무엇을 찾고 계세요?
닫기
삭제
상세검색

상세검색

버튼
    상세검색닫기

    최근검색어

      인기검색어

        통합검색
        국내학술논문
        학위논문
        해외학술논문
        학술지
        단행본
        연구보고서
        공개강의

        K어린이집 교사들의 교육과정 만들어가기 - 기록작업을 활용한 학습공동체를 중심으로 - = A Study on Making Curriculum of K Day Care Center Teachers’ - Through the Learning Community by Utilizing Documentation -

        • 내보내기
        • 내책장담기
          • URL 복사
        • 오류접수
        이 자료를 본 이용자가 본 자료
          나만을 위한 추천자료
            다국어 초록 (Multilingual Abstract)
            영어
            한국어
            번역하기

            카카오번역

            The purpose of this study was to investigate the process of constructing the curriculum in cooperation with the principal and the teachers within the learning community which are based on what the teacher’s documentation to understand the play-based curriculum of young children. The aim of this research is to study the implications of the operation of the learning community by utilizing the teachers’ experiences on documentation to construct and implement child-centered and play-based curriculum. To achieve the research purpose, this research set the following questions. First, how is the process of curriculum-making that utilize documentation by the learning community? Second, in the curriculum-making, what is the meaning of the learning community by utilizing documentation?
            In this study, researchers and research participants with different backgrounds had formed a learning community in the same day care center and the narrative research methodology applied to describe the experience of constructing and implementing new curriculum based on the documentation of the play based learning of young children. A total of seven research participants were interviewed and observed on-site for 10 months from March 2020 to December 2020. The field texts include interview transcripts, teacher’s critical reflective journal, child care journals, parent distribution journals, minutes of teachers' meetings, research notes and more. The collected data were repeatedly read and keywords were extracted from the experience of the research participants and then were classified into three-dimensional spaces. The stories of the research participants were woven into the final version of their narratives. Within the three-dimensional narrative space, the researcher repeated the reciprocating action to revise and reclassify narratives and reviewed them with the research participants and early childhood education experts.
            First, the process of a curriculum-making of the learning community by utilizing documentation has been repeatedly followed by several processes of dilemmas and resolutions of dilemmas. Teachers have shown ongoing processes of reinterpreting and supporting the children’s play based learning to construct the curriculum focusing on the meaning of play based learning for young children. Teachers' experience accepted changes in curriculum and slowly accepted them as routine by reflecting and questioning in confusion. Feeling the wall of reality caused by conflict and dilemma, nevertheless accepted and adapted and continued to move forward. Many dilemmas and resolution processes were repeated to reconstruct the curriculum, and they have become their everyday routine. Second, in the curriculum-making through utilizing documentation and communicating and sharing in the learning community, teachers have shown to face and interpret the reality in new ways. Documentation and participating in learning community allow enabling various interpretative and discoveries of the play of the young children, like prism that reads and spreads the children’s thoughts which discovered in experiences of the learning community using the documentation. In addition, documentation and participating in learning community complemented each other and provided teachers strong support and emotional support through communication and cooperation, making them feel a sense of belonging. Through participating in the learning community using documentation, teachers recognized the meaning of the young children’s play and supported the development of play, which led to challenges and changes to implement the child-centered and play-based curriculum. The conclusions have been made by reinterpreting the experience and meaning of the learning community activities through documentation are as followed. In addition, in order to implement the child-centered and play-centered curriculum, it was necessary for documentation and cooperation of the learning community. The learning community of the day care center was able to cooperate by negotiating with regardless of time and place, and communicating with members who have emotional bands through more conversations. Documentation is a medium for communication in the learning community, understanding the young children’s play and enabling various interpretations. In order to implement the child-centered and play-based curriculum, parents’ understanding and cooperation were needed and required steady efforts.
            This study is meaningful in that it has shown teachers' actual experiences and their processes of changing during the research by revealing the difficult journey to construct the curriculum based on the participating in the learning community though utilizing of documentation at the circumstances where child-centered and play-based curriculum have been emphasized.

            더보기
            번역결과
            국문 초록 (Abstract)
            한국어
            영어
            번역하기

            카카오번역

            본 연구는 교사가 영유아들의 놀이를 이해하기 위해 기록하고, 이를 바탕으로 원장 및 교사 학습공동체가 협력하여 교육과정을 만들어가는 과정을 탐구해 보고자 하였다. 이를 통해 영유아중심·놀이중심 교육과정을 구성하고 실행하는데 교사들이 경험한 기록작업을 활용한 학습공동체의 운영이 어떤 의미가 있는가에 대해 알아보았다. 이와 같은 목적에 따라 본 연구가 설정한 연구문제는 다음과 같다.
            1) 기록작업을 활용한 학습공동체의 교육과정 만들어가기의 여정은 어떠한가? 2) 기록작업을 활용한 학습공동체의 교육과정 만들어가기는 어떤 의미가 있는가?
            본 연구에서는 각기 다른 배경을 가진 연구자와 연구참여자들이 어린이집에서 학습공동체를 형성하여 영유아 놀이에 대한 기록작업을 바탕으로 교육과정을 새롭게 구성하고 실천해 나가는 경험을 내러티브 탐구방법으로 연구하였다.
            연구참여자는 총 7명으로 2020년 3월부터 2020년 12월까지 10개월 동안 면담과 현장관찰이 이루어졌다. 현장텍스트는 면담 전사자료, 교사들의 자전적 글쓰기, 보육일지, 학부모 배부용 저널, 교사 회의록, 연구노트 등이다.
            수집된 자료를 반복하여 읽고 연구참여자들의 경험에서 핵심어를 추출하여 삼차원적 공간으로 분류하였고, 연구참여자들의 이야기를 내러티브 덩어리로 엮어 내었다. 연구자는 왕복운동을 반복하면서 수정과 재분류 작업을 하고 연구참여자 및 유아교육 전문가와의 검토가 이루어졌다.
            첫째, 기록작업을 활용한 학습공동체의 교육과정 만들어가기의 여정은 여러 딜레마와 해결의 과정이 반복적으로 일어났다. 교사들의 경험은 교육과정의 변화를 받아들이고, 혼란 속에서 되묻고 되돌아보며 서서히 일상으로 받아들였다. 갈등과 딜레마로 인한 현실의 벽을 느끼고, 그럼에도 수용하고 적응하며 계속 나아가는 모습을 보였다. 교육과정을 재구성하기 위해 수많은 딜레마와 해결과정이 반복되었으며, 이러한 과정은 교사들에게 삶이 되었다.
            둘째, 기록작업을 활용한 학습공동체의 교육과정 만들어가기의 의미는 교사들로 하여금 소통과 공유를 통해 새롭게 현실을 직시하고 해석하게 하였다. 기록작업을 활용한 학습공동체의 경험에서 발견된 기록작업과 학습공동체 활동은 마치 프리즘처럼 영유아들의 생각을 읽고 확산시켜주어, 놀이에 대한 다양한 해석과 발견을 가능하게 하였다. 더불어, 기록작업과 학습공동체 활동이 상호 보완적으로 작용하여 소통과 협력을 통해 교사들에게 든든한 지원과 지지가 되었으며, “함께”의 가치를 느끼게 해주었다. 기록작업을 활용한 학습공동체 활동으로 교사들은 영유아 놀이의 의미를 인식하고, 놀이가 더욱 발전될 수 있도록 지원함으로써 영유아중심·놀이중심 교육과정을 실행하기 위한 도전과 변화의 원동력이 되었다.
            기록작업을 통한 학습공동체 활동의 경험과 의미를 재해석하여 내린 결론은 다음과 같다. 새로운 교육과정을 실행하기 위해서는 교사 개인의 적극적인 의지와 노력 외에도 원장 또한 학습공동체의 일원으로서 교사들과 함께 고민하고 조언하며, 물질적, 정서적 지지와 지원을 해야 한다. 또한 영유아중심·놀이중심 교육과정을 실행하기 위해서 기록작업과 더불어 학습공동체의 협력이 필요하였다. 원내 학습공동체는 시간과 장소에 구애받지 않고 협의가 이루어질 수 있고, 정서적 유대감을 가진 구성원끼리 더 많은 대화를 통해 소통함으로써 협력할 수 있었다. 기록작업은 학습공동체의 소통을 위한 매개로서 영유아 놀이를 이해하고 다양한 해석이 가능하게 하였다. 영유아중심·놀이중심 교육과정을 실행하기 위해서는 학부모의 이해와 협조가 필요하고 꾸준히 노력해야 했다.
            이 연구는 영유아중심·놀이중심 교육과정이 강조되고 있는 상황에서, 기록작업을 활용한 학습공동체가 교육과정을 만들어가는 힘든 여정을 드러냄으로써 교사들의 실제 경험과 변화과정을 보여준다는 점에서 의의가 있다고 본다.

