COVID-19로 인한 비대면 중학교 과학 수업에서 학생의 참여 형태 변화와 실재감 인식 탐색 = Exploring student engagement and sense of presence in online science classes caused by COVID-19
저자
발행사항
서울 : 서울대학교 대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울대학교 대학원 , 과학교육과(생물전공) , 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
한국어
주제어
DDC
574.07
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 62 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김희백
UCI식별코드
I804:11032-000000170966
DOI식별코드
소장기관
본 연구는 COVID-19로 인해 갑작스럽게 진행된 비대면 중학교 과학 수업 상황에서 학생들의 참여 형태와 참여 형태의 변화가 나타나는 맥락을 학생의 실재감 인식과 연결해서 탐색하고자 하였다. 이를 위해 중학교 3학년 비대면 과학 수업에 참여한 학생 중 학습 참여 형태에 변화가 뚜렷한 두 명의 학생을 초점학생으로 선정하여 연구를 실시하였다. 비대면 수업은 비동시적 콘텐츠 활용 수업, 동시적 교사 주도 수업, 동시적 모둠 토의 수업의 3가지 유형으로 구성되었다. 녹화된 수업 장면과 학생 제출물에서 관찰된 학생의 행동 특성을 바탕으로 학습 참여를 분석하고, 인터뷰 등을 통해 파악한 학생의 인식을 바탕으로 실재감을 분석하였다. 연구 결과, 동민은 학업성취 수준이 매우 낮은 학생으로 COVID-19로 인하여 전면 비대면 수업을 실시한 초기에 출석점검을 위해 교사가 전화 통화를 별도로 해야 했다. 그런데 교사와 별도의 대면 보충 활동을 수행한 후에 행동적 참여를 보이기 시작했으며, 교사 주도의 동시적 비대면 수업에서 행동적 참여뿐 아니라 인지적 참여를 보였다. 이는 교사에 대한 인식이 ‘자신을 배려하며 도움을 주는 존재’로 변화한 것에 기인한 것으로 보인다. 반면 학생들만이 참여한 모둠토의에서는 소극적인 행동적 참여만 보였으며, 이는 다른 구성원들이 자신을 토의에 도움이 안 된다고 여긴다는 인식에서 기인한 것으로 보인다. 교사 주도의 동시적 수업에서도 친구들을 ‘장난의 대상’으로만 인식했을 때, 친구들과는 학습과 관련된 상호작용이 나타나지 않았다. 하지만 동현이 교사의 도움을 받아 자신의 질문에 대해 동료 학생의 아이디어를 공유받은 경우에는 자신이 구성원으로 인정받았다고 느꼈으며, 다른 구성원을 장난의 대상이 아니라 ‘학습 공동체 구성원’으로 여기고 인지적 참여를 보이기도 하였다. 이에 비해 수민은 학업 성취 수준이 매우 높은 학생으로 모든 유형의 수업에서 실재감을 잘 인식하고 있었지만, 수업 참여의 적극성에 있어서 수업 유형별로 차이를 보였다. 교사 주도의 동시적 비대면 수업에서는 소극적인 행동적 참여만 나타났는데, 이는 자신이 수동적인 지식 수용자라는 수민의 인식과 한정된 수업 수간을 혼자 독점하면 안 된다는 인식에 기인한 것으로 보인다. 하지만, 교사가 부재한 모둠 토의 수업에서는 자신이 리더로서 담화를 이끌어야 한다는 생각에 구성원의 발화를 유도하며 적극적인 행동적 참여를 보였다. 본 연구는 비대면 수업 상황에서 학생의 과학 학습 참여와 실재감 인식에 대한 구체적인 질적 사례를 제공함으로써, 비대면 과학 수업에 대한 이해를 높이고 학생의 실재감 인식을 고려한 온라인 수업 실행과 추후 연구에 자료로써 활용될 수 있다는 의의가 있다. 교사는 온라인 공간에서 교수적, 사회적 실재감 인식을 못하는 학생을 위한 지원을 할 필요가 있으며, 학생들의 사회적 실재감 인식이 대상과 맥락 등에 따라 다양할 수 있음을 이해하고 수업 실행 시 고려해야 할 것이다.
더보기This study aimed to explore the students’ learning engagement appeared in the online science class caused by COVID-19 and how the students' sense of presence contribute to changes in engagement forms. Two students who have significantly changed their engagement form were selected as focus students. Students' learning engagement was analyzed based on the observed behavioral characteristics and their sense of presence was analyzed based on students' perceptions through interviews. As a result, Dongmin, who in the beginning needed a teacher's phone call for online attendance, recognized that he could get help from the teacher after face-to-face supplementary activity, and began to show engagement. When he felt that his group members regarded him as not helpful, he only showed passive behavioral engagement. However, when he regarded his friends as "members of the learning community" he showed cognitive engagement. On the other hand, Sumin perceived presence well in all types of classes. In teacher-led classes, she recognized that she was a passive recipient of knowledge, and that time was shared among her friends, and only passive behavioral engagement appeared. However, in the group discussion, she thought she should lead the discourse and showed active behavioral engagement. This study will contribute to online science teaching considering students' sense of presence.
더보기서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)