RISS 검색 - 학위논문 상세보기

초등학생이 지각한 사회적 지지와 진로성숙도 간의 관계에서 진로정체성과 진로결정자기효능감의 이중매개효과 = The Dual Mediating Effect of Career Identity and Career Decision Self-Efficacy on the Relationship between Social Support and Career Maturity Perceived by Elementary School Students

저자

최혜경
발행사항

서울 : 숭실대학교 대학원, 2022
학위논문사항

학위논문(박사) -- 숭실대학교 대학원 , 평생교육학과(일원) , 2022. 8
발행연도

2022
작성언어

한국어
DDC

372.01 판사항(23)
발행국(도시)

서울
형태사항

127p. : 삽화 ; 26cm
일반주기명

숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
The Dual Mediating Effect of Career Identity and Career Decision Self-Efficacy on the Relationship between Social Support and Career Maturity Perceived by Elementary School Students
지도교수:전주성
참고문헌 수록
UCI식별코드

I804:11044-200000625674
소장기관
- 숭실대학교 도서관 소장기관정보

내보내기
내책장담기
공유하기
- URL 복사
오류접수

이 자료를 본 이용자가 본 자료

나만을 위한 추천자료

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

번역하기

In order to cope with the rapidly changing world of careers and to design one's future to achieve the vision, it is necessary to consider and prepare for the career path early on elementary school. In particular, it is very important to establish one's identity, prepare for a career, plan a career with a sense of decision self-efficacy, and search for a career based on one's own understanding. Therefore, the purpose of this study is to reveal the dual mediating effect of career identity and career decision self-efficacy on the relationship career between the social support and career maturity perceived by elementary school students as a variable affecting the career maturity of elementary school students based on previous studies.
The subjects of this study were elementary school students enrolled in the 5th and 6th grades of elementary schools located in Seoul, South Korea. The data collection period was from February 3rd, 2022 to February 18th, 2022, and the final data of 742 out of 775 total participants were analyzed, excluding 33 who were missing some data. The data were statistically processed using the SPSS 25.0 program and PROCESS macro for SPSS (ver. 4.0), descriptive statistics were analyzed, and correlations were confirmed. In order to verify the dual mediating effect of career identity and career decision self-efficacy in the effect of social support on career maturity, PROCESS macro Model 6 (Hayes, 2013) was used. In addition, the statistical significance of mediating effects was confirmed through bootstrapping.
The main research results are as follows: First, the dual mediating effect of career identity and career decision self-efficacy was confirmed in the relation between social support and career maturity recognized by elementary school students. Although social support perceived by elementary school students directly affects career maturity, it was confirmed that career decision-making self-efficacy and career identity were partially mediated. Second, in the relation between social support and career maturity recognized by elementary school students, the dual mediating effects of career identity and career decision self-efficacy were classified by social support source and verified, all of the results confirmed significant results. This means that teachers, parents, and friends play an important role in improving the career maturity of elementary school students. To improve the career maturity of elementary school students will be needed the support of parents, teachers, and friends, and a multifaceted and systematic career teaching and learning strategy to improve career identity and self-efficacy in career decision making. Based on the results of this study, suggestions related to career education policy are as follows:
First, the core concepts of career identity and self-efficacy for career decision-making should be reflected in the curriculum for elementary school. In this study, the influence of career identity and career decision self-efficacy was confirmed, suggesting that career identity and self-efficacy for career decision-making are more important than anything else in elementary school.
Second, in elementary school career education, a career education program for parents, teachers, and students and a customized career education policy reflecting the characteristics of each elementary school student are needed to develop career identity and self-efficacy in career decision making.

번역결과

국문 초록 (Abstract)

번역하기

급변하는 진로세계에 대처하고 자신의 미래를 설계하여 비전을 달성하기 위해서는 초등학생 시기에 진로에 대한 고려와 준비를 해나가야 한다. 특히, 자신의 정체성을 확립하고 진로를 준비하며, 진로결정자기효능감을 가지고 진로에 대한 계획을 세우고, 자기 자신의 이해를 바탕으로 진로를 탐색하는 진로성숙도는 매우 중요하다. 따라서 본 연구의 목적은 선행연구를 기반으로 초등학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 변인으로 초등학생이 지각한 사회적 지지와 진로성숙도 간의 관계에서 진로정체성과 진로결정자기효능감의 이중매개효과를 밝히는 것이다.
본 연구의 대상은 서울지역 소재의 초등학교 5학년과 6학년에 재학 중인 초등학생으로, 총 20개교 800명을 무선표집하고 설문지를 배포하여 자료를 수집하였다. 데이터 수집 기간은 2022년 2월 3일부터 2022년 2월 18일까지였고, 수집된 데이터 775명 중 데이터 일부가 누락된 33명을 제외하고, 최종 742명의 데이터를 분석하였다. 데이터는 SPSS 25.0 프로그램과 PROCESS macro for SPSS(ver. 4.0)를 사용하여 통계 처리하였으며, 기술통계량을 분석하고, 상관관계를 확인하였다. 사회적 지지가 진로성숙도에 미치는 영향에서 진로정체성과 진로결정자기효능감의 이중매개효과를 검증하기 위하여 이중매개효과 검증방법인 PROCESS macro Model 6(Hayes, 2013)을 사용하였다. 또한, 부트스트래핑(bootstrapping)을 통해 매개효과의 통계적 유의성을 확인하였다.
주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생이 지각한 사회적 지지와 진로성숙도 간의 관계에서 진로정체성과 진로결정자기효능감의 이중매개효과가 확인되었다. 초등학생이 지각한 사회적 지지는 진로성숙도에 직접 영향을 미치지만 진로정체성과 진로결정자기효능감을 부분 매개로 영향을 미치는 것을 확인하였다. 둘째, 초등학생이 지각한 사회적 지지와 진로성숙도 간의 관계에서 진로정체성과 진로결정자기효능감의 이중매개효과를 사회적 지지원별로 분류하여 검증한 결과 모두 유의한 결과를 확인했다. 이는 초등학생의 진로성숙도 향상에 교사, 부모, 친구가 중요한 역할을 한다는 것을 의미한다. 초등학생의 진로성숙도를 향상시키기 위해서는 부모, 교사, 친구의 지지와 진로정체성, 진로결정자기효능감 향상을 위한 다각적이고 체계적인 진로 교수・학습전략이 필요하다. 본 연구결과를 바탕으로 하여 진로교육에 관한 정책적 제안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 진로정체성과 진로결정자기효능감의 영향력을 확인하였다. 이는 초등학교에서 진로정체성 및 진로결정자기효능감이 무엇보다 중요하다는 사실을 시사해주고 있으므로 초등 진로교육과정의 편성에 진로정체성과 진로결정자기효능감의 핵심개념을 반영하여야 한다.
둘째, 초등진로교육에 있어서는 진로정체성 및 진로결정자기효능감 함양을 위한 학부모, 교사, 학생에 대한 진로교육 프로그램과 초등학생 개개인의 특성을 반영하는 맞춤형 진로교육정책이 필요하다.

번역결과

목차 (Table of Contents)

제 1 장 서론 1
1.1 연구의 필요성 및 목적 1
1.2 용어정의 7
제 2 장 이론적 배경 9
2.1 초등학생의 진로발달과 진로성숙도 9
2.2 진로성숙도의 개념과 구성요소 12
2.2.1 진로성숙도의 개념 12
2.2.2 진로성숙도의 구성요소 14
2.3 사회적 지지의 개념과 구성요소 19
2.3.1 사회적 지지의 개념 19
2.3.2 사회적 지지의 구성요소 20
2.4 진로정체성의 개념과 구성요소 23
2.4.1 진로정체성의 개념 23
2.4.2 진로정체성의 구성요소 26
2.5 진로결정자기효능감의 개념과 구성요소 28
2.5.1 진로결정자기효능감의 개념 28
2.5.2 진로결정자기효능감의 구성요소 30
2.6 사회적 지지, 진로정체성, 진로결정자기효능감, 진로성숙도의 관계 32
2.6.1 사회적 지지와 진로성숙도의 관계 32
2.6.2 사회적 지지와 진로정체성의 관계 34
2.6.3 진로정체성과 진로성숙도의 관계 35
2.6.4 사회적 지지와 진로결정자기효능감의 관계 36
2.6.5 진로결정자기효능감과 진로성숙도의 관계 38
2.6.6 진로정체성과 진로결정자기효능감의 관계 40
2.6.7 진로성숙도 관련 변인들의 종합 42
2.7 연구모델 및 연구가설 44
2.7.1 연구모델 44
2.7.2 연구가설 45
제 3 장 연구방법 46
3.1 연구대상 46
3.2 측정도구 48
3.2.1 진로성숙도 측정도구 48
3.2.2 사회적 지지 측정도구 49
3.2.3 진로정체성 측정도구 50
3.2.4 진로결정자기효능감 측정도구 51
3.3 자료수집 52
3.4 자료분석 53
제 4 장 연구결과 55
4.1 기술통계 55
4.2 측정변인의 상관관계 57
4.3 연구모델의 이중매개효과 검증 60
4.3.1 이중매개효과 검증 60
4.3.2 이중매개효과 유의성 검증 63
4.4 사회적 지지원에 따른 이중매개효과 검증 66
4.4.1 부모 지지에 따른 이중매개효과 66
4.4.2 교사 지지에 따른 이중매개효과 70
4.4.3 친구 지지에 따른 이중매개효과 74
4.4.4 사회적 지지원에 따른 이중매개효과 요약 78
4.5 이중매개효과의 가설 검증 결과 요약 80
제 5 장 논의 및 결론 84
5.1 논의 84
5.2 결론 93
참고문헌 96
부록 121

