백워드 설계 모형을 적용한 자유학년제 인공지능 주제선택 활동 개발
저자
발행사항
서울 : 성균관대학교 일반대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사) -- 성균관대학교 일반대학원 , 교과교육학과 , 2021. 8
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
Development of artificial intelligence theme selection activity for free learning year in middle school using backward design
형태사항
vii, 120 p. : 삽화, 표 ; 30 cm
일반주기명
지도교수: 안성진
부록, 1. '인공지능과 함께 더 나은 우리' 활동지, 2. '인공지능과 함께 더 나은 우리' 프로젝트 평가지, 3. 교수ㆍ학습 과정안 타당화 도구
참고문헌: p. 87-90
UCI식별코드
I804:11040-000000165440
DOI식별코드
소장기관
인공지능은 4차 산업혁명 시대를 이끌어 갈 핵심 기술로, 세계 각국에서는 인공지능의 중요성을 인식하고 미래를 이끌어나갈 인공지능 인재 양성을 위해 다양한 인공지능 교육정책을 제시하고 있다. 국내에서도 인공지능 교육을 위한 여러 가지 논의가 이루어지고 있지만, 중학교에서 인공지능 교육을 실현시키는데 여러 가지 장벽이 존재한다.
현재 중학교에서 인공지능 교육을 실천할 수 있는 정보 교과 시수는 1년간 34시간에 불과하며, 이는 정규 교과 시간에 인공지능 교육을 진행하기에는 상당히 부족한 시수이다. 또한 중학교에서 인공지능 관련 교육과정은 아직 존재하지 않는다. 따라서 중학교에서 인공지능 교육을 실현하기 위해서는 정규 교과 외 다양한 교육과정을 활용할 필요성이 있으며, 중학교에서는 자유학년제를 활용해 인공지능 교육을 확대 실시하려는 움직임이 나타나고 있다.
이 연구에서는 자유학년제 인공지능 주제선택 활동을 개발하여 중학교에서의 인공지능 교육 방향을 제시하고자 한다. 주제선택 활동 개발 모형으로는 자유학년제에서 중시하는 과정 중심 평가를 실현시킬 수 있는 백워드 설계 모형 2.0 버전을 적용하고자 한다.
연구의 과정을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학교 인공지능 내용기준안을 분석하여 자유학년제 인공지능 주제선택 활동 학습 목표를 ‘인공지능의 원리를 이해하고 다양한 교육용 도구를 활용한 실습을 통해 실생활의 문제를 인공지능을 이용하여 해결할 수 있는 능력을 함양할 수 있다.’ 로 설정하였다.
둘째, 학습 목표에 따른 평가 과제 및 루브릭을 개발하였다. 자유학년제 및 주제선택 활동의 취지를 만족시키기 위해 ‘인공지능을 활용해 실생활 문제 해결하기’라는 프로젝트 평가 과제와 평가의 근거가 될 수 있는 루브릭을 개발하였다.
셋째, 학습목표와 평가 과제를 고려하여 블록타임으로 구성된 8차시 분량의 학습경험을 계획하였고, 계획한 학습경험을 토대로 체계화된 교수·학습 과정안을 개발하였다.
넷째, 정보 교사들을 대상으로 한 타당화 설문을 통해 개발한 교수·학습 과정안이 자유학년제 및 주제선택 활동의 취지를 만족시키며, 중학교 인공지능 교육 목표를 달성하며 실제 학교 현장에서 실현 가능함을 보였다.
이 논문은 중학교에서 인공지능 교육이 어떻게 이루어져야 하는가에 대한 방향을 제시하고 관련 연구를 진행하는데 기초 연구 자료가 될 수 있을 것이다.
Artificial intelligence(AI) is a key technology that will lead the fourth industrial revolution. Although there are various discussions for AI education in Korea, there are several barriers to realizing AI education in middle school.
Currently, only 34 hours are allowed to practice information education in middle school, which is not enough time to conduct AI education during regular schoool hours. In addition, AI related education course does not exist in middle school yet. In order to realize AI education in middle school, it is necessary to use a variety of curriculum other than regular curriculum. There is a movement to expand AI education by using the free learning year in middle school.
In this study, I developed an AI theme selection activity in free school year and presented the direction of AI education in middle school. As a curriculum development model, Backward design 2.0 version that can realize the process-based evaluation which is important in the free learning year was applied.
A summary of the study process is as follows.
First, a learning goal of AI theme selection activity was defined to ‘Understand the principles of AI and develope the ability to solve real-life problems using AI through practice using various educational tools.’ by analyzing the content standard of AI in middle school.
Second, evaluation tasks and rubric were developed according to learning goal. In order to satisfy the purpose of the theme selection activity and the free learning year, ‘Using AI to solve real-life problems’ project and rubric that could be the basis for the evaluation were developed.
Third, an eight-times learning experience consisting of block time considering learning goals and evaluation tasks was produced, and a lesson plan was developed based on the planned learning experience.
Fourth, the lesson plan through a validation survey for information teachers satisfied the purpose of the free learning year and theme selection activity, achieved middle school AI education goals, and showed that it is feasible in the real school field.
This paper could be a basic research material for presenting directions on how AI education should be conducted in middle school and related research.
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