            더보기
            번역결과
            목차 (Table of Contents)
            • 국문요약
            • Ⅰ. 연구에 들어가며 = 1
            • 1. 연구의 목적과 필요성 = 1
            • 2. 연구문제 = 8
            • 3. 용어정의 = 8
            • Ⅱ. 이론적 배경 = 11
            • 1. 학습공동체 = 11
            • 1) 학습공동체의 개념과 의의 = 11
            • 2) 학습공동체에서 교사와 원장의 역할 = 15
            • 2. 기록작업 = 17
            • 1) 기록작업의 개념 및 교육적 의의 = 17
            • 2) 기록작업과 교사의 역할 = 20
            • 3) 학습공동체와 기록작업 = 23
            • 3. 교육과정 만들기 = 26
            • 1) 영유아중심 놀이중심 교육과정 = 27
            • 2) 학습공동체와 교육과정 만들기 = 30
            • 3) 기록작업과 교육과정 만들기 = 32
            • Ⅲ. 연구 방법 = 36
            • 1. 내러티브 탐구 = 36
            • 2. 연구절차 = 39
            • 1) 연구자 및 연구현장 = 39
            • 2) 연구현장 들어가기 = 48
            • 3) 현장 텍스트 = 50
            • 4) 연구 텍스트 = 53
            • 5) 관계적 윤리에 대한 고려 및 연구 제한점 = 57
            • Ⅳ. 기록작업을 활용한 학습공동체의 교육과정 만들어가기의 여정 = 59
            • 1. 변화 받아들이기 = 59
            • 2. 혼란 속 길 찾기 = 68
            • 3. 일상으로 받아들이기 = 77
            • 4. 현실의 벽 마주하기 = 85
            • 5. 적응하기 = 96
            • Ⅴ. 기록작업을 활용한 학습공동체의 교육과정 만들어가기의 의미 = 106
            • 1. 생각을 읽어내고 확산시켜주는 프리즘 = 106
            • 2. 든든한 지원과 지지 = 114
            • 3. 도전의 원동력 = 120
            • Ⅵ. 논의 및 결론 = 125
            • 1. 요약 및 논의 = 125
            • 2. 결론 및 제언 = 134
            • 참고문헌 = 139
            • 부록 = 158
            • ABSTRACT = 159
            더보기
            참고문헌 (Reference) 논문관계도
            • 1 Moss, P., "유아교육과 의무학교교육의 관계. in P. Moss (Ed). 유아교육과 의무교육-관계를 재개념화 하기-[Early childhood and compulsory education reconceptualising the relationship](pp.16-111).(정선아, 윤은주, 이진희 역), 서울: 창지사", (원저 2012년 출판), 2017
            • 2 Carson, T. R., "반성적 실천을 통한 교사교육의 재개념화. 교육 현상의 재개 념화: 현상학, 해석학, 탈현대주의적 이해 [Reflective practice and a reconceptualization of teacher education]. (허숙, 유혜령 역) (pp. 395-418). 서울: 교육과학사", (원전 1995년 출판), 1997
            • 3 곽영순, "교사학습공동체", 파주:교육과학사, 2017
            • 4 박은혜, "유아교사론 (4판)", 서울: 창지사, 2015
            • 5 교육부, "유치원 교육과정", 교육부 고시 제 1992-15호, 1992
            • 6 김경현, 변영계, "수업장학과 수업분석", 서울:학지사. 61-66, 2008
            • 7 서경혜, "교육과정 재구성 논쟁", 교육과정연구, 34(3). 209-235, 2016
            • 8 한승희, "평생학습과 학습생태계", 서울:학지사, 2002
            • 9 이미화, "“잘 놀아야 잘 자란다”", 놀이중심 표준보육과정 개정, 육아정책포럼, 2020
            • 10 교육부, 보건복지부, "2019 개정 누리과정 해설서", 세종:교육부. 보건복지부, 2019
            • 11 Bennett J., "강하고 동등한 동반관계에 관한 공동 저자의 의견, in P, Moss (Ed). 유아교육과 의무교육-관계를 재개념화하기-[Early childhood and compulsory education reconceptualising the relationship](pp. 114-168) (정 선아, 윤은주, 이진희 역). 서울: 창지사", (원저 2012년 출판), 2017
            • 12 Gandini, L, "교육적이고 보호적인 공간.", in C. Edwards, L., Gandini & G. Forman, (Eds.). 어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육 [The hundred languages of children: The Reggio Emilia approach to early childhood education]. (pp.197-215). (김희진, 오문자 역). 서울: 정민사 (원 저 1993년 출판), 2004
            • 13 교육과학기술부, "유치원 교육과정 해설Ⅰ총론", 서울: 교육부, 2008
            • 14 김은영, "2019 개정 누리과정 이해와 실천", 한국유아교육 보육복지학회 2019년 12월 추계학술대회 주제발표, 2019
            • 15 곽향림, "구성주의 유아교육 교수학습법", 경기 고양: 공동체, 2015
            • 16 김남희, 정혜영, 정혜영, 정혜영, 이연선, 이경화, 손유진, 손원경, "유아교사론 유아교사 되기 운동", 서울:학지사, 2018
            • 17 교육부, 보건복지부, "2019 개정 누리과정 놀이실행자료", 세종:교육부. 보건복 지부, 2019
            • 18 교육부, 보건복지부, "2019 개정누리과정 놀이이해자료.", 세종:교육부. 보건복 지부, 2019
            • 19 Malaguzzi, L., "역사, 사상, 기본철학. in C. Edward, L, Gandini & G. Forman (Eds.). 어린이들의 수많은 언어 - 레지오 에밀리아의 유아교육 [The hundred language of children: The Reggio Emilia approach to early childhood education] (pp. 77-144). (김희진, 오문자 역). 서 울: 정민사", (원저 1993년 출판), 2006
            • 20 곽영순, "교사 학습공동체의 발달 단계 탐색", 교육과정평가연구, 18(2), 83-104, 2015
            • 21 강민정, 곽정인, "유아교육에서 놀이와 학습의 역동성", 어린이미디어연구, 8(1), 143-164, 2009
            • 22 오채선, "자율성으로 본 유아교육과정 재설계", 유아교육연구, 38(4), 415-443, 2018
            • 23 조부경, 고영미, "유치원 교사의 학습공동체 참여 양상", 유아교육연구, 26(1), 69-100, 2006
            • 24 홍영숙, "‘관계적 탐구’로서의 내러티브 탐구", 질적탐구, 5(1), 81-107, 2019
            • 25 김인경, "놀이중심 교육과정과 유아의 미래역량", KDI FOUCUS 2020년 8월 20일(통권 100호), 2020
            • 26 석민기, "유치원 전문적학습공동체의 운영 특성", 충남대학교 대학원 석사논문, 2019
            • 27 보건복지부, "제 4 차 어린이집 표준보육과정 해설서", 세종: 보건복지부, 2020
            • 28 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 해설(초등학교)", 서울: 교육부, 2016
            • 29 김운종, "미래교육을 위한 교직관의 적합성 검토", 한국교원교육연구, 26(4), 79-94, 2009
            • 30 김희연, "유아교육에서의 교과 담론에 관한 일고", 생태유아교육연구, 16(2), 157-178, 2017
            • 31 권혜진, "유아주도 놀이에 대한 유아교사의 인식", 한국어린이미디어학회 학습 대회 자료집, 2019(2), 137-141, 2019
            • 32 오채선, "누리과정, 놀이와 교육의 변증법적 이해", 유아교육연구, 39(2), 279-305, 2019
            • 33 오종숙, "레지오 에밀리아 교육 사상에 관한 연구", 미술교육연구, 6(2), 115-137, 2005
            • 34 Taguchi, H. L., "들뢰즈와 내부작용 유아교육-이론과 실제 구분 넘어서기 [Going beyond thr theory practice divide in early childhood education: Introducing an intra-active pedagogy]. (신은미, 안효진, 유혜령, 윤은주, 이진희, 임부연, 전가일, 한선아, 변윤희 역). 서울 : 창지사", (원저 2010년 출판), 2018
            • 35 서근원, "수업이해하기 교육과정과 교사의 딜레마", 파주: 교육과학사, 2018
            • 36 조승연, "인문학으로 배우는 비즈니스 영어 document", 조선일보, weeklybiz opinion, 조승연 오리진 보카 대표 기고, 2014년 8월 30일 검색일자 2021. 01.22. weeklybiz.chosun.com/site/data/html_dir/2014/08/29/2014082902141.html., 2014
            • 37 강현석, 이지은, 배은미, "최신 백워드 교육과정과 수업설계의 이해", 경기: 교육과학사, 2019
            • 38 박승렬, "교사변인과 교육과정 실행 간의 관계 분석", 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, 2008
            • 39 양옥승, "삶의 맥락에서의 영유아 보 교육과정 탐구", 유아교육연구, 26(6), 253-267, 2006
            • 40 정명호, "지식과 조직: 지식시장과 지식 공동체 관점", 지식경영연구, 1(1). 47-53, 2002
            • 41 서윤희, "발현적 유아교육과정 이해를 위한 탐색 연구", 어린이교육비평, 3(2), 31-52, 2013
            • 42 염지숙, 오채선, "영아반 교사의 놀이중심교육과정 만들어가기", 열린유아교육 연구, 21(4), 121-153, 2016
            • 43 이은정, "유아교육기관 교사학습공동체 연구동향 분석", 교육연구논총 41(3), 83-106, 2020
            • 44 조운주, "2019 개정 누리과정 적용 초기의 유아교사 경험", 육아지원연구, 15(3), 105-125, 2020
            • 45 곽향림, "교실공동체를 지원하는 구성주의 교사의 위치", 유아교육연구, 28(4), 289-312, 2008
            • 46 엄정애, "놀이와 유아교육: 그 조화의 방향에 대한 탐색", 열린유아교육연구, 5(3), 1-25, 2001
            • 47 서영숙, 서지영, "다양성과 협력의 가치 레지오 에밀리아 접근법", 서울: 학지사, 2004
            • 48 임부연, 최남정, "유아교사학습공동체의 성장과 발달에 관한 연구", 유아교육연 구, 33(5), 401-429, 2013
            • 49 서경혜, "교사학습공동체 집단전문성 개발을 위한 한 접근", 서울: 학지사, 2015