참고문헌 (Reference)

1 Super , D. E., "The psychology of careers", https : //doi.org/ 10.4236/jep.2011.24038, 1957
2 한국교육개발원, "진로성숙도 검사 요강", 한국적성연구소, 1992
3 강원도교육연구원, "초 중 진로성숙도검사", 강원도교육연구원, 1993
4 Lent , R. W. , Brown , S. D. & Hackett , G., "Social cognitive career theory", 4 ( 1 ) , 255-311 ., 2002
5 강진령, 연문희, "학교상담: 학생생활지도", 양서원, 2009
6 Meijers , F., "The development of a career identity", 20 ( 3 ) , 191-207. https : //doi.org/10.1023/A:1005399417256, 1998
7 공윤정, 박한샘, "아동의 진로발달과 영향 요인", 진로교육연구, 22(2), 79-100, 2009
8 Tajfel , H., "Social identity and intergroup behavior ,", 13 ( 2 ) , 65-93. https : //doi.org/10.1177/053901847401300204, 1974
9 김성회, 김신정, "대학생용 진로정체감 척도개발", 상담학연구, 13(3), 1425-1441, 2012
10 Stets , J. E , & Burke , P . J., "Identity Theory and Social Identity Theory", 63 ( 3 ) , 224-237. https : //doi.org/10.2307/2695870, 2000
11 임언, 정윤경, "상경아 진로성숙도 검사개발 보고서", 한국직업능력개발원, 2001
12 Marcia, J. E., "Development and validation of ego-identity status", 3 ( 5 ) , 551-558. https : //doi.org/10.1037/h0023281, 1966
13 Pulliam , N. , & Bartek , S., "College and career readiness in elementary schools", 10 ( 3 ) , 355-360. https : //doi.org/10.26822/iejee.2018336193, 2018
14 임진영, 황매향, 정익중, "초등학생용 진로성숙도 측정도구 개발", 초 등교육연구, 24(3), 169-194, 2011
15 Super , D. E., "The dimensions and measurements of vocational maturity", 57 ( 3 ) , 151-163. https : //doi.org/10.1177/016146815505700306, 1955
16 서우석, 유준상, "진로성숙과 심리적 변인에 대한 메타분석", 진로교 육연구, 26(3), 165-183, 2013
17 김성식, 임현정, 이애리, 이규민, 윤은애, 김양분, "한국교육종단연구 2005(V)(연구보고 RR2009-26)", 한국교육개발원, 2009
18 이서정, 정철영, 정진철, 정동열, 임효신, 임정훈, 이종범, "우리나라 진로교육 현황 및 발전 방향 연구", 진로교육연구, 28(3), 155-171, 2015
19 차정은, 이은경, 김아영, 김봉환, "청소년용 진로발달검사 개발 및 타당화 연 구", 상담학연구, 8(2), 583-602, 2007
20 Melgosa , J ., "Development and validation of the occupational identity scale", 10 ( 4 ) , 385-397. https : //doi.org/10.1016/S0140-1971 ( 87 ) 80019-2, 1987
21 Gupta , A. , Chong , S. , & Leong , F. T., "Development and validation of the vocational identity measure", 23 ( 1 ) , 79-90. https : //doi.org/10.1177/1069072714523088, 2015
22 Bandura , A, "Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioral change", 84 ( 2 ) , 191-215. https : //doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191, 1977
23 Avison , W. R. , & McAlpine , D. D., "Gender differences in symptoms of depression among adolescents", 33 ( 2 ) , 77-96. https : //doi.org/10.2307/2137248, 1992
24 Cohen , S. , & Hoberman , H., "Positive events and social supports as buffers of change stress", 13 ( 2 ) , 99-125. https : //doi.org/10.1111/j.1559-1816.1983.tb02325.x, 1983
25 Finch , J. F. , & West , S. G., "The investigation of personality structure : Statistical models", 31 ( 4 ) , 439-485. https : //doi.org/10.1006/jrpe.1997.2194, 1997
26 Sahu , V. R. , Thakur , N. S. , & Agrawal , U ., "Role of emotional intelligence in career maturity of adolescence", 7 ( 12 ) , 1167-1169 ., 2016
27 최윤정, "이지은 진로 개입 성과 연구의 동향과 향후 과제", 상담학 연구, 15(1), 321- 341, 2014
28 김성회, 박명심, "고등학생용 진로 자기효능감 척도 개발 및 타당화", 상담학연구, 7(2), 385-397, 2006
29 Vondracek , F. W., "The construct of identity and its use in career theory and research", 41 ( 2 ) , 130-144. https : //doi.org/10.1002/j.2161-0045.1992.tb00365.x, 1992
30 Rosenthal , B. S., "The influence of social support on school completion among Haitians", 17 ( 1 ) , 30-39. https : //doi.org/10.1093/cs/17.1.30, 1995
31 이유영, "초기 성인기 진로정체감의 종단연구. 박사학위논문", 고려대학교, 2021
32 이은경, "자기효능감이 진로발달에 미치는 영향. 박사학위논문", 이화 여자대학교, 2001
33 김순미, 이현림, "초등학생의 진로의식성숙과 다중지능과의 관계 분 석", 청소년학연구, 11(2), 83-99, 2004
34 김동현, 이상민, 박희락, 남숙경, "단축형 진로결정자기효능감 척도의 구인타당도 재점검", 상담학연구, 8(3), 1047-1062, 2007
35 장석민, "진로성숙도 검사 표준화 연구. (RR91-05). [KEDI] 연구보고서", 한국교육개발원. 1-143, 1991
36 구혜령, 탁승현, 김성희, "대학생의 가족건강성과 자기효능감, 진로성 숙도의 관계", 한국가족자원경영학회지, 16(3), 53-65, 2012
37 Furman , W. , & Buhrmester , D., "Age and sex differences in perceptions of networks of personal relationships", 63 ( 1 ) , 103-115. https : //doi.org/10.1111/j.1467-8624.1992.tb03599.x, 1992
38 Constantine , N. A. , & Benard , B ., "California Healthy Kids Survey resilience Assessment Module Technical report", 28 ( 2 ) , 122-140 ., 2001
39 Helsen , M. , Vollebergh , W. , & Meeus , W., "Social support from parents and friends and emotional problems in adolescence", 29 ( 3 ) , 319-335. https : //doi.org/10.1023/A:1005147708827, 1999
40 조은주, "진로정체성에 영향을 주는 장애요인의 분석. 석사학위논문", 부산대학교, 2001
41 윤현, "초등학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 사회복지 실천과 연구, 8, 97-124, 2011
42 이형권, "PROCESS macro를 이용한 매개분석 조절분석 및 조절된 매개분석", 신영사, 2015
43 박소리, 최유선, 손은령, "대학생의 세계시민성, 진로정체성과 자아정 체성 간의 관계", 진로교육연구, 31(2), 131-149, 2018
44 Luken , T., "Easy does it an innovative view on developing career identity and self-direction", 25 ( 2 ) , 130-145. https : //doi.org/10.1108/CDI-05-2019-0110, 2020
45 Sokol , J. T., "Identity development throughout the lifetime An examination of Eriksonian theory", 1 ( 2 ) , 1-11. http : //epublications.marquette.edu/gjcp/vol1/iss2/14, 2009
46 Fuqua , D. R. , Newman , J. L. , & Seaworth , T. B ., "Relation of state and trait anxiety to different components of career indecision", 35 ( 2 ) , 154-158. https : //doi.org/10.1037/0022-0167.35.2.154, 1988
47 Gottfredson , L. S., "Circumscription and compromise : A developmental theory of occupational aspirations .", 28 ( 6 ) , 545-579. https : //doi.org/10.1037/0022-0167.28.6.545, 1981
