正祖의 『大學』 解釋 硏究 = A Study on King Jeong-jo's Interpretation of 『Great Learning』
저자
발행사항
진주 : 경상대학교 대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경상대학교 대학원 , 한문학과 동양고전학전공 , 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
iii, 85 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 함영대
UCI식별코드
I804:48003-000000029927
소장기관
正祖(1752-1800)는 조선의 22대 임금으로 18세기 후반 조선의 정치와 사상에 큰 영향을 끼친 인물이다. 기존 연구를 통해 경제, 건축, 산업 등 여러 방면에서 정조의 개혁적 면모가 밝혀졌으며, 經學 연구도 적지 않은 성과가 제출되어 있다. 다만 그 성격에 있어 일부 견해의 일치를 보지 못하는 면이 있으나 그의 경학이 주자학을 근간으로 하고 있다는 점에는 일치된 견해가 있다. 본고는 이점에 착안하여 정조의 『大學 해석의 특징을 좀 더 진전된 시각에서 연구하면서 정조의 대학 해석이 지니는 학술적 의미를 좀 더 심층적으로 파악해 보고자 한다.
논의는 크게 두 방향에서 진행된다. 하나는 『대학』을 이해하는 관점에 관한 것이고 다른 하나는 대학을 해석하는 구체적인 논점에 대한 분석과 그 의미에 대한 심화된 이해이다. 먼저 2장에서는 정조의 『大學』을 바라보는 관점을 고찰했다. 그는 『대학』 序文을 심도 있게 분석하여 『대학』이 하나의 고전 텍스트에 그치는 것이 아니라 교육기관으로서의 성격을 지닌다는 것을 강조했다. 이와 관련하여 정조는 대학에 입학해야 하는 적절한 나이와 신분에 대해 수차례 토론을 진행했다. 그리고 『대학』과 『소학』의 유기적 관계성을 규명함으로써 『대학』 서문에서 밝히고 있는 『大學』의 의미를 충실히 구현하려 하였다. 특히 그는 소학과 대학의 교육을 국가 주도의 교육으로 이해하고 역사적인 사료와 근거를 바탕으로 소학과 대학에서 각기 가르치던 내용의 상이점과 그 의미를 검토했다.
3장에서는 정조가 철저한 주자 존숭의 입장에서 『대학장구』를 바탕으로 주자의 정설을 확정하였을 뿐만 아니라 주자학의 이해 범위를 더욱 확장시켰음을 규명했다. 이는 학문적 권위를 바탕으로 정치적 주도권을 잡아 내적으로는 단결을, 외적으로는 대항할 수 있는 힘을 기르기 위한 철저한 준비과정으로 파악되며 『大學類義』의 편찬도 이러한 과정의 연장으로 이해될 수 있다. 이에 정조의 『大學』 해석의 특징은 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 주자가 미처 다 밝히지 않은 논점들에 대하여 정설을 확정하고 주자학의 권위를 세울 논리적 근거를 확립하였다. 특히 명덕에 대하여 제유들의 설을 면밀히 검토하여 하나씩 비판하거나 수용하며 明德이 本心이자 心統性情이며 인간의 자연스러운 선한 행동과 같은 것임을 증명하였다. 그리고 주자가 『古本大學』을 개정하여 『대학장구』를 만든 것에 대하여 반대하는 입장에 선 사람들의 논리가 부족함을 지적하며 『대학장구』의 格物致知 補亡章을 극찬하였다.
둘째, 주자학의 이해 범위를 확대하였다. 명덕을 本心이자 心統性情으로 확정지은 것에서 머무르지 않고 현실에서 구체적인 명덕의 사례를 들어 근기남인의 명덕에 대한 견해를 통섭하려 하였다. 또한 주자학적 『대학』 이해에 있어서 誠意章의 중요성이 간과되어 온 점을 밝히고 주자학 해석에 있어 知에 치우쳐 있던 이해 범위를 行으로 넓혔다.
셋째, 군주의 입장에서 『大學』을 해석하였다. 따라서 특히 絜矩之道章의 실례를 검토하고 정치에 반영하려 하였다. 또한 『대학유의』를 편찬하여 주자학적 『大學』이해를 근간으로 실제 사례를 모아 자신의 통치에 참고가 되도록 하였다.
이상에서 살펴본 바에 따르면 정조의 『대학』 해석 기본 원칙은 철저한 주자 존숭을 바탕으로 하며, 『대학』 해석의 목표가 주자학의 지평을 넓히는 데 있었음을 알 수 있다. 본고에서 정조의 『홍재전서』 전반에 나타난 『大學』 관련 논의들을 통해 그의 경학적 면모를 고찰하였으나 이러한 경학관과 해석 성향에 대한 논리적 근거를 확고히 하기 위해서는 언급된 특징들 이외에 추가적인 해석 경향을 더욱 심층적으로 연구할 필요가 있다. 또한 정조의 해석 성향이 정조 이후 조선 후기의 『大學』 해석에 미친 영향과 아울러 파악해야 할 것이다. 그리고 정조의 경학 전모를 살펴보기 위해서는 『홍재전서』에 들어 있는 전체 경서에 대한 연구가 모두 종합되어야 할 것이다.
