부동산학은 부동산 활동을 능률화하기 위한 원리 및 기술을 개발하는 종합응용과학으로, 우리나라에서는 한정된 부동산 재원과 그에 따른 효율적 활용방안의 중요성으로 인해, 자격증제도와 전문지식의 함양과 함께 부동산전문업이 발달하여 왔다.
특히, 최근 부동산을 둘러싼 여러 쟁점이 전국민적 관심사이자 화두로 자리매김함에 따라 부동산업 전문가는 고도의 지식과 기술을 갖추고 엄격한 훈련과정을 통해 업무의 전문성과 고유의 영역을 확대하여 전문직으로써 사회적 요구에 부응해야 할 시점에 이르렀다. 또 한편으로 부동산업 전문가는 사익보다 국가와 국민의 재산권을 관리하는 공익적 윤리의식자로서 전문성과 책임성이 강조되고 있다.
따라서 부동산전문가에 대한 기존 교육을 선진화된 부동산 교육프로그램의 전략적 도입 등을 통해 전문적 부동산서비스의 제공과 부동산업의 활성화 및 지식화를 도모하는 방향으로 전환해야 할 필요성이 제기되고 있다. 그러므로 국민의 재산권 보호와 국가경제발전에 일익을 담당하는 부동산실무 법정교육참여자들에게 실무에 필요하고 적용될 수 있는 교육서비스를 제공하고 교육내용·교수능력·교육환경 등의 요인들이 교육만족과 질적 향상에 기여하도록 함으로써 교육프로그램의 실효성을 충족시킬 수 있다.
이에 본 연구에서는 부동산실무 법정교육참여자의 교육만족이 현업적용 및 직무성과에 미치는 요인들을 확인하고 분석함으로써 법정교육참여자의 업무능력 향상과 전문적 지식습득에 필요한 교육참여동기에 대한 시사점을 제시하고자 한다. 이를 위해 교육참여동기를 핵심 요인으로 도출하여 교육만족과 현업적용 및 직무성과의 영향 관계를 실증분석을 살펴보고자 하였다.
설문자료는 최근 부산과 경남의 부동산실무 법정교육을 경험한 교육참여자를 대상으로 하였고 설문지는 총 500부를 배포하여 444부의 유효포본을 최종분석에 사용하였다. 실증분석에는 통계패키지프로그램 SPSS 25.0을 활용하였으며 가설검증은 유의수준 1%, 5%, 10%를 기준으로 검증하였다. 표본의 인구통계특성을 파악하기 위한 빈도분석과 측정항목의 정규성 검토를 위한 기술통계분석을 실시하였다. 그리고 측정요인들의 구성타당성과 신뢰도를 분석하기 위하여 탐색적 요인분석을 실시하였으며, 연구 변인 간의 다중공선성 검증을 위해 상관관계분석을 실시하였다. 또한, 가설검증에 앞서 교육참여동기를 지각하는 차이를 알아보기 위해 t-test와 ANOVA분석 이용하여 인구통계특성에 따른 차이분석을 실시하였다. 이러한 다양한 분석을 통해 본 연구에 사용된 측정도구는 구성타당성, 신뢰성 및 다중회귀분석에서 제기되는 다중공선성에는 문제가 없음을 증명하여 데이터의 적합성을 확보하여 가설검정을 실시하였다.
회귀분석을 통한 가설검증결과, 첫째, 교육참여동기의 교육내용, 교수능력 및 교육환경은 교육만족에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는것으로 나타났다. 둘째, 교육만족은 현업적용의 가치적 현업적용과 실무적 현업적용에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는것으로 나타났다. 셋째, 교육참여동기의 교육내용, 교수능력 및 교육환경은 가치적 현업적용과 실무적 현업적용에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는것으로 나타났다. 넷째, 교육참여동기의 교육내용, 교수능력 및 교육환경은 가치적 직무성과와 실무적 직무성과에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는것으로 나타났다. 다섯째, 교육내용, 교수능력 및 교육환경과 가치적 현업적용 및 실무적 현업적용 간의 영향 관계에서 교육만족의 매개효과는 모두 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 여섯째, 교육내용, 교수능력 및 교육환경과 가치적 직무성과 및 실무적 직무성과
간의 영향 관계에서 교육만족의 매개효과는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.
이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 시사점은 다음과 같다.
첫째, 부동산 법정교육참여자의 교육만족도 고취를 위해 교육참여동기를 형성하는 교육내용, 교수능력 및 교육환경에 관하여, 법정교육기관은 교육내용의 다양화 및 최신화, 교육수준의 향상 및 유지, 교육환경 개선 및 청결유지 등을 위한 노력에 힘을 써야 할 것이다. 둘째, 부동산실무 법정교육참여자의 교육만족도가 향후 부동산 실무자의 업무에 대한 자신감·책임감 및 업무 목표 기대치를 향상시킬 수 있으며, 교육훈련의 내용이 현장업무의 적용과 수행에 있어 직무효율성을 높이는 요인임을 인지해야 할 것이다. 셋째, 교육자들은 전공분야에 대한 현실적이고 실무적인 이론과 경험 및 사례 등을 바탕으로 논리적이고 체계적인 교육이 이루어지도록 교육내용을 구성하고 가다듬어야 할 것이다. 넷째, 교육기관은 교육참여동기를 형성하는 교육내용, 교수능력 및 교육환경 등의 개선과 실무에 도움이 될 수 있는 교육과정 및 커리큘럼 등의 개발에 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다. 다섯째, 부동산실무 법정교육은 교육만족도를 고취시키는 노력을 통해 교육참여자의 현업적용과 직무성과의 향상이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이며 이를 통해 직무에 대한 책임감과 직업에 대한 신뢰도 향상도 기대할 수 있을 것이다.