48 채연희, "대학생의 고용가능성이 창업의도에 미치는 영향. 박사학위 논문", 숭실대학교, 2016
49 Leong , F. T. , & Tata , S. P., "Sex and acculturation differences in occupational values among Chinese-American children", 37 ( 2 ) , 208. https : //doi.org/10.1037/0022-0167.37.2.208, 1990
50 김순미, 이현림, "여고생이 지각한 진학장벽과 진로신화가 진로발달 에 미치는 영향", 진로교육연구, 20(3), 55-71, 2007
51 윤혜정, "청소년의 일상적 스트레스와 사회관계망지지 지각. 석사학 위논문", 서울대학교, 1993
52 김현희, "초등학교 교과서의 직업 내용 분석틀 개발 및 적용. 석사학 위논문", 서울교육대학교, 2021
53 안윤정, "대학생의 직업정체성 단계에 따른 정서지능과 진로미래 관 계 연구", 진로교육연구, 28(4), 17-40, 2015
54 장미경, "청소년의 사회 망 지향 사회적 지지 과정과 심리적 적응을 중심으로", 청소년상담연구, 12(1), 3-14, 2004
55 김계현, 김봉환, "대학생의 진로결정수준과 진로준비행동의 발달 및 이 차원적 유형화", 한국심리학회지 상담 및 심리치료, 9(1), 311-333, 1997
56 김정수, 임효진, "진로성숙도의 변화와 관련된 교육포부와 독서 활동의 동시 지연효과", 초등교육연구, 30(1), 147-168, 2017
57 Schultheiss , D. E. P., "A relational approach to career counseling Theoretical integration and practical application", 81 ( 3 ) , 301-310 ., 2003
58 Taylor , K. M. , & Betz , N. E., "Applications of self-efficacy theory to the understanding and treatment of career indecision", 22 ( 1 ) , 63-81. https : //doi.org/10.1016/0001-8791 ( 83 ) 90006-4, 1983
59 Procidano , M. E. , & Heller , K. ., "Measures of perceived social support from friends and from family : three validation studies", 11 ( 1 ) , 1-24. https : //doi.org/10.1007/BF00898416, 1983
60 한수현, "사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로미결정과의 관계. 석사 학위논문", 홍익대학교, 2003
61 신성현, "우리나라 대학생의 진로성숙도 변화궤적에 관한 연구. 박사 학위논문", 숭실대학교, 2019
62 김이선, "중학생이 지각한 사회적 지지와 진로성숙도와의 관계. 석사 학위논문", 대구대학교, 2005
63 김선희, "중학생이 지각한 사회적 지지와 진로성숙도와의 관계. 석사 학위논문", 목포대학교, 2015
64 서현정, "진로교육 프로그램이 초등학생의 진로성숙과 자아개념에 미치는 영향", 초등상담연구, 4(1), 99-122, 2005
65 이상희, "대학생의 성향변인, 진로장애, 진로자기효능감과 진로태도 성숙의 관계", 한국심리학회지, 18(2), 399-417, 2006
66 박현미, 장석진, "가족지지와 청소년 진로태도성숙과의 관계에서 자기효능 감의 매개효과", 가족과 가족치료(구 한국가족치료학회지), 21(1), 1-21, 2013
67 교육부, "더나은 미래, 모두를 위한 교육 2022 개정 교육과정 총론 주 요 사항(시안)", 교육부교육과정정책과. 2021.11.24. https://moe.go.kr/, 2021
68 강은희, "초등학생들의 과학 정체성과 과학 관련 진로 포부의 관계. 박사학위논문", 서울대학교, 2015
69 Dubow , E. F. , & Ullman , D. G., "Assessing social support in elementary school children : The survey of children 's social support", 18 ( 1 ) , 52-64. https : //doi.org/10.1207/s15374424jccp1801_7, 1989
70 강현주, 조대연, 이효섭, 김정원, "4차 산업혁명 시대 청소년을 위한 미래 직업탐색 및 직업체험 선호도 조사", 중등교육연구, 69(1), 61-92, 2021
71 김기찬, 조세연, "중,고등학생들의 진로정체감, 진로결정수준이 진로성숙도 에 미치는 영향", 청소년학연구, 21(9), 325-349, 2014
72 김국현, 김진숙, "초등학생 진로성숙 향상을 위한 진로집단상담 프로 그램의 효과 메타분석", 상담학연구, 19(1), 217-241, 2018
73 이은경, 김아영, 김봉환, 차정은, "“청소년의 진로성숙도 및 진로미결정의 성별 차이 및 발달 경향성 검증”", 교육심리연구, 21(4), 923-944, 2007
74 구남욱, 조명근, 김현철, "남녀청소년의 진로성숙도와 자아개념의 변 화 추이 및 종단적 연관성 탐색", 교육평가연구, 29(1), 177-200, 2016
75 이송이, "대학생의 자아정체감이합리적 진로의사결정 및 진로성숙도 에 미치는 영향", 청소년복지연구, 16(1), 109-128, 2014
76 윤정이, 장희선, "중학교 1학년 학생의 직업체험활동, 생애목표가 진 로정체성에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 16(6), 271-292, 2016
77 Isakson , K. , & Jarvis . P., "The adjustment of adolescent during the transition into high school : A short term longitudinal study", 28 ( 1 ) , 1-32. https : //doi.org/10.1023/A:1021616407189, 1999
78 김영숙, 이현림, 박미경, "여대생의 사회적 지지, 진로장벽, 자아 정체감, 진로결정 수준의 구조적 분석", 직업교육연구, 27(2), 1-26, 2008
79 신명수, "청소년이 지각한 모의 양육태도가 진로정체감에 미치는 영 향. 박사학위논문", 선문대학교, 2020
80 이정규, "부모의 사회적 지지와 고 3 학생의 진로결정 자기효능감과 진로정체감의 관계", 교육심리연구, 20(3), 571-586, 2006
81 양혜주, 원도연, 여인성, "무용학과 대학생의 멘토링 관계가 회복탄 력성과 진로준비행동에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 22(5), 1089-1102, 2013
82 김희정, "동시대 미술 감상이 초등학생의 자아정체성 형성에 미치는 영향. 석사학위논문", 서울교육대학교, 2021
83 김남중, 이유리, "여자대학생의 자기효능감이 진로성숙도에 미치는 영향-대학생활적응 매개효과", 청소년학연구, 20(8), 97-120, 2013
84 Malecki , C. K. , & Demaray , M. K., "Measuring perceived social support : Development of the child and adolescent social support scale ( CASSS )", 39 ( 1 ) , 1-18. https : //doi.org/10.1002/pits.10004, 2002
85 이경선, "대학생의 사회적지지, 진로결정자기효능감 및 진로정체감의 관계. 석사학위논문", 숙명여자대학교, 2009
86 이상인, "고등학생의 자아정체감과 진로정체성 및 진로결정수준 과 의 관계. 석사학위논문", 한남대학교, 2001
87 이재희, 이지민, "청소년이 지각한 사회적지지, 진로결정 자기효능감이 진 로성숙도에 미치는 영향", 한국가정관리학회지, 30(4), 77-87, 2012
88 오선옥, "초등학생의 성격유형에 따른 사회적 지원과 자기효능감과 의 관계. 석사학위논문", 건국대학교, 2001
89 서은선, "초등학생의 진로동기 및 진로준비행동과 진로의사결정 간 의 관계. 석사학위논문", 공주대학교, 2021
90 김경화, "초등학생의 방과후 생활과 사회적 지지가 스트레스에 미치 는 영향. 박사학위논문", 숙명여자대학교, 2008
91 Hampton , N. Z ., "Testing for the structure of the career decision self-efficacy scale-short form among Chinese college students", 13 ( 1 ) , 98-113. https : //doi.org/10.1177/1069072704270298, 2005
92 류상희, "실과 교과통합형 진로교육이 초등학생의 진로성숙도와 진 로효능감에 미치는 영향", 실과교육연구, 21(4), 41-56, 2015
93 박윤희, "중학생이 지각한 부모 지지와 심리적 독립 및 진로태도성 숙의 관계. 석사학위논문", 숙명여자대학교, 2009
94 이정애, 최웅용, "장애 대학생과 비장애 대학생의 학업적 자기효능 감, 사회적 지지 및 진로포부 비교", 장애와 고용, 20(2), 57-76, 2010
95 구혜선, "중학생이 지각한 부모의 양육태도, 사회적 지지 및 진로성 숙의 관계. 석사학위논문", 충남대학교, 2002
96 Betz , N. E., "Implications of the Null Environment Hypothesis for Women ’ s Career Development and for Counseling Psychology", 17 ( 1 ) , 136-144. https : //doi.org/10.1177/0011000089171008, 1989
97 Skorikov , V. , & Vondracek , F., "Vocational identity development : its relationship to other identity domains and to overall identity development", 6 ( 1 ) , 13-35. https : //doi.org/10.1177/106907279800600102, 1998
98 홍영옥, "가족체계, 완벽주의, 진로결정자기효능감 및 진로성숙간의 관계 연구. 박사학위논문", 경기대학교, 2011