Jeong-jo (正祖, 1752-1800) was the 22nd king of the Joseon Dynasty, who greatly influenced Joseon's politics and ideas in the late 18th century. Existing studies have revealed the reformist aspect of Jeong-jo in various fields, including economy, architecture, and industry. There are also considerable achievements submitted in the study of scripture. Of course, there are some sides that do not see a consensus in the academic foundation, but there is a consensus that his study of scripture is based on the doctrines of Zhu-xi. Based on this point, I studied the characteristics of Jeongjo's “Great Learning” interpretation from a more advanced perspective to try to understand the academic meaning of Jeongjo's 『Great Learning』 interpretation in more depth.
The discussion takes place in two main directions. One is about the perspective of understanding 『Great Learning(大學)』 and the other is an analysis of specific issues that interpret 『Great Learning』 and a deeper understanding of its meaning.
Chapter 2 considered the view of Jeongjo's 『Great Learning』.
He analyzed the preface of 『Great Learning』 in depth and emphasized that 『Great Learning』 is not just a single classical text but also an educational institution. In this regard, King Jeongjo held several discussions about the proper age and status of entering university. By identifying the organic relationship between 『Great Learning』 and 『Sohak(小學)』, he tried to faithfully realize the meaning of 『Great Learning』 as stated in the preface of the book 『Great Learning』. In particular, he understood 『Sohak』 and 『Great Learning』's education as a state-led educational institution and verified what he had taught in elementary and university based on historical data and grounds.
In Chapter 3, it was found that Jeongjo not only confirmed the theory of Zhu-xi based on book 『Great Learning』 from the perspective of the thorough respecting Zhu-xi, but also further expanded the scope of understanding of the doctrines of Zhu-xi. This is understood as a thorough preparation process to gain political leadership based on academic authority, to internally unite, and to develop the power to fight against foreign forces, and the compilation of book 『Daehakyouyi(大學類義)』 can be understood as an extension of this process.
Thus, the characteristics of the 『Great Learning』 interpretation of Jeong-jo can be summarized as follows:
First, a logical basis established for establishing the authority of the doctrines of Zhu-xi after confirming the established theory on issues that the Zhu-xi did not fully disclose. In particular, they carefully reviewed the theories of many Confucian scholars and criticized or accepted them one by one, proving that ‘Myeong-deok(明德)’ is the ‘real heart’ and ‘deep heart’ and is the same as human's natural good behavior. Jeong-jo also praised the Zhu-xi's efforts revising 『Great Learning』 and theories of ‘gaining knowledge by the study of things’. He points out the lack of logic from those who opposed the revision of the old manuscript.
Secondly, the scope of understanding of the subject matter was expanded. He did not only stay in confirmation of ‘Myung-duk’ as ‘real mind’ and ‘sim-tong-seong-jeong(心統性情)’ but he tried to gain insight into the virtues of ‘the school south of Gyeonggi-do(近畿南人)’, citing specific examples of Myeongdeok. Jeong-jo also revealed that the importance of Chapter 6 in understanding the greater learning of the doctrines of Zhu-Xi has been overlooked. And expanded the scope of understanding that was biased toward ‘knowledge’ in the interpretation to ‘act’.
Thirdly, 『Great Learning』 was interpreted from the perspective of the monarch. Therefore, they were particularly interested in reviewing the actual cases in Chapter 10 and reflecting them in politics. Furthermore, the compilation of 『Daehakyouyi』 was based on the understanding of 『Great Learning』 of the communities of Zhu-xi, which provided references to their governance.
From what we have read in the information above, we can see that the basic principle of Jeong-jo's interpretation of 『Great Learning』 is based on thorough respecting of Zhu-xi. And the goal of 『Great Learning』interpretation was to broaden the horizons of the subject.
This paper considered him through discussions on 『Great Learning』 at the beginning of King Jeong-jo's 『Hongjaejeonseo』, but in order to establish a logical basis for these Gyeonghak views and interpretative tendencies, additional interpretative tendencies need to be studied in depth.
In addition to the influence of Jeong-jo's interpretation of the interpretation of the 『Great Learning』 of the late Joseon Period after King Jeong-jo's reign, it should be understood. In order to look at the full history of Gyeonghak in Jeong-jo, all the studies on the entire scriptures contained in the 『Hongjaejeonseo』 should be considered.
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