            • 50 박선희, 임진영, "기록작업을 통한 유아교사의 사고와 행동의 변화", 열린교육연 구, 18(1), 229-253, 2010
            • 51 최효영, "영아반 교사들의 학습공동체 참여의 경험과 의미", 배재대학교 대 학원 박사학위논문, 2010
            • 52 권혜진, "유아주도놀이 실천에 대한 교사의 인식과 딜레마", 어린이미디어연구, 19(2), 109-131, 2020
            • 53 강명희, 임병노, "평생학습시대의 학습담론: 미래를 준비하는 학교", 서울:학지사, 2002
            • 54 김은희, "표상하고 소통하는 유아교육을 위한 기록을 활용", 유아교육학논집, 17(6), 207-233, 2013
            • 55 문현희, "학습공동체에 대한 유치원 교사의 인식 조사 연구", 한국교원대학교 대 학원 석사학위논문, 2005
            • 56 이춘자, "C 유치원 교사들의 교사학습공동체 참여 경험 분석", 교육과학연구, 51(3), 83-104, 2020
            • 57 염지숙, "「내러티브 탐구(Narrative Inquiry) : 그 방법과 적용」", 질적연구학회, 12, 37-45, 2001
            • 58 오찬숙, "교사학습공동체의 개혁확산 과정에 관한 사례연구", 고려대학교 일반 대학원 박사학위논문, 2014
            • 59 강진주, "기록화 과정에서 실행연구자로서 유아교사의 역할", 인문학논총, 39, 373-404, 2015
            • 60 김민정, 조형숙, "실행연구를 통한 유아과학교육 학습공동체의 의미", 유아교육 연구 31(4). 119-141, 2011
            • 61 교육부, "국민 서포터즈 함께 배우고 나누는 교사학습공동체", 교육부 블로그. 검색일자 2021. 01. 25. http://blog.naver.com/moeblog/221993748014., 2020
            • 62 김동일, "교육미래학을 위한 시론: 교육의 미래를 디자인하다", 서울:학지사, 2015
            • 63 손은실, 이성은 , 오채선, "달님반에서의 놀이중심 교육과정 실천 경 험의 의미", 학습자중심교과교육연구, 20(16). 975-1004, 2020
            • 64 김성훈, "Ted Aoki의 교사론 교사와 교육과정의 관계를 중심으로", 인간연구, 15, 236-255, 2008
            • 65 소경희, "교사학습(teacher learning)이해를 위한 이론적 기초 탐색", 교육과정 연구 27(3) 107-126, 2009
            • 66 서경혜, "교사들의 교육과정 재구성 실천 경험에 대한 사례연구", 교육과정연구, 27(3), 159-189, 2009
            • 67 곽향림, "교사와 유아 상호관점에 의한 생활주제의 통합적 접근", 경기 고양: 공동체, 2016
            • 68 Clandinin, D.J, "내러티브 탐구의 이해와 실천 [Engaging in Narrative Inquiry].", (염지숙, 강현석, 박세원, 조덕주. 조인숙 역) 경기 파주시: 교육과 학사 (원저 2013년 출판), 2016
            • 69 김희진, "놀이의 관점에서 본 자유선택활동에 대한 비판적 분석", 육아지원연구, 12(3), 5-23, 2017
            • 70 오문자, "레지오 알아가기 – 한국에서의 레지오 교육의 재구성", 파주: 정민사, 2010
            • 71 고영미, "유치원 교사의 과학교육 학습공동체 형성 및 참여양상", 한국교원 대학교 대학원 박사학위논문, 2005
            • 72 박수경, 함은숙, 심성경, "교사 학습공동체를 통한 유아 평가의 실행에 관한 연구", 교사교육연구, 52(1), 33-49, 2013
            • 73 염지숙, "교육과정 실행주체로서의 유치원교사의 역할과 전문성", 유아교육학논 집, 15(6) 295-310, 2011
            • 74 김경자, 이경진, "‘실행’을 중심으로 본 교육과정의 의미와 교사의 역할", 교육과 정연구, 23(3). 57-80, 2005
            • 75 박세원, "교사의 교육활동에서 내러티브 탐구 과정이 가지는 의미", 교육인류학 연구 10(1) 37-62, 2007
            • 76 오종숙, "레지오 에밀리아 교육에서의 순환성에 대한 해석적 이해", 열린유아 교육연구, 10(2), 41-60, 2005
            • 77 최남정, "유아교사 학습공동체에 관한 연구: 심미교육을 중심으로", 부산대학 교 대학원 박사학위 논문, 2013
            • 78 김순환, 오현주, "유아의 놀이를 통한 교육과정 운영방안에 대한 실행연구", 육 아지원연구, 14(2), 55-83, 2019
            • 79 유혜령, "놀이기반 배움의 방향에 관란 탐색: 표상을 넘어 사건으로", 어린이교 육비평, 9(2), 59-84, 2019
            • 80 송주진, "유아 교사의 발달 단계와 교사의 관심사 및 개념도의 관계", 한국유아 교육연구, 5(1), 29-43, 2009
            • 81 김영옥, "국가수준 유아교육과정 변천과 개정 누리과정의 과제 탐색", 열린유아 교육연구, 25(2). 75-103, 2020
            • 82 안정희, "기록이 상처를 위로한다 호모아카비스트, 기록하는 사람들", 서울: 이 야기나무, 2015
            • 83 김지선, "수업반성을 통한 교육과정 실행가로서의 교사에 관한 연구", 교육과정 연구, 29(1), 187-208, 2011
            • 84 배지희, 이승숙, 송나리, "유아교육기관에서의 놀이에 대한 유아교사의 생 각과 갈등", 육아지원연구, 12(4), 215-240, 2017
            • 85 김태영, 엄정애, "실내 자유놀이 시간에서 나타나는 유치원 교사의 놀이 개입", 교육과학연구, 50(3), 1-32, 2019
            • 86 오문자, "사회적 구성주의 교육과정의 공통적 특성 탐구 및 실행 분석", 어린이 교육비평, 2(2), 5-36, 2012
            • 87 사영숙, "수업전문성을 추구하는 영유아교사의 학습공동체 경험 탐구", 배재대 학교 대학원 박사논문, 2017
            • 88 윤소영, "저경력 유아교사들의 어려움해결을 위한 학습공동체 이야기", 한국교 원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2017
            • 89 한국교육개발원, "OECD 교육 2030 참여연구: 미래지향적 역량교육의 실 행전략탐색", 연구책임자 최수진, 연구보고 RR 2019-06. 충북: 한국교육개 발원., 2019
            • 90 김명희, 조부경, "국가수준 교육과정의 의미와 누리과정 발전 방향에 대한 성찰", 유아교육연구, 40(1). 185-213, 2020
            • 91 채승연, "2019 개정 누리과정에 대한 유아교사들의 인식과 현실적 딜레마", 건 국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2020
            • 92 조재식, "교육과정 실행과 교사의 일 : 현상학적 접근 교육과정연구 20(1)", 229-252, 2002
            • 93 소경희, "학교 지식의 변화 요구에 따른 대안적 교육과정 설계 방향탐색", 교육과 정연구, 24(3), 36-59, 2006
            • 94 교육부, "“출발선 평등을 실현하기 위한 ‘유아교육 혁신방향’ 발표”", 교 육부 보도자료 (2017. 12. 27. 10시 이후 보도자료), 2017
            • 95 홍지명, "놀이중심 개정 누리과정에서 경험하는 유아교사의 갈등과 변화", 인문사회21, 11(6) 1667-1681, 2020
            • 96 이진희, 허정민, "누리과정 실천과정에서 드러나는 유아교사들의 도전과 딜 레마", 유아교육연구, 39(2), 181-211, 2019
            • 97 김현수, 유지영, 안효진, "유아교사학습공동체 경험을 통한 STEAM 교육 현 장적용방안 탐색", 유아교육학논집, 20(4), 71-96, 2016
            • 98 서영숙, 안지혜, "현장연구를 실행해 본 유아교사의 경험과 그 의미에 관한 연 구", 한국보육지원학회지, 9(5), 5-35, 2013
            • 99 송경오, 최진영, "교사학습공동체 수준에 따른 사회과 교수-학습활동에 대한 연구", 초등교육연구, 19(2) 217-238, 2006
            • 100 정효진, "레지오 에밀리아 유치원 교사들의 기록작업에 관한 경험과 의미", 성 신여자대학교 대학원 박사학위논문, 2018
            • 101 오채선, "어린이집 보육과정 실천을 통해 나타난 ‘변화’의 교육적 의미", 유아교 육학논집 18(5). 293-316, 2014
            • 102 진다정, "원내 교사학습공동체 운영을 통한 놀이중심 교육의 이해와 실천", 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2020
            • 103 강희신, 박수경, "보육교사양성기관 교사교육자들의 학습공동체 참여 경험 과 의미", 유아교육학논집, 22(3), 63-87, 2018
            • 104 이경화, "2019 개정 누리과정의 성격과 그 실천을 위한 유아교사의 역량 탐색", 어린이교육비평, 9(2), 7-33, 2019
            • 105 강현석, 이자현, "내러티브를 통한 교육과정 개발자로서의 교사 전문성의 재개념 화", 교육과정연구, 24(1), 153-180, 2006
            • 106 Rinaldi. C., "레지오 에밀리아 접근법–유아의 이야기에 진심으로 귀기울이 기.", 나정, 임미령, 박창현(편). (OECD가 선정한) 5가지 유아교육 과정 [Starting strong curricula and pedagogies in early childhood education and care: Five curriculum outlines] (나정, 임미령, 박창현 역). 경기: 공동 체 (원저 2011년 출판), 2016
            • 107 안준희, "놀이중심 교육의 토착화와 딜레마: 한국 유아교육 사례를 중심으로", 교육인류학연구, 19(1), 73-107, 2016
            • 108 허영주, "현직교사교육프로그램에서의 실천학습의 도입 가능성과 한계 분석", 교육과정연구, 25(4), 207-228, 2007
            • 109 신은미, "협력적 컨설팅을 통한 초록유치원 교사의 교육과정 실행 변화 탐색", 한국유아교육연구, 22(3). 367-393, 2015
            • 110 곽영순, "미래 학교교육 변화 및 교육과정 재구성에 필요한 교사 전문성 탐색", 교과교육학연구, 19(1), 93-111, 2015
            • 111 한혜정, "한국 교사교육에의 적용을 위한 자서전적 방법의 이론적 기초 탐 색", 교육과정연구, 27(1), 21-40, 2009
            • 112 윤민아, "유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구", 유아교육연구, 39(3), 5-30, 2019
            • 113 안혜준, "유아교사의 생활지도 사례분석을 통한 학습공동체 경험에 관한 연구", 유아교육학논집, 18(4), 5-32, 2014
            • 114 이정금, "유아교사의 유아와 함게 만들어가는 교육과정 실행과정에 관한 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(23), 513-541, 2019
            • 115 소경희, "교사양성 교육과정에 있어서 ‘내러티브 탐구’(narrative inquiry)의 함 의", 교육학연구, 42(4) 189-211, 2004
            • 116 강진주, "만5세 장미반 교사의 기록화 과정과 교사 역할에 대한 인식의 변화 경험", 인문학논총, 제35집, 73-111, 2014