99 김봉환, "대학생의 진로결정 수준과 진로준비 행동의 발달 및 이차원적 유형화. 박사학위논문", 서울대학교, 1997
100 강승호, 한정아, "진로독서프로그램이 여고생의 진로결정자기효능감과 진 로 태도성숙에 미치는 효과", 교육학연구, 45(1), 101-125, 2007
101 정성인, "아동의 사회적 지지에 따른 일상적 스트레스 및 적응행동 에 관한연구. 석사학위논문", 이화여자대학교, 1998
102 Betz , N. E. , & Hackett , G., "The relationship of career-related self-efficacy expectations to perceived career options in college women and men", 28 ( 5 ) , 339-410. https : //doi.org/10.1037/0022-0167.28.5.399, 1981
103 이선영, "진로정체감과 교사의 사회적지지가 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문", 국민대학교, 2017
104 황문영, "청소년 진로태도성숙의 영향요인: 빈곤과 사회적 지지 영향 을 중심으로. 석사학위논문", 숭실대학교, 2011
105 김선경, "청소년기 진로결정자기효능감이 진로성숙도에 미치는 영향 에 관한 연구. 박사학위논문", 명지대학교, 2017
106 이효성, "남녀공학 공업고등학교 여학생들의 진로성숙도 관련 환경 변인 탐색 연구. 석사학위논문", 서울여자대학교, 2001
107 안현선, 정윤경, 이지수, "사회적 지지와 진로성숙도의 종단적 변화 와 학업참여 및 학업성취간의 구조적 관계 검증", 진로교육연구, 30(3), 1-24, 2017
108 노미순, "일반계 고등학교 직업과정 청소년의 진로성숙과 사회적 지 지에 관한 연구. 석사학위논문", 이화여자대학교, 1999
109 김수리, 이재창, "부모지지, 진로결정 자기효능감 및 역기능적 진로사고가 청소년의 진로성숙에 미치는 영향", 상담 및 심리치료, 19(2), 393-407, 2007
110 Lent , R. W. , & Brown , S. D., "Social cognitive model of career self-management : toward a unifying view of adaptive career behavior across the life span", 60 ( 4 ) , 557. https : //doi.org/10.1037/a0033446, 2013
111 Ferry , T. R. , Fouad , N. A. , & Smith , P. L., "The role of family context in a social cognitive model for career-related choice behavior : A math and science perspective", 57 ( 3 ) , 348-364. https : //doi.org/10.1006/jvbe.1999.1743, 2000
112 강소희, "계획된 우연기술과 진로결정자기효능감의 관계에서 사회적 지지의 매개효과. 석사학위논문", 숙명여자대학교, 2016
113 김도연, "고등학생이 지각한 사회적 지지와 자기효능감이 진로 성숙도에 미치 는 영향. 석사학위논문", 제주대학교, 2011
114 Creed , P. , Patton , W. , & Prideaux , L. A ., "Causal relationship between career indecision and career decision-making self-efficacy A longitudinal cross-lagged analysis", 33 ( 1 ) , 47-65. https : //doi.org/10.1177/0894845306289535, 2006
115 김병하, "초등학교 고학년 학생의 긍정적 사고 및 진로성숙도와 학교 생 활적응의 관계. 석사학위논문", 경인교육대학교, 2017
116 김봉환, 양진희, "여자대학생의 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정자기 효능감이 진로준비행동에 미치는 영향", 진로교육연구, 21(2), 57-71, 2008
117 노자은, 정미나, "청소년 진로성숙의 영향요인에 대한 메타분석. 한 국 청소년연구, 27(3), 133-162. http://dx.doi.org/10", 14816/sky.2016.27.3.133, 2016
118 안아영, "초등학생의 일상적 창의성과 진로성숙도의 관계에서 긍정 적 사고의 매개효과. 석사학위논문", 가톨릭대학교, 2021
119 이기학, 이학주, "대학생의 진로 태도 성숙 정도에 대한 예언 변인으로 서의 자기 효능감 효과 검증에 대한 연구", 한국심리학회지: 상 담 및 심리치료, 12(1), 127-136, 2000
120 김남경, "초등학생의 직업가치관과 사회적 지지, 부모의 양육태도 및 자기효능감의 관계. 박사학위논문", 서울대학교, 2019
121 백지연, "여자대학생의 전공계열에 따른 진로자기효능감이 진로결정 수준에 미치는 영향. 석사학위논문", 서강대학교, 2008
122 Chan , C. C., "Social support , career beliefs , and career self-efficacy in determination of Taiwanese college athletes ’ career development", 26 , 1473-8376. https : //doi.org/10.1016/j.jhlste.2019.100232, 2020
123 송현심, 홍혜영, "사회적지지, 진로결정 자율성이 진로준비행동에 미치는 영향 : 진로결정 자기효능감의 매개효과", 상담학연구, 11(3), 1325-1350, 2010
124 배한샘, "중학생이 지각한 사회적 지지, 진로결정자기효능감이 진로 성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문", 연세대학교, 2017
125 염동문, 하영숙, "중학생이 지각한 사회적 지지가 진로성숙도에 미치는 영향: 자기효능감의 매개 효과를 중심으로", 청소년문화포럼, 34, 153-180, 2013
126 장윤옥, 김효진, "공업고등학교 학생의 사회적지지와 진로준비행동과의 관계에서 진로결정 자기효능감의 매개효과", 청소년학연구, 18(7), 1-32, 2011
127 김유진, "전환기 초등학생의 진로발달과 부모진로관련행동, 진로자기 효능감의 구조적 관계. 석사학위논문", 한국교원대학교, 2018
128 서경화, "조리외식 전공 대학생의 진로결정자기효능감이 진로성 숙도 및 진로준비행동에 미치는 영향 연구", Culinary Science & Hospitality Research, 22(3), 121-138, 2016
129 한수민, "성별에 따른 고등학생의 진로자기효능감 및 부모 지지가 진로성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문", 이화여자대학교, 2013
130 김혜랑, 정애경, "초등 진로교육에서 진로적응성 개념의 적용 가능성 탐색. 진 로교육연구, 34(4), 83-103. https://doi.org/10", 32341/JCER.2021.12.34.4.83, 2021
131 Gushue , G. V. , & Whitson , M. L., "The relationship of ethnic identity and gender role attitudes to the development of career choice goals among black and latina girls", 53 ( 3 ) , 379-385. https : //doi.org/10.1037/0022-0167.53.3.379, 2006
132 황포순, "고등학생의 조리 진로체험인식이 진로결정 자기효능감과 진로성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문", 청운대학교, 2020
133 이광자, "부모 지지와 고등학생 진로발달과의 관계 연구: 일반계, 산 업정보계, 실업계의 비교. 박사학위논문", 성균관대학교, 2005
134 박지영, "초등학생이 지각한 사회적 지지와 진로성숙도의 관계에서 자기성찰지능의 매개효과. 석사학위논문", 경인교육대학교, 2015
135 유수복, "대학생의 진로장벽과 사회적 지지가 진로자기효능감과 진 로준비행동에 미치는 영향. 박사학위논문", 충북대학교, 2013
136 이성주, 강대용, "대학생의 진로결정자기효능감이 진로성숙도에 미치 는 영향. 문화와 융합, 42(2), 359-385. https://doi.org/10", 33645/cnc.2020.02.42.2.359, 2020
137 김대영, 정주리, "부모의 긍정적 학습관여와 초등학생의 진로성숙의 관계. 아 시아교육연구, 19(3), 601-625. https://doi.org/10", 15753/aje.2018.09.19.3.601, 2018
138 이선향, "2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 과학과 일반 선택과 목 교과서에 나타난 직업 분석. 석사학위논문", 한국교원대학교, 2020
139 박지윤, "청소년의 회복탄력성과 사회적지지가 진로결정자기효능감 및 진로태도성숙에 미치는 영향. 박사학위논문", 가톨릭관동대학교, 2017
140 김동심, 주영주, "특성화고교생의 경제적 스트레스, 학교소속감, 진로 결정자기효능감, 진로성숙도, 학교만족도의 관계규명", 교육과학연 구, 45(1), 73-95, 2014
141 정지영, "국어 교과 통합 진로교육 프로그램이 중학생의 진로결정효 능감, 진로성숙도에 미치는 효과. 석사학위논문", 이화여자대학교, 2016
142 김영혜, "대학생의 부모-자녀 유대와 진로결정 관계에서 성취압력및 진로결정자기효능감의 매개효과. 박사학위논문", 이화여자대학교, 2013
143 박소연, 오귀민, "사회적지지가 자아탄력성과 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 항공사 객실서비스 전공 학생을 중심으로", 문화산업 연구, 21(3), 67-75, 2021
144 황현정, "자아정체감과 사회적 지지가 진로결정수준에 미치는 영향: 진로결정자기효능감의 매개효과. 석사학위 논문", 이화여자대학교, 2015
145 이정민, 정혜원, "고등학생 진로성숙도 발달양상의 잠재계층 분류와 영향요인 검증. 청소년학연구, 23(11), 29-53. http://dx.doi.org/10", 21509/KJYS.2016.11.23.11.29, 2016
146 이수정, "무용전공자의 직업정체성에 따른 문화예술교육사 인식이 진로결정자기효능감에 미치는 영향. 석사학위논문", 경희대학교, 2015
