코로나19로 변화된 학교 상황에 대한 초등학교 교사의 적응 연구
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육전문대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육전문대학원 , 교육행정ㆍ교육사회 , 2021. 8
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
26 cm
일반주기명
지도교수 : 박철희
UCI식별코드
I804:41085-200000506189
소장기관
이 연구는 코로나19로 인하여 변화된 학교 상황에서 초등학교 교사들이 겪는 어려움과 갈등을 알아보고 적응하는 과정과 각자 느낀 개선 방향 및 보완점을 분석하고자 한다. 이를 통해 코로나19로 인한 변화 속에서 초등학교 교사들이 성공적인 적응을 할 수 있는 제언을 찾고자 한다.
이를 위하여 경기도 A 초등학교에 근무하는 초등학교 교사 6명을 연구 대상자로 선정하였다. 2020년 08월 연구 계획을 수립하여 2020년 10월 1차 면담을 시행하였으며 이후 추가적인 보충 면담을 개별적으로 실시하여 면담 내용을 최대한 확보하고자 노력하였다. 면담 내용을 바탕으로 정리한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 생활지도 영역에서 초등학교 교사들은 학생들의 교우관계 소멸, 학교폭력의 음지화, 생활 습관이 무너져가는 학생, 방역지침 준수를 큰 어려움으로 꼽았다. 둘째, 교육과정 운영 영역에서 초등학교 교사들은 원격 수업의 높은 벽, 등교 수업의 어려움, 학력 저하 현상, 교육기관의 책무성 상실, 교사 간 수업 격차, 상담과 장학 문제를 큰 어려움으로 꼽았다. 셋째, 학교 구성원과의 관계 영역에서 초등학교 교사들은 학부모의 역할과 요구 증대, 교사 간 갈등 심화 및 역할 변화, 학교를 바라보는 외부 인식을 큰 어려움으로 꼽았다. 넷째, 행정 업무 영역에서 초등학교 교사들은 대면 업무수행, 긴급돌봄, 교사 간 업무 격차를 큰 어려움으로 꼽았다.
이 연구를 통해 초등학교 교사들이 성공적인 적응을 할 수 있도록 코로나19로 변화된 학교 상황에 필요한 개선 방향 및 보완점은 다음과 같다.
첫째, 학생들의 교우관계를 회복하고 교사들의 방역부담감을 낮출 방안이 필요하다. 둘째, 상담과 장학의 변화가 필요하고 원격 수업 장기화 대비, 상위 교육기관의 지원이 이루어져야 한다. 셋째, 교사 간의 이해 증진, 상위 교육기관의 노력, 교육에 대한 외부 인식 개선이 요구된다. 넷째, 근본적인 학교 행정 업무의 변화와 학교 내 업무분장의 개선이 필요하다.
코로나19로 인하여 변화된 학교 상황에서도 교사는 정상적인 교육과정 운영을 위하여 교직에 대한 적응을 요구받고 있다. 초등학교 교사가 성공적으로 적응할 수 있도록 지금까지 겪은 어려움과 갈등을 살펴보고 지원책을 마련해야 한다.
핵심어 : 코로나19, 교직적응, 책무성, 생활지도, 교육과정, 학교구성원, 행정업무
The study aims to identify the difficulties and conflicts faced by elementary school teachers in school environment that have changed due to covid-19 and analyze the process of adapting, direction of improvement, and complementary points that each felt. Through this, this study aims to find suggestions for elementary school teachers to successfully adapt to the changes caused by covid-19.
For this purpose, six elementary school teachers working at an elementary school in Gyeonggi-do were selected as subjects of the study. The research plan was established in August 2020 and the first round of interviews was implemented in October 2020. After that, additional supplementary interviews were conducted individually to secure the contents of the interview as much as possible. The results of the study summarized based on the contents of the interview are as follows.
First, in the area of student guidance, elementary school teachers cited the disappearance of students' friendships, the shadowing of school violence, the students whose lifestyle is breaking down, and the observance of quarantine guidelines as major difficulties. Second, in the area of school curriculum management, elementary school teachers cited high barriers of online classes, difficulties in offline classes, declining learning ability, loss of accountability in educational institutions, gaps between teachers, counseling and supervision as major difficulties. Third, in the area of relationship with school members, elementary school teachers cited increasing roles and demands of parents, deepening conflicts and changing roles among teachers, and external perception of school as major difficulties. Fourth, in the area of administrative work, elementary school teachers cited face-to-face work performance, emergency care, and unreasonable division of work between teachers as major difficulties.
According to this study, the directions of improvement and complementary points needed for the school situation changed by covid-19 which elementary school teachers can adapt successfully are as follows.
First, measures are needed to restore students friendship and reduce teachers' burden cased by quarantine. Second, it is necessary to change counseling and supervision, and to prepare for prolonged online classes, support from higher education institutions should be made. Third, better understanding among teachers, efforts of higher education institutions, and improvement of external perception of education are required. Fourth, fundamental changes in school administrative work and improvements in the division of work in schools are needed.
Teachers are being asked to adapt to the teaching profession in order to operate a normal curriculum even in the school environment that has changed due to COVID-19. In order for elementary school teachers to adapt successfully, it is necessary to review the difficulties and conflicts they have experienced so far and come up with supporting measures.
Key words : Covid-19, teacher's adaption, accountability, student guidance, school curriculum, school members, administrative work
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