외국인 유학생의 강의 듣기 능력 향상을 위한 한국어 교재 듣기 활동 분석 연구
저자
발행사항
서울 : 경희대학교 대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경희대학교 대학원 , 국어국문학과 한국어학전공 , 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
DDC
811 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A study on the Korean listening activities for the improvement of the lecture listening ability of foreign students
형태사항
v, 86 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 김중섭
참고문헌: p. 80-84
UCI식별코드
I804:11006-200000366944
소장기관
본 연구는 대학에 입학한 학문 목적 학습자의 어학 능력은 일반적인 의사소통 상황에서 사용하기에 무리가 없었으나, 학업을 수행하기에는 부족하였음을 주목하였다. 이는 강의 듣기의 특질에서 기인한 문제로 인식할 수 있었고, 이러한 특질을 고려한 학문 목적 학습자 대상의 교양 한국어 강의를 살펴보게 되었다. 특히 이들의 교재에서 제시되는 듣기 활동에 초점을 맞추어 분석하였다. 본고에서는 이를 통하여 교재에서 제시된 듣기 활동의 양상이 학문 목적 학습자의 강의 듣기 능력을 양성하기에 적합한 구성을 갖추었는지 살펴보는 데에 목적이 있다.
제1장에서는 본 연구의 목적과 필요성에 대하여 검토하여, 관련한 선행 연구를 학문 목적 한국어, 학문 목적 한국어 강의 듣기 교육, 학문 목적 한국어 듣기 교재, 학문 목적 한국어 듣기 활동 연구로 나누어 살펴보았다.
제2장에서는 학문 목적 한국어가 일반 목적 한국어와 어떠한 차이가 있는지 살펴보고 그 특이성에 대한 정리를 하였다. 또한 세부적으로 강의 듣기에서의 특징과 내용을 제시하고 이를 효과적으로 수행할 수 있는 학업 수행 기술에 대해 알아보았다.
제3장에서는 분석 대상이 되는 각 교재의 특성에 대해 간략히 설명하고, 분석의 틀이 되는 세부적인 측면을 작성하였다. 이 기준에는 기존의 듣기 교재에서 제시된 듣기 문항도 유형화하여 함께 제시되어 보다 다양한 측면에서의 분석을 모색할 수 있었다.
제4장에서는 제3장에서의 내용을 바탕으로 대상 교재를 분석하여 표와 함께 단원별 제시를 자세히 하였다. 교재에서 분석된 내용을 바탕으로 각 분석 기준이 된 범주별 양상 또한 비교 분석하여 제시하였다. 분석된 내용을 바탕으로 나타난 교재의 문제점과 함께 향후 교재 개발에 도움이 될 수 있는 방향성을 제시하였다.
마지막으로 제5장에서는 지금까지 살펴본 내용을 요약 정리하여 제시하였고, 본 연구의 의의와 한계점을 밝혔다.
This study noted that language skills of academic purpose learners who entered university were not difficult to use in general communication situations, but were insufficient to perform their studies. This was recognized as a problem due to the characteristics of listening to the lecture, and it led to a review of the liberalized Korean language classes for learners of academic purposes considering these characteristics. In particular, the analysis focused on the listening activities presented in their textbooks. Through this, the purpose of this high school is to examine whether the aspects of listening activities presented in the textbook are suitable for training the lecture listening skills of academic purpose learners.
Chapter 1 reviewed the purpose and necessity of this study and divided the related prior research into Korean language for academic purposes, Korean language course listening education for academic purposes, Korean listening textbooks for academic purposes, and Korean listening activities for academic purposes.
In Chapter 2, we looked at how the Korean language for academic purposes differs from the Korean language for general purposes and summarized its peculiarity. We also presented in detail features and content in listening to the lecture and looked at the skills of academic performance that can be performed effectively.
Chapter 3 briefly describes the characteristics of each textbook subject to analysis and draws up detailed aspects that are the framework of the analysis. In this standard, listening questions presented in existing listening textbooks were also presented together to explore more diverse aspects of analysis.
Chapter 4 analyzed the subject textbooks based on the contents of Chapter 3 and detailed the presentation of each unit along with the table. Based on the analysis in the textbook, the aspects of each category that were the basis for each analysis are also presented by comparison analysis. Along with the problems of the textbooks based on the analyzed contents, the direction that can be helpful for future textbook development was presented.
Finally, Chapter 5 summarizes what we have seen so far, and reveals the significance and limitations of this study.
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