147 이기태, "전환기 초등학생을 위한 진로교육프로그램 개발 및 진로탄 력성과 학교행복감에 미치는 효과. 박사학위논문", 한국교원대학교, 2021
148 최현주, "진로집단상담 프로그램이 다문화 가정 아동의 진로인식과 진로결정자기효능감에 미치는 효과. 석사학위논문", 한세대학교, 2014
149 신혜정, "상업계 특성화고 학생이 지각한 교사의 사회적 지지와 자 아탄력성이 진로성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문", 국민대학교, 2013
150 임태인, "초등학생의 진로태도, 진로동기, 진로결정자기효능감, 사회 적 지지와 진로준비행동의 구조관계. 박사학위논문", 순천대학교, 2017
151 김혜진, 윤혜현, "조리전공 대학생의 사회적 지지, 전공몰입, 진로태 도성숙 관계 연구. 한국조리학회지, 27(11), 49-60. https://doi.org/10", 20878/cshr.2021.27.11.005, 2021
152 어윤경, "사회인지진로이론에 기반한 학습경험, 진로결정 자기효능감, 결과기대, 직업흥미와 진로의사결정의 구조적 관계", 인간발달연 구, 26(4), 49-68, 2019
153 임동순, "영재학생과 일반학생의 진로정체감과 진로준비행동의 관계 에서 진로결정 자기효능감의 매개효과. 박사학위논문", 대전대학교, 2016
154 류진숙, "대학생의 사회적지지, 가족탄력성, 자기결정성 및 진로결정 몰입과 진로준비행동 간의 구조적 관계. 박사학위논문", 충북대학교, 2012
155 윤초희, "지각된 사회적 지지와 고등학생의 진로정체감의 관계에서 기본 심리욕구의 매개효과 자기결정성 이론을 중심으로", 아시아 교육연구, 16(4), 129-154, 2015
156 Zunker, V. G., "Career counseling: Applied concepts of life planning (6th ed.). 김완선, 김선희(역)(2004). 커리어 상담: 생애설 계의 응용개념(제 6판)", Cengage learning Korea, 2002
157 이기학, "고등학생의 진로태도성숙과 심리적 변인들과의 관계: 자아존 중감, 직업가치 내외통제성을 중심으로. 박사학위논문", 연세대학교, 1997
158 박소현, 임제희, 윤민지, 손보영, "부모의 사회적 지지와 대학생 다중 역할계획태도와의 관계에서 진로정체감과 일의 매개효과: 남녀차 이를 중심으로", 상담학연구, 4(2), 1189-1208, 2013
159 조명실, "청소년의 자아정체감, 사회적지지, 진로결정 자기효능감이 진로 성숙과 진로준비행동에 미치는 영향. 박사학위논문", 성균관대학교, 2007
160 심미영, 이둘녀, "청소년의 다문화경험이 다문화인식과 고정관념에 미치는 영향. 한국콘텐츠학회 논문지, 15(10), 214-224. http://dx.doi.org/10", 5392/JKCA.2015.15.10.21, 2015
161 김복환, "초등학생이 지각한 사회경제적 지위, 성적, 성역할고정관념 과 진로대안의 관계에서 성격특성의 역할. 박사학위논문", 홍익대학교, 2013
162 최미숙, "청소년의 가족건강성, 사회적지지, 자아탄력성, 희망, 또래관 계기술및 문제행동 간의 구조적 관계분석. 박사학위논문", 동아대학교, 2014
163 Tracey , T. J, "Development of interests and competency beliefs A 1-year longitudinal study of fifth-to eighth-grade students using the ICA-R and structural equation modeling", 49 ( 2 ) , 148-163. https : //doi.org/10.1037/0022-0167.49.2.148, 2002
164 이종원, "대학생의 셀프리더십, 사회적 지지, 진로동기, 진로결정자기효 능감, 진로성숙도 변인 간의 구조적 관계. 박사학위논문", 숭실대학교, 2014
165 공인규, "Holland진로탐색프로그램이 학습부진아의 진로성숙도, 진로효능감, 진로정체감 및 진로장애에 미치는 효과. 박사학위논문", 부산대학교, 2008
166 김희연, "중학생이 지각한 부모양육태도, 또래애착, 교사관계와 진로정체 감 간의 관계에서 자아정체감의 매개효과. 석사학위논문", 동아대학교, 2018
167 이향림, "대학생의 진로결정수준에 영향을 미치는 사회적 지지, 계획된 우연 기술, 진로결정자기효능감의 구조적 관계. 박사학위논문", 대구대학교, 2020
168 한아름, "초등학교 고학년 남녀 학생이 지각한 부모-자녀 간 의사소 통과 진로성숙도의 관계에서 진로장벽의 매개효과. 석사학위논 문", 경인교육대학교, 2021
169 김상식, "농업계 특성화고와 마이스터고 학생의 취업스트레스, 셀프리더십, 진로정체감 및 취업준비행동의 구조적 관계. 박사학위논문", 순천대학교, 2019
170 김순주, "부ㆍ모가 지각한 부모 지지와 자녀가 지각한 부모 지지, 역기능적 진로사고와 재수생의 진로 태도 성숙의 관계. 석사학위논문", 홍익대학교, 2010
171 박미연, 정유선, 정유선, 박미연, ", 대학생의 자아정체감이 진로성숙도에 미치는 영향 진로결정 자기효능감의 매개효과. 인문사회 21, 8(4), 165-183. http://dx.doi.org/10", 22143/HSS21.8.4.10, 2017
172 김미정, "중학생의 자아탄력성, 가족건강성, 사회적 지지와 진로준비 행동 간의 관계에서 진로결정자기효능감의 매개효과. 박사학위논문", 동아대학교, 2021
173 연은모, 최효식, "초등학교 고학년 자녀와 부모의 자아존중감이 진로 성숙도에 미치는 영향. 한국산학기술학회 논문지, 20(1), 236-247. https://doi.org/10", 5762/KAIS.2019.20.1.236, 2019
174 김서정, 신경일, "교사와 친구의 사회적 지지가 마이스터고 학생의 진로성숙도에 미치는 영향. 한국콘텐츠학회논문지, 16(2), 420-431. http://dx.doi.org/10", 5392/JKCA.2016.16.02.420, 2016
175 인효연, "초, 중학교전환기 아동의 성취가치, 자아존중감의 종단적 변화와 진로정체감 간의 관계. 아시아교육연구, 19(4), 885-912. https://doi.org/10", 15753/aje.2018.12.19.4.885, 2018
176 김수민, 김재호, "2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 5, 6학년 교과서 에 나타난 진로교육 내용분석. 학습자중심교과교육연구, 21(5), 57-72. https://doi.org/10", 22251/jlcci.2021.21.5.57, 2021
177 이기남, 조규판, "중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지와 진 로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과. 열린교육연구, 29, 27-45. http://dx.doi.org/10", 18230/tjye.2021.29.5.27, 2021
178 고경필, 심미영, "대학생의 취업스트레스와 대학생활적응과의 관계에 서 가족지지, 자기효능감의 매개효과. 한국콘텐츠학회 논문지, 15(6), 379-391. http://dx.doi.org/10", 5392/JKCA.2015.15.06.379, 2015
179 김미란, 한수정, "고등학생의 개인적 사회적요인, 학교진로교육 경험과 자기 효능감이 진로성숙도에 미치는 영향. 한국융합학회논문지, 9(9), 399-405. https://doi.org/10", 15207/JKCS.2018.9.9.399, 2018
180 김선환, "사회복지현장실습이 사회복지전공생의 진로발달에 미치는 영향에 관한 연구: 진로정체성, 진로결정수준, 진로준비행동을 중 심으로, 석사학위논문", 이화여자대학교, 2007
181 신수정, 이인희, "미용교육을 받고 있는 경력단절여성의 진로정체성 과 사회적 지지가 진로결정자기효능감에 미치는 영향. 패션 비즈 니스, 22(4), 145-159. https://doi.org/10", 12940/jfb.2018.22.4.145, 2018
182 최영진, "전문대학생이 지각한 사회적지지가 진로성숙도에 미치는 영향 진로결정 자기효능감의 매개효과. 보건의료생명과학논문지, 9(1), 169-178. https://doi.org/10", 22961/JHCLS.2021.9.1.169, 2021
183 오명석, "베이커리 전공자의 진로결정 자기효능감이 진로성숙도에 미치는 영향 베이커리 자격증 취득유무를 중심으로. 관광레저연구, 33(8), 291-309. https://doi.org/10", 31336/JTLR.2021.8.33.8.291, 2021
184 이효정, 조선영, "직업훈련생의 자기결정성 동기가 진로준비행동에 미치는 영향: 사회적지지 추구와 자기효능감의 이중매개 효과. 진로교육연구, 34(3), 173-197. https://doi.org/10", 32341/JCER.2021.9.34.3.173, 2021
185 지재훈, "허성은 치위생 전공 대학생의 그릿과 진로준비행동의 관계 에서 진로정체감과 진로결정자기효능감의 매개효과. 융합정보논문 지, 11(6), 162-170. https://doi.org/10", 22156/CS4SMB.2021.11.06.162, 2021
186 이주미, "사회인지 진로자기관리모형에 기반한 청소년의 학습경험, 진로결정자기효능감, 결과기대, 진로설계역량 간 구조적 관계. 진 로교육연구, 34(1), 73-96. https://doi.org/10", 32341/JCER.2021.3.34.1.73, 2021
187 박정열, 손영미, "상호협조적-독립적 부모자녀관계와 진로정체감과의 관계에서 부모자녀 진로합치과정의 매개효과. 한국심리학회지 문 화 및 사회문제, 27(3), 325-350. http://dx.doi.org/10", 20406/kjcs.2021.8.27.3.325, 2021
188 박선희, 전주성, "초등학생 자신이 지각한 경제수준, 진로결정자기효 능감, 부모 지지, 진로성숙에 기초한 군집유형별 진로준비행동에 서의 차이. 교원교육, 34(1), 1-17. https://doi.org/10", 14333/KJTE.2018.34.1.1, 2018
189 이승엽, 임소현, 이영광, "의사결정나무 분석 방법을 활용한 중 고등 학교 3학년 학생의 진로정체성 예측모형 비교 연구 개인-환경 상호작용을 중심으로. 청소년학연구, 27(6), 337-365. http://dx.doi.org/10", 21509/KJYS.2020.06.27.6.337, 2020