            • 117 염지숙, "교육 연구에서 내러티브 탐구(narrative inquiry)의 개념, 절 차, 그리고 딜레마", 교육인류학연구, 6(1), 119-140, 2003
            • 118 강현석, 엄나현, "브루너의 내러티브 이론에 기반한 유아교육과정 설계 방향의 탐색적 논의", 열린유아교육연구, 25(3), 171-199, 2020
            • 119 최성운, "유아수학교육 학습공동체 참여를 통한 유아교사들의 실천 적 지식의 변화", 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문, 2014
            • 120 김희연, 정선아, 오문자, "기록작업을 매개로 한 부모참여에 관한 실행연 구: 학습공동체를 지향하며", 유아교육연구, 25(6), 221-254, 2005
            • 121 임부연, 최남정, "유아교사의 심미적 수업능력 향상을 위한 학습공 동체의 역할에 대한 연구", 열린유아교육연구, 16(5), 353-375, 2011
            • 122 유혜령, "해석학적 텍스트로서의 레지오 기록의 의미: 교육적 불안과 희망의 양면성", 유아교육연구, 32(5) 415-433, 2012
            • 123 류영휘, "교육과정 자율화 정책에 대한 비판적 고찰: 교사의 자율성 개념을 중심으로", 서울대학교 대학원 석사학위논문, 2016
            • 124 Clandinin, D.J edited, "내러티브 탐구를 위한 연구방법론 [Handbook of Narrative Inquiry Mapping a Methodology].", (강현석, 소경희, 박민정, 박세 원, 박창언, 염지숙, 이근호, 장사형. 조덕주 역) 경기 파주시: 교육과학사 (원저 2007년 출간), 2011
            • 125 임부연, "미래사회 준비를 위한 ‘놀이’중심 국가수준 유아교육과정 개정방 향 모색", 교육혁신연구, 27(4). 59-78, 2017
            • 126 김희연, 정선아, 오문자, "부모와 유치원 – 레지오 교육의 기록작업을 매개로 학습공동체를 지향하며", 서울: 창지사, 2010
            • 127 곽영순, 황필아, 정성식, 서용선, 백종민, 김종윤, "교사의 학교수준 교육과정 편성 운영 역량 강화 방안 (Ⅲ) (연구보고 RRC 2015-4)", 서울: 한국교육과 정평가원, 2015
            • 128 염지숙, "2018년도 한국교육인류학회 하계 워크솝: 질적 연구 논문에서의 질적 자료수집", 한국교육인류학회, 2018
            • 129 Davies, B, "어린이에 귀 기울이기: ‘이기’와 ‘되기’[Listening to children: Being and becoming].", (변윤희, 유혜령, 윤은주, 이경화, 이연선, 임부연 역) 경기 고양시: 창지사 (원저 2014년 출판), 2017
            • 130 서영숙, 조선경, "‘서울형 어린이집 자율장학’에서 나타난 교사학습 공동체 경험의 의미 탐색", 열린유아교육연구, 15(3), 147-171, 2010
            • 131 Pinar, W. F., "교육과정 이론이란 무엇인가? [What is curriculum theory?]. (김영천 역). 서울: 문음사", (원저 2004년 출판), 2005
            • 132 최수진, "OECD교육 2030 참여연구 : 미래지향적 역량교육의 실행 전략 탐색 연구보고 RR 2019-06", 충북:한국교육개발원. 2019년 12월, 2019
            • 133 김지영, 윤진주, "유아교사의 좋은 수업에 대한 인식과 좋은 수업의 방해요인 및 요구도 간의 관계", 복지상담교육연구, 8(2). 225-243, 2019
            • 134 김희연, "실행연구자(action researcher)로서의 유아교사: 유아교사의 정체성 확립 을 위한 일고", 유아교육연구, 24(6), 235-255, 2004
            • 135 Hyun, E, "유아교육과정의 재개념화와 실천 [Teachable moments: Re-Conceptualizing curricula understandings].", (손유진, 김남희, 남미경, 정혜영, 이경화, 손원경 역). 경기고양: 서현사 (원저 2006년 출판), 2008
            • 136 임부연, "후기구조주의 교육과정의 미학: 내러티브 중심 유아교육과정의 비평 과 지평 넓히기", 어린이교육비평, 6(1), 49-77, 2016
            • 137 이경미, "누리과정과 함께한 EBS, 놀이의 힘을 교사와 함께. 2019 개정 누리 과정(안) 공청회 자료", 서울: 이화여재대학교 국제교육관 LG컨벤션홀, 2019
            • 138 Hendrick, J., "레지오 접근법의 첫걸음 [First steps toward teaching the reggio way]. (이연섭 역). 경기: 정민사", (원저 1997년 출판), 2000
            • 139 염지숙, "유아교육연구에서의 내러티브 탐구 관계와 삼차원적 내러티브 탐구공간에 주목하 기.", 유아교육학논집, 13(6). 235-253, 2009
            • 140 김희규, 류춘근, "홀리스틱 교육과전에서 학교장의 분산적 리더십이 전문가 학 습공동체에 미치는 영향", 홀리스틱교육연구, 19(3), 17-40, 2015
            • 141 곽향림, "누리과정에 따른 단위유치원 교육과정설계: 교사와 유아가 함께 만 들어가는 교육과정", 유아교육연구, 39(2). 333-359, 2019
            • 142 김종훈, "교사들이 형성한 공동체의 의미: 교사학습공동체를 통한 연계와 협력에 대한 사례 연구", 교육과정연구, 36(3). 29-47, 2018
            • 143 Priestley, M., "Biesta, G, J, J. & Robinson, S. , inpress). Teacher Agency: An Ecological Approach, London:Bloomsbury Academic. Projec t Zero & Reggio Children (2005). 기록작업을 통한 학습의 가시화 : 개인과 집단학습자로서의 어린이 [Making learning visible : children as individual and group learners]. (오문자, 박병희, 박선희 공역), 파주: 양서원", (원저 2001년 출판), 2015
            • 144 Day, C., "열정으로 가르치기. (2판) [A passion for teaching]. (박은혜, 이진 화, 위수경 역). 서울: 창지사", (원저 2014년 출판), 2011
            • 145 염지숙, "유아교육에서의 질적연구, 김영천 조재식 편, 교과교육과 수업에서의 질적연구(제2판) pp", 425-464 서울:문음사, 2004
            • 146 이경란, 이경화, "초록 유치원의 교사학습공동체 이야기: 유아 몸에 대한 교사 의 인식과 교육실천의 변화", 생태유아교육연구, 14(4), 253-277, 2015
            • 147 김은희, "유치원 교실에서 기록의 의미 알아가기: 3세반 두 교사의 기록 공유 내러티브를 중심으로", 유아교육학논집, 15(1). 67-98, 2011
            • 148 박수경, 정미라, "교사학습공동체에 리더로 참여한 유아교사들의 경험과 리더십 특징에 관한 내러티브 탐구", 유아교육학논집, 20(4) 47-70, 2016
            • 149 김혜선, "내러티브 탐구를 통한 유치원 초임교사들의 교직생활 이해–네 교사 의 교직 첫해 이야기-", 한국교원교육연구 22(2) pp. 277-305, 2005
            • 150 김희연, 오문자, "레지오 에밀리아 교육의 프로제따찌오네를 통해서 본 제 6차 유치원 교육과정의 의미 탐색", 열린유아교육연구, 12(2), 93-117, 2007
            • 151 김성천, 양정호, "교사자율연구모임을 통해 본 교직문화의 새로운 가능성: 구 성배경과 참여 동기를 중심으로", 한국교육, 34(3), 51-74, 2007
            • 152 김희연, "기록작업(documentation)의 의미에 대한 재조명: 21세기 한국 유아교 육의 공공성 구성을 위한 탐색", 열린유아교육연구, 13(1), 79-102, 2008
            • 153 정혜영, "만들어가는 교육과정으로써 유치원 교육과정의 재조명 : 유치원과 초 등학교의 비교를 중심으로", 한국유아교육연구, 17(1), 27-44, 2015
            • 154 Rinaldi. C., "레지오 에밀리아와의 대화 대화와 소통의 교육학 [In Dialogue with Reggio Emilia : Listening, Researching and Learning].", (이부연, 김혜 숙, 손명선 역), 서울: 한양대학교 출판부 (원저 2006년 출판), 2017
            • 155 Pinar, W. F., "윌리엄 파이너와 교육과정이론[Autobiography, politics, and sexuality]. (정정훈, 김영천, 역). 서울: 아카데미프레스", (원저 1994년 출판), 2013
            • 156 Sellers, M., "어린이의 교육과정 되기 들뢰즈, 테 파리키와 교육과정에 대한 이해 [Young children becoming curriculum Deleuze, Te Whāriki and curricular understandings]", (손유진, 안효진, 유혜령, 윤은주, 이경화, 이연선, 이진희, 임부연, 전가일, 한선아 역). 서울: 창지사 (원저 2013년 출판), 2018
            • 157 김용, "교육과정 분권화의 가능성과 쟁점에 대한 토론. 교육과정 분 권화 지역화 자율화의 방향 탐색을 위한 세미나(연구자료 ORM 2009 -15, pp. 31-33)", 서울: 한국교육과정평가원, 2009
            • 158 박수미, 최남정, "좋은 수럽을 위한 유치원 교사의 수업컨설팅에 관한 연구 –미학교육을 중심으로- 행복한 유아를 위한 유·보통합 다지기의 과제와 전 망", 한국유아교육학회 정기학술발표논문집, 355-370. 서울: 중앙대학교 아 트센터 3층 대극장., 2014
            • 159 Giudici. C., Rinaldi. C. , Krechevsky. M, "기록작업을 통한 학습의 가 시화 : 개인과 집단학습자로서의 어린이 [Making learning visible : children as individual and group learners]. Project Zero & Reggio Children", (오문 자, 박병희, 박선희 공역), 파주: 양서원 (원저 2001년 출판), 2005
            • 160 Creswell, J. W., "질적 연구방법론–다섯 가지 접근- (3판) [Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches]. (조홍 식, 정선욱, 김진숙, 권지성 역). 서울: 학지사", (원저 2013년 출판), 2015
            • 161 Olsson, L. M., "들뢰즈와 가타리를 통해 유아교육 읽기: 운동과 실 험 Movement and experimentation in young childrens learning (이 연선, 이경화, 손유진, 김영연 공역). 서울: 살림터", (원저 2009년 출판), 2017
            • 162 김희연, "‘유아교육과정에 대한 관점 형성하기-국가유아교육과정에 대한 숙지를 넘어서’-에 대한 토론. 유아교사양성과정에서의 교육과정: 비판과 대안 만들기,", 한국어린이교육문화비평학회 자료집, pp. 71-74. 서울: 숙명 여자대학교 진리관, 2017
            • 163 Rinaldi. C., "기록작업과 평가: 어떤 관계가 있는가? 기록작업을 통한 학습의 가시화 : 개인과 집단학습자로서의 어린이 [Making learning visible : children as individual and group learners].", Project Zero & Reggio Children, (pp. 78-89), (오문자, 박병희, 박선희 공역), 파주:양서원 (원저 2001년 출판), 2005
            더보기

