중국인 한국어 학습자의 문두 강세구 억양 패턴 연구
저자
발행사항
서울 : 성균관대학교 일반대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사) -- 성균관대학교 일반대학원 , 국어국문학과 , 2020. 8
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
(A) study of Chinese Korean learners' sentence-initial accentual phrase intonation pattern
형태사항
128 p. : 삽화 ; 30 cm
일반주기명
지도교수: 권인한
참고문헌: p. 115-119
UCI식별코드
I804:11040-000000159729
DOI식별코드
소장기관
한국어의 음운 체계에는 단어를 이루고 구체적인 발화 내용을 만드는 분절음이 존재한다. 그에 반해 아무 뜻을 지니지 않으며 문장 전체에 얹혀서 화자의 감정이나 태도 또는 문장의 서법 유형을 짐작하는 데 도움을 주는 운율적 요소인 초분절음도 존재한다. 그러나 한국어는 흔히 무성조 언어로 인식된다. 따라서 한국어 원어민들이 한국어에 존재하는 이러한 운율적 요소인 억양을 쉽게 간과할 수 있을 뿐만 아니라 외국인 학습자들이 이런 운율적인 억양을 접할 때에 다른 분절음보다 습득에 어려움을 겪게 된다. 특히 성조 언어로 알려진 중국어가 모국어인 중국인 학습자들은 유창하게 한국어 문장을 발화하더라도 외국인 특유의 억양으로 청자에게 어색하게 들리고 원활한 의사소통에 지장이 있다.
본 논문의 목적은 다음과 같다. 첫째, 중국인 한국어 학습자가 발화한 한국어 문두 강세구의 억양 패턴이 한국어 원어민의 발화에서 실현되는 한국어 문두 강세구의 억양 패턴과 어떠한 차이가 있는지 확인하고자 한다. 또한 중국인 집단의 발화에서 실현되는 강세구 억양 패턴에 구체적인 특징을 파악하고자 한다. 셋째, 중국인 중·고급 학습자 간 숙달도에 따른 차이점을 확인하고자 한다. 마지막으로 중국인 학습자들이 강세구 억양을 정확히 발음할 수 있도록 효과적인 교육 방안을 제시하고자 한다.
1장에서는 선행 연구들에 대한 검토를 통해서 연구의 필요성을 도출하였고 연구의 목적을 밝혔다.
2장에서는 한국어 억양 체계에 관한 이론적 배경에 대해 살펴보았다. 먼저, 한국어 억양의 개념에 관한 견해들을 논의한 다음에 억양의 특성을 살펴보았다. 이를 통해 한국어의 억양 체계에 대해서 주로 음운론적 방법과 음성학적 방법으로 양분하여 접근해 왔으며 학자들이 나름대로 한국어의 억양 체계를 수립하였음을 확인하였다. 그 중에서 문두 강세구에 관련하여 두 개의 방법론에 입각한 억양 목록을 확인할 수 있어 강세구의 억양 실현 패턴을 정리해 보았다.
3장에서는 중국인과 한국인이 실현된 문두 강세구의 억양 패턴을 관찰하기 위하여 음향음성학적 실험 방법에 대해서 소개하였다. 실험에는 녹음 방법, 녹음 자료의 선정 및 작성, 실험 대상, 분석 방법에 대해서 순차적으로 기술하였다.
4장에서는 실험을 통하여 얻은 데이터를 바탕으로 실험 결과를 분석하였다. 한국인과 중국인 학습자 간의 실현 양상을 비교·분석하였고 오류 유형을 진단하였다. 주로 한국인과 중국인 두 집단이 실현되는 음높이 패턴 유형을 Pratt를 통해 제시하는 방법과 음높이를 4분음으로 정량화한 후 두 집단이 실현되는 음높이 차이를 비교하는 통계적인 방법 이 두 가지 측면에서 연구를 진행하였다. 또한 실험 결과를 통해서 중국인 집단에서 발견되는 오류 유형을 밝히고 효과적인 교육 방안을 제시하였다.
5장에서는 본 연구의 내용을 요약하며 결론을 정리하였다. 마지막으로 본 논문이 의의를 논의하면서 한계를 함께 제시하였다.
In the Korean phonological system, if there are ‘segments’ that make up words and produce specific text content, then there are ‘suprasegment’ that are meaningless in comparison but exist throughout the text to help predict the speaker's feelings, attitudes, or sentence types of the text. However, Korean is generally considered to be a non-tonal language. Therefore, not only native Korean speakers tend to ignore the prosodic intonation in Korean, but also foreign learners are more difficult to learn the prosodic intonation than other suprasegment when exposed to it. Especially for Chinese learners of tonal languages, even if they speak Fluent Korean, their communication will be affected due to the unnatural intonation, which sounds like a foreigner-specific intonation.
Therefore, the purpose of this paper is to identify the differences about the intonation patterns of Korean sentences between those spoken by Chinese Korean learners and those spoken by Koreans, and to grasp the specific characteristics of the intonation patterns achieved by the Chinese group. At the same time, identifying the differences in proficiency between intermediate and advanced Chinese learners. Finally, in order to enable Chinese learners to correctly realize the intonation of the Sentence-initial Accentual phrase, the education program will be propose.
In the first chapter, the necessity and purpose of the research has been obtained through the discussion toward existing researches.
In the second chapter, the theoretical knowledge of Korean intonation system is summarized. First, insights into the concept of Korean intonation have been listed, and then the characteristics of intonation have been observed. It is also confirmed that Korean intonation system is mainly distinguished by phonology and acoustics, and scholars have established Korean intonation system respectively. In this paper, As for the Sentence-initial Accentual phrase, we can establish the intonation catalogue based on the two methodologies and organize the pattern of realizing the intonation in the Sentence-initial Accentual phrase.
The third chapter introduces the method of acoustic experiment, which aims to observe the two intonation patterns of Korean and Chinese. The experimental part introduces the recording methods, the selection and compilation of recording materials, experimental objects and analysis methods.
Chapter four analyzes the experimental results according to the experimental data. By comparing and analyzing the realization situation presented between Korean and Chinese learners, the error types were diagnosed. First, through Praat program, the pitch pattern types of the Korean group and the Chinese group were identified. Second, the measured pitch was quantified by the quarter tone and the difference in pitch between the two groups was compared using R program. Through the experimental results, the types of errors found in the Chinese learners were revealed and effective educational programs were put forward.
Chapter five summarized the content of this study and drawed a conclusion. Finally, the significance of this paper was discussed and the limitations were put forward.
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