분석정보

활용도 분석

논문 주제 분석

연구자 주제 분석

View

상세정보조회

usage

원문다운로드

대출신청

복사신청

EDDS신청

동일 주제 내 활용도 TOP

연도별 연구동향

연도별 활용동향

연관논문

연구자 네트워크 맵

공동연구자 (0)
유사연구자 (0) 활용도상위20명

원문보기
음성듣기
인용하기

내책장담기

닫기

표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

동일자료를 같은 책장에 담을 경우 담은 시점만 최신으로 수정됩니다.

책장선택
새 책장 만들어 자료 담기
선택한 자료

취소 내책장에 담기

새책장 만들기

닫기

표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

새책장 명
새책장 설명

책장설명은 [내 책장/책장목록]에서 수정할 수 있습니다.
새책장 카테고리
- 카테고리
  취소
- 카테고리
  취소
- 카테고리
  취소
책장카테고리 설정은 최소1개 ~ 최대3개까지 가능합니다.
Default 설정
설정
선택한 자료

취소 새 책장 만들어 자료 담기

관심분야 검색

닫기

트리 또는 검색을 통해 관심분야를 선택 하신 후 등록 버튼을 클릭 하십시오.

관심분야 검색 결과
대분류	중분류	관심분야명
검색결과가 없습니다.

선택된 분야 (선택분야는 최소 하나 이상 선택 하셔야 합니다.)

카테고리
취소
카테고리
취소
카테고리
취소

등록

소장기관 정보

닫기

담당자
부서명
연락처
홈페이지
전자메일
주소
상호대차
문헌복사

문헌복사 및 대출서비스 정책은 제공도서관 규정에 따라 상이할수 있음

권호소장정보

닫기

오류접수

닫기

오류접수

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

아이디
전화번호
- - SMS알림요청동의
오류내용

※ 개인정보 노출 방지를 위해 민감한 개인정보 내용은 가급적 기재를 자제하여 주시기 바랍니다.
(상담을 위해 불가피하게 개인정보를 기재하셔야 한다면, 가능한 최소한의 개인정보를 기재하여 주시기 바랍니다.)
메일주소
작성하신 내용을 완료하시려면 [보내기] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

취소 오류접수 수정 보내기

오류 접수 확인

닫기

오류 접수 확인

고객님, 오류접수가 정상적으로 신청 되었습니다.

문의하신 내용은 3시간 이내에 메일로 답변을 드릴 수 있도록 하겠습니다.

다만, 고객센터 운영시간(평일 09:00 ~ 18:00) 이외에는

처리가 다소 지연될 수 있으니 이 점 양해 부탁 드립니다.

로그인 후, 문의하신 내용은 나의상담내역에서 조회하실 수 있습니다.

[접수 정보]

접수일시
답변받을 이메일

나의 상담내역 바로가기

음성서비스 신청

닫기

음성서비스 신청

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

아이디
전화번호
- - SMS 및 카카오알림 동의
메일주소
작성하신 내용을 완료하시려면 [신청] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

취소 음성서비스 신청 수정 신청

음성서비스 신청 확인

닫기

음성서비스 신청 확인

서비스 신청이 완료되었습니다.

신청하신 내역에 대한 처리 완료 시 메일로 별도 안내 드리도록 하겠습니다.

음성서비스 신청 증가 등의 이유로 처리가 다소 지연될 수 있으니, 이 점 양해 부탁드립니다.

감합니다.

[신청 정보]

신청일시
답변받을 이메일

41061 대구광역시 동구 동내로 64(동내동1119) KERIS빌딩

고객센터 (평일: 09:00 ~ 18:00)1599-3122

PC 버전 바로가기

회원가입

학술연구정보서비스 검색

MYRISS

회원서비스

About RISS

RISS 처음 방문 이세요?

고객센터

RISS 활용도 분석

최신/인기 학술자료

해외자료신청(E-DDS)

공지사항

해외전자정보서비스 검색

Databases & Journals

해외전자자료 이용안내

이용약관

닫기

학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)