            분석정보

            활용도 분석
            논문 주제 분석
            연구자 주제 분석

            View

            상세정보조회

            0

            usage

            원문다운로드

            0

            대출신청

            0

            복사신청

            0

            EDDS신청

            0

            동일 주제 내 활용도 TOP

              더보기

                연도별 연구동향

                연도별 활용동향

                연관논문

                  연구자 네트워크 맵

                  • 공동연구자 (0)

                    • 유사연구자 (0) 활용도상위20명

                        연관 공개강의

                        연관 공개강의(KOCW) Primary Cross Curriculum: Making Bags Teachers TV Teachers TV
                        연관 공개강의(KOCW) 교과교재 연구 및 지도법 서울신학대학교 남은경
                        연관 공개강의(KOCW) 지역사회교육론 오산대학교 박선경
                        연관 공개강의(KOCW) 한국춤의 역사 한양대학교 김윤지
                        연관 공개강의(KOCW) 교원 맞춤형 학교스포츠클럽 지도·운영 역량 강화 한국교육학술정보원 김재삼
                        인용문이 복사되었습니다.

                        서지정보 내보내기(Export)

                        닫기

                        내보내기 형태를 선택하세요

                        서지정보의 형식을 선택하세요

                          • 참고문헌양식안내

                        취소 내보내기

                        내책장담기

                        닫기

                        필수표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

                        동일자료를 같은 책장에 담을 경우 담은 시점만 최신으로 수정됩니다.

                        취소 내책장에 담기

                        새책장 만들기

                        닫기

                        필수표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

                        • 책장설명은 [내 책장/책장목록]에서 수정할 수 있습니다.

                        • 책장카테고리 설정은 최소1개 ~ 최대3개까지 가능합니다.

                        취소 새 책장 만들어 자료 담기 새 책장 등록 새 책장 수정

                        관심분야 검색

                        닫기

                        트리 또는 검색을 통해 관심분야를 선택 하신 후 등록 버튼을 클릭 하십시오.

                          관심분야 검색 결과
                          대분류 중분류 관심분야명
                          검색결과가 없습니다.

                          선택된 분야 (선택분야는 최소 하나 이상 선택 하셔야 합니다.)

                          등록

                          소장기관 정보

                          닫기

                          문헌복사 및 대출서비스 정책은 제공도서관 규정에 따라 상이할수 있음

                          권호소장정보

                          닫기

                            오류접수

                            닫기
                            오류접수

                            [ 논문 정보 ]

                              [ 신청자 정보 ]

                              •   -     -  

                              • ※ 개인정보 노출 방지를 위해 민감한 개인정보 내용은 가급적 기재를 자제하여 주시기 바랍니다.
                                (상담을 위해 불가피하게 개인정보를 기재하셔야 한다면, 가능한 최소한의 개인정보를 기재하여 주시기 바랍니다.)

                              • 작성하신 내용을 완료하시려면 [보내기] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

                              취소 오류접수 수정 보내기

                              오류 접수 확인

                              닫기
                              오류 접수 확인

                              • 고객님, 오류접수가 정상적으로 신청 되었습니다.

                                문의하신 내용은 3시간 이내에 메일로 답변을 드릴 수 있도록 하겠습니다.

                                다만, 고객센터 운영시간(평일 09:00 ~ 18:00) 이외에는

                                처리가 다소 지연될 수 있으니 이 점 양해 부탁 드립니다.

                                로그인 후, 문의하신 내용은 나의상담내역에서 조회하실 수 있습니다.

                              [접수 정보]

                              나의 상담내역 바로가기

                              음성서비스 신청

                              닫기
                              음성서비스 신청

                              [ 논문 정보 ]

                                [ 신청자 정보 ]

                                •   -     -  

                                • 작성하신 내용을 완료하시려면 [신청] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

                                취소 음성서비스 신청 수정 신청

                                음성서비스 신청 확인

                                닫기
                                음성서비스 신청 확인

                                • 서비스 신청이 완료되었습니다.

                                  신청하신 내역에 대한 처리 완료 시 메일로 별도 안내 드리도록 하겠습니다.

                                  음성서비스 신청 증가 등의 이유로 처리가 다소 지연될 수 있으니, 이 점 양해 부탁드립니다.

                                  감합니다.

                                [신청 정보]

                                41061 대구광역시 동구 동내로 64(동내동1119) KERIS빌딩

                                고객센터 (평일: 09:00 ~ 18:00)1599-3122
                                교육부로고 개인정보보호우수웹사이트

                                Copyright© KERIS. ALL RIGHTS RESERVED

                                PC 버전 바로가기

                                회원가입
                                학술연구정보서비스 검색
                                MYRISS
                                회원서비스
                                About RISS
                                RISS 처음 방문 이세요?
                                고객센터
                                RISS 활용도 분석
                                최신/인기 학술자료
                                해외자료신청(E-DDS)
                                공지사항
                                해외전자정보서비스 검색
                                Databases & Journals
                                해외전자자료 이용안내

                                이용약관

                                닫기

                                학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)

                                1. 제 1 장 총칙

                                  1. 제 1 조 (목적)

                                    • 이 약관은 한국교육학술정보원(이하 "교육정보원"라 함)이 제공하는 학술연구정보서비스의 웹사이트(이하 "서비스" 라함)의 이용에 관한 조건 및 절차와 기타 필요한 사항을 규정하는 것을 목적으로 합니다.

                                  2. 제 2 조 (약관의 효력과 변경)

                                    1. ① 이 약관은 서비스 메뉴에 게시하여 공시함으로써 효력을 발생합니다.
                                    2. ② 교육정보원은 합리적 사유가 발생한 경우에는 이 약관을 변경할 수 있으며, 약관을 변경한 경우에는 지체없이 "공지사항"을 통해 공시합니다.
                                    3. ③ 이용자는 변경된 약관사항에 동의하지 않으면, 언제나 서비스 이용을 중단하고 이용계약을 해지할 수 있습니다.