Real estate science is a comprehensive applied science that develops
principles and technologies to streamline real estate activities. In Korea, due
to the limited financial resources of real estate and the importance of efficient
utilization methods, specialized real estate business has developed along with
the cultivation of certification system and expertise. Especially, as the various
issues surrounding real estate have become the national concern, the real
estate industry experts have reached the point where they have to respond to
the social needs as professionals by expanding their expertise and developing
unique area through rigorous training process about higher knowledge and
skills. In addition, professionalism and accountability as public ethics
observants are being emphasized to real estate experts that manages the
property rights of the state and the people rather than individual interests.
Therefore, it is necessary to change the existing education for real estate
experts to the direction of providing professional real estate services,
revitalizing the real estate business, and intellectualizing through strategic
introduction of advanced real estate education programs. Thus, the
effectiveness of the educational program can be satisfied not only by
providing educational services necessary and applicable to the practice of the
real estate practitioners who are responsible for protecting the property rights
of the people and developing the national economy but also by contributing
to the educational satisfaction and qualitative improvement through the
elements offered in the education such as educational contents, teaching
ability, and educational environment.
Accordingly, this study aims to suggest implications regarding participants’
motivation necessary for improving professional competence and for acquiring
professional knowledge in real estate education by identifying and analyzing
what factors in participants’ satisfaction with the education affect field
application and job performance. To that end, this study attempts to
empirically investigate the relationship between educational satisfaction and
field application or job performance by coming up with motivation of
educational participation as a key factor.
The questionnaire was conducted for the participants who had
experienced legally prescribed education in real estate practice in Busan and
Gyeongnam recently, and a total of 500 questionnaires were distributed and
444 valid samples were used for the final analysis. The statistical package
program SPSS 25.0 was used for the empirical analysis, and the hypothesis
verification was verified based on the significance level of 1%, 5% and 10%.
The frequency analysis was conducted to identify the demographic
characteristics of the samples and the descriptive statistical analysis was
conducted for normality test of measurement items. In addition, exploratory
factor analysis was conducted to analyze construct validity and reliability of
the measurement factors, and correlation analysis was conducted to verify the
multiple collinearity between the research variables. In addition, to tell the
perceptual difference of motivation for participation in education before
hypothesis verification, t-test and ANOVA analysis were used to analyze the
difference according to demographic characteristics. The measurement tools
used in this study for these various analyses proved that there was no
problem with the multiple collinearity raised in the construct validity,
reliability and multiple regression analysis. A hypothesis test was conducted
based on the proven suitability of data.
As a result of hypothesis verification through regression analysis, first, the
educational contents of motivation for participation in the education, teaching
ability and educational environment had a statistically significant positive
effect on educational satisfaction. Second, educational satisfaction had a
statistically significant positive effect on value-related application of business
and practical application of business. Third, educational contents, teaching
ability and educational environment of the motivation for participation in
education had a statistically significant positive effect on the application of
valued-related business and practical field application. Fourth, educational
contents regarding motivation for participation in education, teaching ability
and educational environment had a statistically significant positive effect in
value-related job performance and practical job performance. Fifth, the
mediating effect of educational satisfaction was statistically significant in
influential relationship of educational contents, teaching ability and
educational environment on valued-related application of business and
practical application of business. Sixth, the mediating effect of educational
satisfaction was statistically significant in influential relationship of educational
contents, teaching ability and educational environment on value-related job
performance and practical job performance.
Based on the results of this study, the implications of this study are as
follows.
First, as for educational contents, teaching ability and educational
environment that form participants’ motivation for the participation in real
estate education, legally prescribed educational institutions should make
efforts to diversify and update educational contents, to improve and maintain
higher educational level, to improve educational environment and to maintain
cleanliness. Second, participants’ satisfaction with real estate practical
education can lead to their increased confidence, responsibility and work
expectation in the future, and it should be recognized that the educational
contents are factors that increase the job efficiency in participants’ field
application. Third, educators should organize and refine the contents of
education so that logical and systematic education can be done based on
realistic and practical theories, experiences, and cases of major fields. Fourth,
educational institutions should make continuous efforts not only to improve
educational contents, teaching ability, educational environment which form
motivation for participation in education but also to develop curriculums that
can help practical work. Fifth, legally prescribed education for real estate
practice should be made to improve the job performance and to deliver
applicable knowledge to participants through the efforts to increase the
satisfaction of education. It will also be expected to improve his or her sense
of responsibility and reliability on their occupation.