제 1 장 총칙
1. 제 1 조 (목적)
  - 이 약관은 한국교육학술정보원(이하 "교육정보원"라 함)이 제공하는 학술연구정보서비스의 웹사이트(이하 "서비스" 라함)의 이용에 관한 조건 및 절차와 기타 필요한 사항을 규정하는 것을 목적으로 합니다.
2. 제 2 조 (약관의 효력과 변경)
  1. ① 이 약관은 서비스 메뉴에 게시하여 공시함으로써 효력을 발생합니다.
  2. ② 교육정보원은 합리적 사유가 발생한 경우에는 이 약관을 변경할 수 있으며, 약관을 변경한 경우에는 지체없이 "공지사항"을 통해 공시합니다.
  3. ③ 이용자는 변경된 약관사항에 동의하지 않으면, 언제나 서비스 이용을 중단하고 이용계약을 해지할 수 있습니다.
3. 제 3 조 (약관외 준칙)
  - 이 약관에 명시되지 않은 사항은 관계 법령에 규정 되어있을 경우 그 규정에 따르며, 그렇지 않은 경우에는 일반적인 관례에 따릅니다.
4. 제 4 조 (용어의 정의)
  이 약관에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같습니다.
  1. ① 이용자 : 교육정보원과 이용계약을 체결한 자
  2. ② 이용자번호(ID) : 이용자 식별과 이용자의 서비스 이용을 위하여 이용계약 체결시 이용자의 선택에 의하여 교육정보원이 부여하는 문자와 숫자의 조합
  3. ③ 비밀번호 : 이용자 자신의 비밀을 보호하기 위하여 이용자 자신이 설정한 문자와 숫자의 조합
  4. ④ 단말기 : 서비스 제공을 받기 위해 이용자가 설치한 개인용 컴퓨터 및 모뎀 등의 기기
  5. ⑤ 서비스 이용 : 이용자가 단말기를 이용하여 교육정보원의 주전산기에 접속하여 교육정보원이 제공하는 정보를 이용하는 것
  6. ⑥ 이용계약 : 서비스를 제공받기 위하여 이 약관으로 교육정보원과 이용자간의 체결하는 계약을 말함
  7. ⑦ 마일리지 : RISS 서비스 중 마일리지 적립 가능한 서비스를 이용한 이용자에게 지급되며, RISS가 제공하는 특정 디지털 콘텐츠를 구입하는 데 사용하도록 만들어진 포인트
제 2 장 서비스 이용 계약
1. 제 5 조 (이용계약의 성립)
  1. ① 이용계약은 이용자의 이용신청에 대한 교육정보원의 이용 승낙에 의하여 성립됩니다.
  2. ② 제 1항의 규정에 의해 이용자가 이용 신청을 할 때에는 교육정보원이 이용자 관리시 필요로 하는
    사항을 전자적방식(교육정보원의 컴퓨터 등 정보처리 장치에 접속하여 데이터를 입력하는 것을 말합니다)
    이나 서면으로 하여야 합니다.
  3. ③ 이용계약은 이용자번호 단위로 체결하며, 체결단위는 1 이용자번호 이상이어야 합니다.
  4. ④ 서비스의 대량이용 등 특별한 서비스 이용에 관한 계약은 별도의 계약으로 합니다.
2. 제 6 조 (이용신청)
  1. ① 서비스를 이용하고자 하는 자는 교육정보원이 지정한 양식에 따라 온라인신청을 이용하여 가입 신청을 해야 합니다.
  2. ② 이용신청자가 14세 미만인자일 경우에는 친권자(부모, 법정대리인 등)의 동의를 얻어 이용신청을 하여야 합니다.
3. 제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)
  1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
    1. 1. 설비에 여유가 없는 경우
    2. 2. 기술상에 지장이 있는 경우
    3. 3. 이용계약을 신청한 사람이 14세 미만인 자로 친권자의 동의를 득하지 않았을 경우
    4. 4. 기타 교육정보원이 서비스의 효율적인 운영 등을 위하여 필요하다고 인정되는 경우
  2. ② 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 이용계약 신청에 대하여는 이를 거절할 수 있습니다.
    1. 1. 다른 사람의 명의를 사용하여 이용신청을 하였을 때
    2. 2. 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재하였을 때
4. 제 8 조 (계약사항의 변경)
  이용자는 다음 사항을 변경하고자 하는 경우 서비스에 접속하여 서비스 내의 기능을 이용하여 변경할 수 있습니다.
  1. ① 성명 및 생년월일, 신분, 이메일
  2. ② 비밀번호
  3. ③ 자료신청 / 기관회원서비스 권한설정을 위한 이용자정보
  4. ④ 전화번호 등 개인 연락처
  5. ⑤ 기타 교육정보원이 인정하는 경미한 사항
제 3 장 서비스의 이용
1. 제 9 조 (서비스 이용시간)
  - 서비스의 이용 시간은 교육정보원의 업무 및 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간(00:00-24:00)을 원칙으로 합니다. 다만 정기점검등의 필요로 교육정보원이 정한 날이나 시간은 그러하지 아니합니다.
2. 제 10 조 (이용자번호 등)
  1. ① 이용자번호 및 비밀번호에 대한 모든 관리책임은 이용자에게 있습니다.
  2. ② 명백한 사유가 있는 경우를 제외하고는 이용자가 이용자번호를 공유, 양도 또는 변경할 수 없습니다.
  3. ③ 이용자에게 부여된 이용자번호에 의하여 발생되는 서비스 이용상의 과실 또는 제3자에 의한 부정사용 등에 대한 모든 책임은 이용자에게 있습니다.
3. 제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)
  1. ① 이용자가 서비스 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 온라인으로 교육정보원에 해지신청을 하여야 합니다.
  2. ② 교육정보원은 이용자가 다음 각 호에 해당하는 경우 사전통지 없이 이용계약을 해지하거나 전부 또는 일부의 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
    1. 1. 타인의 이용자번호를 사용한 경우
    2. 2. 다량의 정보를 전송하여 서비스의 안정적 운영을 방해하는 경우
    3. 3. 수신자의 의사에 반하는 광고성 정보, 전자우편을 전송하는 경우
    4. 4. 정보통신설비의 오작동이나 정보 등의 파괴를 유발하는 컴퓨터 바이러스 프로그램등을 유포하는 경우
    5. 5. 정보통신윤리위원회로부터의 이용제한 요구 대상인 경우
    6. 6. 선거관리위원회의 유권해석 상의 불법선거운동을 하는 경우
    7. 7. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 동의 없이 상업적으로 이용하는 경우
    8. 8. 비실명 이용자번호로 가입되어 있는 경우
    9. 9. 일정기간 이상 서비스에 로그인하지 않거나 개인정보 수집․이용에 대한 재동의를 하지 않은 경우
  3. ③ 전항의 규정에 의하여 이용자의 이용을 제한하는 경우와 제한의 종류 및 기간 등 구체적인 기준은 교육정보원의 공지, 서비스 이용안내, 개인정보처리방침 등에서 별도로 정하는 바에 의합니다.
  4. ④ 해지 처리된 이용자의 정보는 법령의 규정에 의하여 보존할 필요성이 있는 경우를 제외하고 지체 없이 파기합니다.
  5. ⑤ 해지 처리된 이용자번호의 경우, 재사용이 불가능합니다.
4. 제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)
  1. ① 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 필요에 따라 이용자가 게재 또는 등록한 내용물을 삭제할 수 있습니다.
  2. ② 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 이용자의 서비스 이용을 부분적으로 제한할 수 있습니다.
  3. ③ 제 1 항 및 제 2 항의 경우에는 당해 사항을 사전에 온라인을 통해서 공지합니다.
  4. ④ 교육정보원은 이용자가 게재 또는 등록하는 서비스내의 내용물이 다음 각호에 해당한다고 판단되는 경우에 이용자에게 사전 통지 없이 삭제할 수 있습니다.
    1. 1. 다른 이용자 또는 제 3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상시키는 경우
    2. 2. 공공질서 및 미풍양속에 위반되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 유포하는 경우
    3. 3. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 경우
    4. 4. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권 등 기타 권리를 침해하는 경우
    5. 5. 게시 기간이 규정된 기간을 초과한 경우
    6. 6. 이용자의 조작 미숙이나 광고목적으로 동일한 내용의 게시물을 10회 이상 반복하여 등록하였을 경우
    7. 7. 기타 관계 법령에 위배된다고 판단되는 경우
5. 제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)
  1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
    1. 1. 서비스용 설비의 보수 또는 공사로 인한 부득이한 경우
    2. 2. 전기통신사업법에 규정된 기간통신사업자가 전기통신 서비스를 중지했을 때
  2. ② 교육정보원은 국가비상사태, 서비스 설비의 장애 또는 서비스 이용의 폭주 등으로 서비스 이용에 지장이 있는 때에는 서비스 제공을 중지하거나 제한할 수 있습니다.
6. 제 14 조 (교육정보원의 의무)
  1. ① 교육정보원은 교육정보원에 설치된 서비스용 설비를 지속적이고 안정적인 서비스 제공에 적합하도록 유지하여야 하며 서비스용 설비에 장애가 발생하거나 또는 그 설비가 못쓰게 된 경우 그 설비를 수리하거나 복구합니다.
  2. ② 교육정보원은 서비스 내용의 변경 또는 추가사항이 있는 경우 그 사항을 온라인을 통해 서비스 화면에 공지합니다.
7. 제 15 조 (개인정보보호)
  1. ① 교육정보원은 공공기관의 개인정보보호에 관한 법률, 정보통신이용촉진등에 관한 법률 등 관계법령에 따라 이용신청시 제공받는 이용자의 개인정보 및 서비스 이용중 생성되는 개인정보를 보호하여야 합니다.
  2. ② 교육정보원의 개인정보보호에 관한 관리책임자는 학술연구정보서비스 이용자 관리담당 부서장(학술정보본부)이며, 주소 및 연락처는 대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) KERIS빌딩, 전화번호 054-714-0114번, 전자메일 privacy@keris.or.kr 입니다. 개인정보 관리책임자의 성명은 별도로 공지하거나 서비스 안내에 게시합니다.
  3. ③ 교육정보원은 개인정보를 이용고객의 별도의 동의 없이 제3자에게 제공하지 않습니다. 다만, 다음 각 호의 경우는 이용고객의 별도 동의 없이 제3자에게 이용 고객의 개인정보를 제공할 수 있습니다.
    1. 1. 수사상의 목적에 따른 수사기관의 서면 요구가 있는 경우에 수사협조의 목적으로 국가 수사 기관에 성명, 주소 등 신상정보를 제공하는 경우
    2. 2. 신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률, 전기통신관련법률 등 법률에 특별한 규정이 있는 경우
    3. 3. 통계작성, 학술연구 또는 시장조사를 위하여 필요한 경우로서 특정 개인을 식별할 수 없는 형태로 제공하는 경우
  4. ④ 이용자는 언제나 자신의 개인정보를 열람할 수 있으며, 스스로 오류를 수정할 수 있습니다. 열람 및 수정은 원칙적으로 이용신청과 동일한 방법으로 하며, 자세한 방법은 공지, 이용안내에 정한 바에 따릅니다.
  5. ⑤ 이용자는 언제나 이용계약을 해지함으로써 개인정보의 수집 및 이용에 대한 동의, 목적 외 사용에 대한 별도 동의, 제3자 제공에 대한 별도 동의를 철회할 수 있습니다. 해지의 방법은 이 약관에서 별도로 규정한 바에 따릅니다.
8. 제 16 조 (이용자의 의무)
  1. ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
    1. 1. 다른 이용자의 이용자번호를 부정하게 사용하는 행위
    2. 2. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 사전승낙없이 이용자의 이용이외의 목적으로 복제하거나 이를 출판, 방송 등에 사용하거나 제3자에게 제공하는 행위
    3. 3. 다른 이용자 또는 제3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상하는 행위
    4. 4. 공공질서 및 미풍양속에 위배되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 타인에게 유포하는 행위
    5. 5. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 행위
    6. 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
    7. 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
  2. ② 이용자는 이 약관에서 규정하는 사항과 서비스 이용안내 또는 주의사항을 준수하여야 합니다.
  3. ③ 이용자가 설치하는 단말기 등은 전기통신설비의 기술기준에 관한 규칙이 정하는 기준에 적합하여야 하며, 서비스에 장애를 주지 않아야 합니다.
9. 제 17 조 (광고의 게재)
  교육정보원은 서비스의 운용과 관련하여 서비스화면, 홈페이지, 전자우편 등에 광고 등을 게재할 수 있습니다.
제 4 장 서비스 이용 요금
1. 제 18 조 (이용요금)
  1. ① 서비스 이용료는 기본적으로 무료로 합니다. 단, 민간업체와의 협약에 의해 RISS를 통해 서비스 되는 콘텐츠의 경우 각 민간 업체의 요금 정책에 따라 유료로 서비스 합니다.
  2. ② 그 외 교육정보원의 정책에 따라 이용 요금 정책이 변경될 경우에는 온라인으로 서비스 화면에 게시합니다.
제 5 장 마일리지 정책
1. 제 19 조 (마일리지 정책의 변경)
  1. ① RISS 마일리지는 2017년 1월부로 모두 소멸되었습니다.
  2. ② 교육정보원은 마일리지 적립ㆍ사용ㆍ소멸 등 정책의 변경에 대해 온라인상에 공지해야하며, 최근에 온라인에 등재된 내용이 이전의 모든 규정과 조건보다 우선합니다.
제 6 장 저작권
1. 제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)
  서비스에 게재된 자료에 대한 권리는 다음 각 호와 같습니다.
  1. ① 게시물에 대한 권리와 책임은 게시자에게 있으며, 교육정보원은 게시자의 동의 없이는 이를 영리적 목적으로 사용할 수 없습니다.
  2. ② 게시자의 사전 동의가 없이는 이용자는 서비스를 이용하여 얻은 정보를 가공, 판매하는 행위 등 서비스에 게재된 자료를 상업적 목적으로 이용할 수 없습니다.
제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지
1. 제 21 조 (이의신청금지)
  이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 이의 신청 및 민원을 제기할 수 없습니다.
2. 제 22 조 (손해배상청구금지)
  이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 교육정보원 및 관계 기관에 손해배상 청구를 할 수 없으며 교육정보원은 이에 대해 책임을 지지 아니합니다.
부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