                                  3. 제 3 조 (약관외 준칙)

                                    • 이 약관에 명시되지 않은 사항은 관계 법령에 규정 되어있을 경우 그 규정에 따르며, 그렇지 않은 경우에는 일반적인 관례에 따릅니다.

                                  4. 제 4 조 (용어의 정의)

                                    이 약관에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같습니다.
                                    1. ① 이용자 : 교육정보원과 이용계약을 체결한 자
                                    2. ② 이용자번호(ID) : 이용자 식별과 이용자의 서비스 이용을 위하여 이용계약 체결시 이용자의 선택에 의하여 교육정보원이 부여하는 문자와 숫자의 조합
                                    3. ③ 비밀번호 : 이용자 자신의 비밀을 보호하기 위하여 이용자 자신이 설정한 문자와 숫자의 조합
                                    4. ④ 단말기 : 서비스 제공을 받기 위해 이용자가 설치한 개인용 컴퓨터 및 모뎀 등의 기기
                                    5. ⑤ 서비스 이용 : 이용자가 단말기를 이용하여 교육정보원의 주전산기에 접속하여 교육정보원이 제공하는 정보를 이용하는 것
                                    6. ⑥ 이용계약 : 서비스를 제공받기 위하여 이 약관으로 교육정보원과 이용자간의 체결하는 계약을 말함
                                    7. ⑦ 마일리지 : RISS 서비스 중 마일리지 적립 가능한 서비스를 이용한 이용자에게 지급되며, RISS가 제공하는 특정 디지털 콘텐츠를 구입하는 데 사용하도록 만들어진 포인트

                                2. 제 2 장 서비스 이용 계약

                                  1. 제 5 조 (이용계약의 성립)

                                    1. ① 이용계약은 이용자의 이용신청에 대한 교육정보원의 이용 승낙에 의하여 성립됩니다.
                                    2. ② 제 1항의 규정에 의해 이용자가 이용 신청을 할 때에는 교육정보원이 이용자 관리시 필요로 하는
                                      사항을 전자적방식(교육정보원의 컴퓨터 등 정보처리 장치에 접속하여 데이터를 입력하는 것을 말합니다)
                                      이나 서면으로 하여야 합니다.
                                    3. ③ 이용계약은 이용자번호 단위로 체결하며, 체결단위는 1 이용자번호 이상이어야 합니다.
                                    4. ④ 서비스의 대량이용 등 특별한 서비스 이용에 관한 계약은 별도의 계약으로 합니다.

                                  2. 제 6 조 (이용신청)

                                    1. ① 서비스를 이용하고자 하는 자는 교육정보원이 지정한 양식에 따라 온라인신청을 이용하여 가입 신청을 해야 합니다.
                                    2. ② 이용신청자가 14세 미만인자일 경우에는 친권자(부모, 법정대리인 등)의 동의를 얻어 이용신청을 하여야 합니다.

                                  3. 제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)

                                    1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
                                      1. 1. 설비에 여유가 없는 경우
                                      2. 2. 기술상에 지장이 있는 경우
                                      3. 3. 이용계약을 신청한 사람이 14세 미만인 자로 친권자의 동의를 득하지 않았을 경우
                                      4. 4. 기타 교육정보원이 서비스의 효율적인 운영 등을 위하여 필요하다고 인정되는 경우
                                    2. ② 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 이용계약 신청에 대하여는 이를 거절할 수 있습니다.
                                      1. 1. 다른 사람의 명의를 사용하여 이용신청을 하였을 때
                                      2. 2. 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재하였을 때

                                  4. 제 8 조 (계약사항의 변경)

                                    이용자는 다음 사항을 변경하고자 하는 경우 서비스에 접속하여 서비스 내의 기능을 이용하여 변경할 수 있습니다.
                                    1. ① 성명 및 생년월일, 신분, 이메일
                                    2. ② 비밀번호
                                    3. ③ 자료신청 / 기관회원서비스 권한설정을 위한 이용자정보
                                    4. ④ 전화번호 등 개인 연락처
                                    5. ⑤ 기타 교육정보원이 인정하는 경미한 사항

                                3. 제 3 장 서비스의 이용

                                  1. 제 9 조 (서비스 이용시간)

                                    • 서비스의 이용 시간은 교육정보원의 업무 및 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간(00:00-24:00)을 원칙으로 합니다. 다만 정기점검등의 필요로 교육정보원이 정한 날이나 시간은 그러하지 아니합니다.

                                  2. 제 10 조 (이용자번호 등)

                                    1. ① 이용자번호 및 비밀번호에 대한 모든 관리책임은 이용자에게 있습니다.
                                    2. ② 명백한 사유가 있는 경우를 제외하고는 이용자가 이용자번호를 공유, 양도 또는 변경할 수 없습니다.
                                    3. ③ 이용자에게 부여된 이용자번호에 의하여 발생되는 서비스 이용상의 과실 또는 제3자에 의한 부정사용 등에 대한 모든 책임은 이용자에게 있습니다.

                                  3. 제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)

                                    1. ① 이용자가 서비스 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 온라인으로 교육정보원에 해지신청을 하여야 합니다.
                                    2. ② 교육정보원은 이용자가 다음 각 호에 해당하는 경우 사전통지 없이 이용계약을 해지하거나 전부 또는 일부의 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
                                      1. 1. 타인의 이용자번호를 사용한 경우
                                      2. 2. 다량의 정보를 전송하여 서비스의 안정적 운영을 방해하는 경우
                                      3. 3. 수신자의 의사에 반하는 광고성 정보, 전자우편을 전송하는 경우
                                      4. 4. 정보통신설비의 오작동이나 정보 등의 파괴를 유발하는 컴퓨터 바이러스 프로그램등을 유포하는 경우
                                      5. 5. 정보통신윤리위원회로부터의 이용제한 요구 대상인 경우
                                      6. 6. 선거관리위원회의 유권해석 상의 불법선거운동을 하는 경우
                                      7. 7. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 동의 없이 상업적으로 이용하는 경우
                                      8. 8. 비실명 이용자번호로 가입되어 있는 경우
                                      9. 9. 일정기간 이상 서비스에 로그인하지 않거나 개인정보 수집․이용에 대한 재동의를 하지 않은 경우
                                    3. ③ 전항의 규정에 의하여 이용자의 이용을 제한하는 경우와 제한의 종류 및 기간 등 구체적인 기준은 교육정보원의 공지, 서비스 이용안내, 개인정보처리방침 등에서 별도로 정하는 바에 의합니다.
                                    4. ④ 해지 처리된 이용자의 정보는 법령의 규정에 의하여 보존할 필요성이 있는 경우를 제외하고 지체 없이 파기합니다.
                                    5. ⑤ 해지 처리된 이용자번호의 경우, 재사용이 불가능합니다.

                                  4. 제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)

                                    1. ① 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 필요에 따라 이용자가 게재 또는 등록한 내용물을 삭제할 수 있습니다.
                                    2. ② 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 이용자의 서비스 이용을 부분적으로 제한할 수 있습니다.
                                    3. ③ 제 1 항 및 제 2 항의 경우에는 당해 사항을 사전에 온라인을 통해서 공지합니다.
                                    4. ④ 교육정보원은 이용자가 게재 또는 등록하는 서비스내의 내용물이 다음 각호에 해당한다고 판단되는 경우에 이용자에게 사전 통지 없이 삭제할 수 있습니다.
                                      1. 1. 다른 이용자 또는 제 3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상시키는 경우
                                      2. 2. 공공질서 및 미풍양속에 위반되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 유포하는 경우
                                      3. 3. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 경우
                                      4. 4. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권 등 기타 권리를 침해하는 경우
                                      5. 5. 게시 기간이 규정된 기간을 초과한 경우
                                      6. 6. 이용자의 조작 미숙이나 광고목적으로 동일한 내용의 게시물을 10회 이상 반복하여 등록하였을 경우
                                      7. 7. 기타 관계 법령에 위배된다고 판단되는 경우

                                  5. 제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)

                                    1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
                                      1. 1. 서비스용 설비의 보수 또는 공사로 인한 부득이한 경우
                                      2. 2. 전기통신사업법에 규정된 기간통신사업자가 전기통신 서비스를 중지했을 때
                                    2. ② 교육정보원은 국가비상사태, 서비스 설비의 장애 또는 서비스 이용의 폭주 등으로 서비스 이용에 지장이 있는 때에는 서비스 제공을 중지하거나 제한할 수 있습니다.

                                  6. 제 14 조 (교육정보원의 의무)

                                    1. ① 교육정보원은 교육정보원에 설치된 서비스용 설비를 지속적이고 안정적인 서비스 제공에 적합하도록 유지하여야 하며 서비스용 설비에 장애가 발생하거나 또는 그 설비가 못쓰게 된 경우 그 설비를 수리하거나 복구합니다.
                                    2. ② 교육정보원은 서비스 내용의 변경 또는 추가사항이 있는 경우 그 사항을 온라인을 통해 서비스 화면에 공지합니다.

