한국어 말하기 평가 기준 및 내용을 활용한 수업 방안 연구 : -루브릭을 활용한 수업 운영을 중심으로 = A Study on Teaching Methods Using the Evaluation Criteria and Contents of Korean Speaking Education :Focused on the Operation of Class Using Rubrics
저자
발행사항
서울 : 서울여자대학교 일반대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(박사) -- 서울여자대학교 일반대학원 , 국어국문학과 한국어교육 , 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이정택
UCI식별코드
I804:11036-200000604564
소장기관
This study aims to examine the teaching method using the evaluation criteria of Korean speaking. It proposes a class using rubrics to improve the speaking performance of Korean learners.
Chapter 1 explores the direction and necessity of this sutudy by reviewing previous studies on theaching methods, evaluation according to language proficiency, setting criteria for language evaluation, and their application.
Chapter 2 discusses the status of Korean language education. Accordingly, I examined the characteristics and status of the current achievement test. And I couducted a survey on Korean learners. I identified the learners’ needs concerning teaching and speaking learning through the perception toward performing Korean language tasks.
Chapter 3 examines the teaching method of Korean speaking and evaluation criteria through previous studies, and based on this, a rubrics to be used in the Korea speaking class was produced. Objectivity was secured through a consultation process with frontline teachers to produce rubricss.
In Chapter 4, Korean speaking classes were conducted using the rubrics that was produced. I confirmed the efficacy of speaking classes using rubricss through a preliminary experiment and planned for this experiment.
In Chapter 5, I conducted an experiment using rubics to verify the effectiveness of Korean language classes. A speaking class using rubricss was conducted for level 5 learners, and the results socored by two teachers were analyzed.
In Chapter 6, I verified the effectiveness of Korean speaking classes using rubricss based on the results of the experiments in Chapter 5. This study described the sub-fators of the speaking ability required for performaning spoken tasks of Level 5 learners in the rubricss. By specifying this to the learnerss, they conducted monitoring through the speaking evaluation criteria before performing the speaking task. In addition, I confirmed that this resulted in the improvement of the learners’ speaking ability.
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