학술연구정보서비스 개인정보처리방침

알기쉬운
개인정보
처리방침

Ver 8.8 (2026년 4월 9일 ~ )

닫기

◆ 주요 개정내용 ◆

주요 개정내역	변경 사유
· 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시	· 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화

한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.

주요 개인정보 처리 표시(라벨링)

처리 목적
보유 기간
처리 항목
개인 정보
제3자 제공
처리 위탁
파기
정보주체의 권리의무
안전성확보조치
자동화 수집
개인정보보호책임자
열람 청구
권익침해 구제
추가적 이용
처리방침 변경

목 차

제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)

제1조(개인정보의 처리 목적)

한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
1. 회원 가입 및 관리
     - 회원 가입 의사 확인, 회원제 서비스 제공에 따른 본인 식별・인증, 회원자격 유지・관리, 서비스
       부정 이용 방지, 만 14세 미만 아동의 개인정보 처리 시 법정대리인의 동의 여부 확인, 각종 고지・
       통지, 고충처리 목적으로 개인정보를 처리합니다.
2. 서비스 제공
     - 콘텐츠 제공, 맞춤형서비스 제공, 문헌배송 및 결제, 요금정산 등 서비스 제공
3. 서비스 개선
     - 신규 서비스 개발 및 특화
     - 통계학적 특성에 따른 서비스 제공 및 광고 게재, 이벤트 등 정보 전달 및 참여 기회 제공
     - 서비스 이용에 대한 통계

제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)

① 처리기간 및 보유 기간:

3년

또는 회원탈퇴시까지
② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
     ▶ 신청 중인 서비스가 완료 되지 않은 경우
          - 보존 이유 : 진행 중인 서비스 완료(예:원문복사 등)
          - 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
          - 열람 예정 시기 : 수시(RISS에서 신청된 서비스의 처리내역 및 진행상태 확인 요청 시)
     ▶ 관련법령에 의한 정보보유 사유 및 기간
          - 대금결제 및 재화 등의 공급에 관한 기록 :

5년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 소비자의 불만 또는 분쟁 처리에 관한 기록 :

3년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 접속에 관한 기록 :

2년

이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)

제3조(처리하는 개인정보의 항목)

① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
     ▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
          1. 회원 서비스 운영
            - 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야보호자 성명
              (어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
          2. 주문 및 결제 처리
            - 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름
     ▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
          1. 기관회원서비스
            - 수집·이용 항목: 소속기관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 전화번호, 주소
          2. 문헌복사·대출 서비스
            - 수집·이용 항목: 전화번호, 주소
          3. 장애인 복지서비스
            - 수집·이용 항목: 건강정보(장애인 여부)
     ▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록

제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)


개인정보파일의 명칭	운영근거 / 처리목적	개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목		보유기간
학술연구정보서비스 이용자 가입정보	한국교육학술정보원법 정보추제 동의	필수	ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부	3년 또는 탈퇴시
학술연구정보서비스 이용자 가입정보	한국교육학술정보원법 정보추제 동의	선택	소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소	3년 또는 탈퇴시

제5조(개인정보의 제3자 제공)

① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
     하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
     지 않습니다.
② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우 개인정보 보호법 제17조 제1항 제1호에
     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
     - 복사/대출 배송 서비스를 위해서 아래와 같이 개인정보를 제공합니다.
          1. 개인정보 제공 대상 : 제공도서관, ㈜이니시스(선불결제 시)
          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
          4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
          5. 관련 근거: 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 시행령 제6조
▶ 개인정보 제공에 동의하지 않을 권리가 있으며, 거부하는 경우 서비스 이용이 불가합니다.

제6조(개인정보 처리업무의 위탁)

① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
     있습니다.
     - 위탁하는 업무 내용 : 회원 개인정보 처리
     - 수탁업체명 : (주)퓨처누리, (주)에프엔디지, (주)프로토마
     - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

     1. 위탁업무의 목적 및 범위
     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
     4. 재위탁 제한에 관한 사항
     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.

제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
     항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.

제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)

① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
     하겠습니다.
     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드

④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
     수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
     요구만 가능합니다.
     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
        담당자 : 길원진 연구원
        이메일 : giltizen@keris.or.kr
        전화번호 : 053-714-0149
        팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

제9조(개인정보의 안전성 확보조치)

① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
     시행 하고 있습니다.
     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.

제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)

① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 웹 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 엣지(Edge) : 웹 브라우저 설정 > 쿠키 및 사이트 권한 > 쿠키 및 사이트 데이터 관리 및 삭제
     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 모바일 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 사파리(Safari) : 모바일 기기 설정 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
       - 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제

제11조(개인정보 보호책임자)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.


구분	담당자	연락처
KERIS 개인정보 보호책임자	정보보호본부 안재호	- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195
KERIS 개인정보 보호담당자	개인정보보호부 송진욱
RISS 개인정보 보호책임자	교육학술데이터본부 정광훈	- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194
RISS 개인정보 보호담당자	학술진흥부 길원진

② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.

제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)

① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
     담당자 : 길원진 연구원
     이메일 : giltizen@keris.or.kr
     전화번호 : 053-714-0149
     팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)

제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)

① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
   니다.
   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
      부서명 : 학술진흥부
      담당자 : 길원진 연구원
      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)

제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
   이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
   드리겠습니다.
     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
          가능성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부

제15조(개인정보 처리방침의 변경)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
     정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
     ‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 4. 9. 부터 적용됩니다.
     ‣ 이전의 개인정보처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.

닫기

변경하기 다음에 변경하기 1개월후 변경하기

자동로그아웃 안내

닫기

인증오류 안내

닫기

귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.

(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)

신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.

- 기존 아이디 재사용 불가

휴면계정 안내

RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.

(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)

휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.

고객센터 1599-3122

ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)

내보내기 형태를 선택하세요

서지정보의 형식을 선택하세요

EndNote 및 Mendeley 소개

RefWorks 소개

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

제 1 장 총칙

제 1 조 (목적)

제 2 조 (약관의 효력과 변경)

제 3 조 (약관외 준칙)

제 4 조 (용어의 정의)

제 2 장 서비스 이용 계약

제 5 조 (이용계약의 성립)

제 6 조 (이용신청)

제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)

제 8 조 (계약사항의 변경)

제 3 장 서비스의 이용

제 9 조 (서비스 이용시간)

제 10 조 (이용자번호 등)

제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)

제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)

제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)

제 14 조 (교육정보원의 의무)

제 15 조 (개인정보보호)

제 16 조 (이용자의 의무)

제 17 조 (광고의 게재)

제 4 장 서비스 이용 요금

제 18 조 (이용요금)

제 5 장 마일리지 정책

제 19 조 (마일리지 정책의 변경)

제 6 장 저작권

제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)

제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지

제 21 조 (이의신청금지)

제 22 조 (손해배상청구금지)

부칙

부칙(개정 2005. 5. 31)

부칙(개정 2010. 1. 1)

부칙(개정 2010. 4 1)

부칙(개정 2017. 1 1)

Ver 8.8 (2026년 4월 9일 ~ )