                                  7. 제 15 조 (개인정보보호)

                                    1. ① 교육정보원은 공공기관의 개인정보보호에 관한 법률, 정보통신이용촉진등에 관한 법률 등 관계법령에 따라 이용신청시 제공받는 이용자의 개인정보 및 서비스 이용중 생성되는 개인정보를 보호하여야 합니다.
                                    2. ② 교육정보원의 개인정보보호에 관한 관리책임자는 학술연구정보서비스 이용자 관리담당 부서장(학술정보본부)이며, 주소 및 연락처는 대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) KERIS빌딩, 전화번호 054-714-0114번, 전자메일 privacy@keris.or.kr 입니다. 개인정보 관리책임자의 성명은 별도로 공지하거나 서비스 안내에 게시합니다.
                                    3. ③ 교육정보원은 개인정보를 이용고객의 별도의 동의 없이 제3자에게 제공하지 않습니다. 다만, 다음 각 호의 경우는 이용고객의 별도 동의 없이 제3자에게 이용 고객의 개인정보를 제공할 수 있습니다.
                                      1. 1. 수사상의 목적에 따른 수사기관의 서면 요구가 있는 경우에 수사협조의 목적으로 국가 수사 기관에 성명, 주소 등 신상정보를 제공하는 경우
                                      2. 2. 신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률, 전기통신관련법률 등 법률에 특별한 규정이 있는 경우
                                      3. 3. 통계작성, 학술연구 또는 시장조사를 위하여 필요한 경우로서 특정 개인을 식별할 수 없는 형태로 제공하는 경우
                                    4. ④ 이용자는 언제나 자신의 개인정보를 열람할 수 있으며, 스스로 오류를 수정할 수 있습니다. 열람 및 수정은 원칙적으로 이용신청과 동일한 방법으로 하며, 자세한 방법은 공지, 이용안내에 정한 바에 따릅니다.
                                    5. ⑤ 이용자는 언제나 이용계약을 해지함으로써 개인정보의 수집 및 이용에 대한 동의, 목적 외 사용에 대한 별도 동의, 제3자 제공에 대한 별도 동의를 철회할 수 있습니다. 해지의 방법은 이 약관에서 별도로 규정한 바에 따릅니다.

                                  8. 제 16 조 (이용자의 의무)

                                    1. ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
                                      1. 1. 다른 이용자의 이용자번호를 부정하게 사용하는 행위
                                      2. 2. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 사전승낙없이 이용자의 이용이외의 목적으로 복제하거나 이를 출판, 방송 등에 사용하거나 제3자에게 제공하는 행위
                                      3. 3. 다른 이용자 또는 제3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상하는 행위
                                      4. 4. 공공질서 및 미풍양속에 위배되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 타인에게 유포하는 행위
                                      5. 5. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 행위
                                      6. 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
                                      7. 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
                                    2. ② 이용자는 이 약관에서 규정하는 사항과 서비스 이용안내 또는 주의사항을 준수하여야 합니다.
                                    3. ③ 이용자가 설치하는 단말기 등은 전기통신설비의 기술기준에 관한 규칙이 정하는 기준에 적합하여야 하며, 서비스에 장애를 주지 않아야 합니다.

                                  9. 제 17 조 (자동화된 접근 및 시스템 보호)

                                    1. ① 이용자는 교육정보원의 사전 허락 없이 매크로, 봇, 스크립트, 스크래퍼 등 자동화된 수단을 이용하여 다음 각 호의 행위를 해서는 안 됩니다.
                                      1. 1. 계정정보를 이용하여 로그인을 시도하거나 로그인한 후 개인정보 또는 이용권한이 제한된 정보를 수집하는 행위
                                      2. 2. 아이피(IP) 주소를 지속적으로 변경·은폐하거나 CAPTCHA, 접근통제, 인증, 이용량 제한 등 기술적 보호조치를 우회·무력화하는 행위
                                      3. 3. 통상적인 이용 범위를 벗어난 대량·반복 요청, 다운로드 또는 수집으로 서비스에 부하를 주거나 안정적인 운영을 방해하는 행위
                                      4. 4. 사전 승인 없이 취약점 진단·스캔·침투·코드 삽입을 시도하거나 비공개 데이터에 접근하는 행위
                                    2. ② 교육정보원이 제공하는 오픈API, 공개적으로 허용한 자동수집 방법 또는 별도 계약에 따른 이용은 해당 이용조건과 기술적 제한을 준수하는 범위에서 허용됩니다. 관계 법령이 명시적으로 허용하는 이용은 그 법령에서 정한 범위에 따릅니다.
                                    3. ③ 교육정보원은 자동화된 접근으로 서비스의 보안·안정성 또는 제3자의 권리가 침해될 우려가 있는 경우 접속 차단, 세션 종료, API 키 제한 등 필요한 임시 보호조치를 할 수 있습니다. 계정 이용제한 또는 계약 해지는 제18조에 따릅니다.

                                4. 제 4 장 서비스 이용 요금

                                  1. 제 18 조 (이용요금)

                                    1. ① 서비스 이용료는 기본적으로 무료로 합니다. 단, 민간업체와의 협약에 의해 RISS를 통해 서비스 되는 콘텐츠의 경우 각 민간 업체의 요금 정책에 따라 유료로 서비스 합니다.
                                    2. ② 그 외 교육정보원의 정책에 따라 이용 요금 정책이 변경될 경우에는 온라인으로 서비스 화면에 게시합니다.

                                5. 제 5 장 마일리지 정책

                                  1. 제 19 조 (마일리지 정책의 변경)

                                    1. ① RISS 마일리지는 2017년 1월부로 모두 소멸되었습니다.
                                    2. ② 교육정보원은 마일리지 적립ㆍ사용ㆍ소멸 등 정책의 변경에 대해 온라인상에 공지해야하며, 최근에 온라인에 등재된 내용이 이전의 모든 규정과 조건보다 우선합니다.

                                6. 제 6 장 저작권

                                  1. 제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)

                                    서비스에 게재된 자료에 대한 권리는 다음 각 호와 같습니다.
                                    1. ① 게시물에 대한 권리와 책임은 게시자에게 있으며, 교육정보원은 게시자의 동의 없이는 이를 영리적 목적으로 사용할 수 없습니다.
                                    2. ② 게시자의 사전 동의가 없이는 이용자는 서비스를 이용하여 얻은 정보를 가공, 판매하는 행위 등 서비스에 게재된 자료를 상업적 목적으로 이용할 수 없습니다.

                                7. 제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지

                                  1. 제 21 조 (이의신청금지)

                                    이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 이의 신청 및 민원을 제기할 수 없습니다.

                                  2. 제 22 조 (손해배상청구금지)

                                    이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 교육정보원 및 관계 기관에 손해배상 청구를 할 수 없으며 교육정보원은 이에 대해 책임을 지지 아니합니다.

                                8. 부칙

                                  이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.

                                9. 부칙(개정 2005. 5. 31)

                                  이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.

                                10. 부칙(개정 2010. 1. 1)

                                  이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.

                                11. 부칙(개정 2010. 4 1)

                                  이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.

                                12. 부칙(개정 2017. 1 1)

                                  이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

                                한국교육학술정보원 학술연구정보서비스(RISS)
                                개인정보처리방침

                                알기쉬운 개인정보처리방침 QR코드 알기쉬운
                                개인정보처리방침

                                Ver 8.9 (2026년 8월 20일 ~ )

                                닫기
                                ◆ 주요 개정내용 ◆
                                주요 개정내역 변경 사유
                                · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정
                                · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내
                                · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가
                                • · 개인정보 처리방침 작성지침에 따라 모호한 표현 수정, 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 구체화
                                • · 「개인정보 보호법」 개정에 따른 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내
                                • · 2025년 기관 개인정보 보호수준 평가 결과 추가

                                한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.

                                주요 개인정보 처리 표시(라벨링)

                                목    차

                                처리목적 제1조(개인정보의 처리 목적)
                                한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
                                1. 회원 가입 및 관리
                                     - 회원 가입 의사 확인, 회원제 서비스 제공에 따른 본인 식별・인증, 회원자격 유지・관리, 서비스
                                       부정 이용 방지, 만 14세 미만 아동의 개인정보 처리 시 법정대리인의 동의 여부 확인, 각종 고지・
                                       통지, 고충처리 목적으로 개인정보를 처리합니다.
                                2. 서비스 제공
                                     - 콘텐츠 제공, 맞춤형서비스 제공, 문헌배송 및 결제, 요금정산 서비스 제공
                                3. 서비스 개선
                                     - 신규 서비스 개발 및 특화
                                     - 통계학적 특성에 따른 서비스 제공 및 광고 게재, 이벤트 정보 전달 및 참여 기회 제공
                                     - 서비스 이용에 대한 통계
                                보유 기간제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
                                ① 처리기간 및 보유 기간: 회원 탈퇴 시까지
                                ② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
                                     ▶ 신청 중인 서비스가 완료 되지 않은 경우
                                          - 보존 이유 : 진행 중인 서비스 완료(예:원문복사 등)
                                          - 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
                                          - 열람 예정 시기 : 수시(RISS에서 신청된 서비스의 처리내역 및 진행상태 확인 요청 시)
                                     ▶ 관련법령에 의한 정보보유 사유 및 기간
                                          - 대금결제 및 재화 등의 공급에 관한 기록 :

                                5년

                                (「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
                                            법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
                                          - 소비자의 불만 또는 분쟁 처리에 관한 기록 :

                                3년

                                (「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
                                            법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
                                처리 항목제3조(처리하는 개인정보의 항목)
                                ① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
                                     ▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
                                          1. 회원 서비스 운영
                                            - 법적 근거:「개인정보 보호법」제15조 제1항 제4호(계약 이행)
                                            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야보호자 성명
                                              (어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
                                          2. 주문 및 결제 처리
                                            - 법적 근거:「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조
                                            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 주소
                                     ▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
                                          1. 기관회원서비스
                                            - 수집·이용 항목: 소속기관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 전화번호, 주소
                                          2. 문헌복사·대출 서비스
                                            - 수집·이용 항목: 전화번호, 주소
                                          3. 장애인 복지서비스
                                            - 수집·이용 항목: 건강정보(장애인 여부)
                                     ▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록
                                개인 정보제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)
                                개인정보파일의 명칭 수집·이용 근거 수집·이용 목적 수집·이용 항목 보유·이용기간
                                [학술연구정보
                                서비스 이용자
                                가입정보]                                		 「개인정보 보호법」
                                제15조 제1항
                                제4호(계약 이행)                                		 회원 서비스
                                운영                                		 ID, 비밀번호,
                                이름, 생년월일,
                                신분(직업구분),
                                이메일, 소속분야,
                                보호자
                                성명(어린이회원),
                                보호자
                                이메일(어린이회원)                                		 회원탈퇴시
                                까지
                                「전자상거래
                                등에서의
                                소비자보호에 관한
                                법률」 제6조 및 같은
                                법 시행령 제6조                                		 주문 및 결제
                                처리                                		 ID, 비밀번호,
                                이름, 주소                                		 5년
                                제3자 제공제5조(개인정보의 제3자 제공)
                                ① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
                                     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
                                     하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
                                     지 않습니다.
                                ② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우「개인정보 보호법」제17조 제1항 제1호에
                                     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
                                     - 복사/대출 배송 서비스를 위해서 아래와 같이 개인정보를 제공합니다.
                                          1. 개인정보 제공 대상 : 제공도서관
                                          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
                                          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
                                          4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
                                          5. 관련 근거: 정보주체의 동의
                                처리 위탁제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
                                ① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
                                     있습니다.
                                     ▶ 수탁업체명 : ㈜퓨쳐누리 콘소시엄(㈜퓨처누리, ㈜에프엔디지, ㈜프로토마)
                                      - 위탁하는 업무 내용 : 회원 가입 및 관리, 서비스 제공, 서비스 개선을 위한 개인정보 처리
                                      - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)

                                     ▶ 수탁업체명 : 서울평가정보㈜
                                      - 위탁하는 업무 내용 : 본인 확인 서비스를 위한 개인정보 처리
                                      - 위탁기간 : 2026년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)

                                     ▶ 수탁업체명 : ㈜케이지이니시스
                                      - 위탁하는 업무 내용 : 문헌 복사/대출 및 해외자료신청(E-DDS) 비용 결제를 위한 개인정보 처리
                                      - 위탁기간 : 2026년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)

                                ② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
                                     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
                                     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

                                     1. 위탁업무의 목적 및 범위
                                     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
                                     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
                                     4. 재위탁 제한에 관한 사항
                                     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

                                ③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
                                     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
                                ④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.
                                파기제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
                                ① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
                                     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
                                ② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
                                     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
                                     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
                                ※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
                                     항목에서 확인 가능
                                ③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
                                     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
                                     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
                                     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
                                     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.
                                정보주체의 권리의무제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
                                ① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
                                     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
                                     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
                                ② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
                                     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
                                     하겠습니다.
                                     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
                                     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
                                개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

                                ③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
                                     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
                                위임장 양식 다운로드

                                ④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
                                     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
                                ⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
                                     수 없습니다.
                                ⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
                                     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
                                     요구만 가능합니다.
                                     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
                                     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
                                ⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
                                ⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
                                     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
                                     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
                                        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
                                        담당자 : 길원진 연구원
                                        이메일 : giltizen@keris.or.kr
                                        전화번호 : 053-714-0149
                                        팩스번호 : 053-714-0194
                                ⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
                                     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
                                     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
                                     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
                                개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

                                ⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
                                     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
                                     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
                                정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

                                ⑪ 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」 시행령 제42조의2 제1항에 따른 본인대상정보전송자
                                     로서, 정보주체는 다음의 방법 및 절차에 따라 자신의 정보를 본인에게 전송해 줄 것을 요구할 수
                                     있습니다.
                                     - 전송요구대상정보: 회원정보, 서비스 이용내역
                                     - 전송요구방법: 1:1문의하기, 전자우편 등을 통한 민원 접수
                                     - 전송방법: 민원 접수 시 정보주체가 지정한 전자우편으로 안전하게 전송
                                     - 전송현황 확인 방법: 담당부서(☎ 053-714-0149, E-mail: giltizen@keris.or.kr)를 통해 처리현황
                                       확인 가능
                                     - 대리인의 사전협의 방법 : 정보주체로부터 위임을 받은 대리인이 자동화된 도구(웹 스크래핑 등)를
                                      이용하여 본인전송요구를 대리하려는 경우에는, 안전성 확보를 위하여 사전에 RISS 시스템과 협의한
                                      방식에 따라야 합니다. 사전협의를 거치지 않은 자동화된 접근은 홈페이지 이용약관 및
                                      「개인정보 보호법」 제29조에 따른 안전조치에 따라 제한될 수 있습니다.
                                      (담당부서: 학술진흥부(E-mail: giltizen@keris.or.kr, 053-714-0149)
                                안전성확보조치제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
                                ① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
                                     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
                                     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
                                     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
                                     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
                                     시행 하고 있습니다.
                                     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
                                     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
                                     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
                                     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
                                     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
                                     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
                                     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
                                     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
                                     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
                                     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
                                     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
                                      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
                                     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
                                     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
                                자동화 수집제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
                                ① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
                                     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
                                ② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
                                     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
                                ③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
                                     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
                                     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
                                       - 크롬(Chrome): 웹 브라우저 오른쪽 상단 ‘⁝’ 선택 > 새 시크릿 창(단축키: Ctrl+Shift+N)
                                       - 엣지(Edge): 웹 브라우저 오른쪽 상단 ‘···’ 선택 > 새 InPrivate 창(단축키: Ctrl+Shift+N)
                                     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
                                       - 크롬(Chrome): 모바일 브라우저 오른쪽 상단 ‘⁝’ 선택 > 새 시크릿 탭
                                       - 사파리(Safari): 모바일 기기 설정 > 앱 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
                                       - 삼성 인터넷: 모바일 브라우저 아래쪽 ‘탭’ 아이콘 선택 > 비밀 모드 켜기 > 시작
                                개인정보보호책임자제11조(개인정보 보호책임자)
                                ① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
                                     정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
                                     있습니다.
                                구분 담당자 연락처
                                KERIS 개인정보 보호책임자 정보보호본부 안재호 - 이메일 : jinuk@keris.or.kr
                                - 전화번호 : 053-714-0158
                                - 팩스번호 : 053-714-0195
                                KERIS 개인정보 보호담당자 개인정보보호부 송진욱
                                RISS 개인정보 보호책임자 교육학술데이터본부 정광훈 - 이메일 : giltizen@keris.or.kr
                                - 전화번호 : 053-714-0149
                                - 팩스번호 : 053-714-0194
                                RISS 개인정보 보호담당자 학술진흥부 길원진
                                ② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
                                     관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
                                     있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.
                                열람 청구제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
                                ① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
                                     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
                                     담당자 : 길원진 연구원
                                     이메일 : giltizen@keris.or.kr
                                     전화번호 : 053-714-0149
                                     팩스번호 : 053-714-0194
                                ② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
                                     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
                                     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
                                       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)
                                권익침해 구제제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
                                ① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
                                   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
                                   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

                                   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
                                   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
                                   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
                                   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

                                ② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
                                   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
                                   니다.
                                   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
                                      부서명 : 학술진흥부
                                      담당자 : 길원진 연구원
                                      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
                                ③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
                                   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
                                   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
                                   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)
                                처리방침 변경제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
                                ① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
                                   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
                                   이용 · 제공할 수 있습니다.
                                ② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
                                   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
                                   드리겠습니다.
                                     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
                                     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
                                          가능성이 있는지 여부
                                     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
                                     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부
                                개인정보 보호수준 평가 결과제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
                                ① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하기 위해 「개인정보 보호법」
                                     제11조의2에 따라 매년 개인정보보호위원회에서 실시하는 공공기관 개인정보 보호수준 평가를
                                     받고 있습니다.
                                ② 한국교육학술정보원은 2025년도 개인정보 보호수준 평가에서 ‘A’ 등급을 획득하였습니다.
                                ③ 한국교육학술정보원은 개인정보보호 교육 실시, 수탁업체 관리·감독, 개인정보 접속기록 관리 강화
                                     등을 통해 개인정보 유출 방지를 위해 노력하고 있습니다.
                                처리방침 변경제16조(개인정보 처리방침의 변경)
                                ① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
                                     정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
                                     ‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 8. 20. 부터 적용됩니다.
                                     ‣ 이전의 개인정보처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.

                                닫기
                                변경하기 다음에 변경하기 1개월후 변경하기

                                자동로그아웃 안내

                                닫기
                                로그인연장 로그아웃 로그인 RISS 초기화면

                                인증오류 안내

                                닫기

                                귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
                                재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.

                                (참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)

                                신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.

                                - 기존 아이디 재사용 불가

                                휴면계정 안내

                                RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.

                                (※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)

                                휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.

                                고객센터 1599-3122

                                ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)

                                회원가입 닫기