코로나19 상황에서 대학생의 전공만족도와 진로자기효능감이 취업준비행동에 미치는 영향
저자
발행사항
서울: 동국대학교 사회과학대학원, 2023
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동국대학교 사회과학대학원 , 사회심리상담학과 , 2023. 2
발행연도
2023
작성언어
한국어
DDC
378.19425 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
(The)effect of college students' major satisfaction and career self-efficacy on job preparation behavior in COVID-19 situation
형태사항
v, 69 p.; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 김인홍
참고문헌: p. 51-58
UCI식별코드
I804:11020-000000086151
DOI식별코드
소장기관
This study is a descriptive survey to find out whether college students' major satisfaction and career self-efficacy affect job preparation behavior in the COVID-19 situation.
The research tools used a major satisfaction scale, a career self-efficacy scale, and a job preparation behavior scale. The collected data calculated the Cronbach’ α to verify the reliability of each measurement tool, and analyzed by frequency analysis, technical statistical analysis, independent samples t-test and one-way ANOVA, Scheffé, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis.
The main results of this study are as follows.
The technical statistics of the main variables are 3.79 (±.60) on a 5-point scale, 3.77 (±.59) on a 5-point scale for career self-efficacy, and 3.17 (±.45) on a 5-point scale for job preparation behavior.
As a result of verifying the differences in research variables according to the general characteristics of the subject, there were no significant differences in gender. Among the sub-factors of major satisfaction, subject satisfaction, class satisfaction, and career self-efficacy, significant differences occurred epending on the grade in problem solving, and all third graders were higher than fourth graders.
Looking at the correlation between major satisfaction, career self-efficacy, and job preparation behavior, major satisfaction and career self-efficacy showed a significant static (+) correlation. Major satisfaction showed a significant static (+) correlation between all the lower factors of career self-efficacy. In addition, there was a significant static (+) correlation between career self-efficacy and job preparation behavior, and both career self-efficacy and sub-factors of job preparation behavior showed statistically significant static (+) correlation. There was a significant static (+) correlation between major satisfaction and career self-efficacy, and major satisfaction showed a statistically significant static (+) correlation with all the sub-factors of career self-efficacy.
Looking at the results of the analysis of the effects of the subject's major satisfaction and career self efficacy on job preparation behavior, first of all, the regression model of major satisfaction on job preparation behavior showed 15.5% explanatory ability, which was statistically significant. Major satisfaction has been shown to have a static (+) impact on job preparation behavior. In addition, it was found that class satisfaction, a lower factor of major satisfaction, has a static (+) effect on job preparation behavior with 16.7% of explanation. Second, the regression model of career self-efficacy to job preparation showed a 35.5% explanation and was statistically significant. Career self-efficacy has been shown to have a static (+) effect on job preparation behavior. The impact of future plans, a sub-factor in career self-efficacy, on job preparation behavior has a significant static (+) impact with 47% explanation.
According to the above research results, both major satisfaction and career self-efficacy have statistically significant static (+) effects on job preparation behavior. Therefore, in order to overcome the COVID-19 situation and improve job preparation behavior that leads to job performance, universities need to make efforts to develop teaching and learning programs that can improve the relationship between students and professors that can increase college students' major satisfaction and strengthen areas related to employment in the curriculum to create an environment in which students focusing on their majors are confident that their majors are sufficiently competitive in employment.
본 연구는 코로나19 상황에서 대학생의 전공만족도, 진로자기효능감이 취업준비행동에 영향을 미치는지 알아보기 위한 서술적 조사연구이다.
연구 도구는 전공만족도 척도, 진로자기효능감 척도, 취업준비행동 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 각 측정도구의 신뢰도를 검증하기 위하여 문항 내 적합치도(Cronbach’ α)를 산출하였고, 빈도분석, 기술통계분석, 독립표본 t-test와 일원분산분석(one-way ANOVA), 사후분석(Scheffé), Pearson 상관분석, 단순회귀분석 및 다중회귀분석으로 분석하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
주요변인들의 기술통계량은 전공만족도는 5점 척도에 3.79(±.60)점, 진로자기효능감은 5점 척도에 3.77(±.59)점, 취업준비행동은 3.17(±.45)점 이다.
대상자의 일반적인 특성에 따른 연구변인들의 차이를 검증한 결과, 성별에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 전공만족도 하위요인에서 교과만족, 수업만족과 진로자기효능감 하위요인 중 문제해결에서 학년에 따라 유의미한 차이가 나타났으며 모두 3학년이 4학년보다 높게 나타났다.
전공만족도, 진로자기효능감, 취업준비행동 간의 상관관계를 살펴보면, 전공만족도와 진로자기효능감은 유의미한 정적(+)상관관계를 보였다. 전공만족도는 진로자기효능감 하위요인 모두 유의한 정적(+)상관관계를 보였다. 그리고 진로자기효능감과 취업준비행동 간의 유의한 정적(+)상관관계를 보였으며 진로자기효능감과 취업준비행동의 하위요인 모두가 통계적으로 유의한 정적(+)상관관계를 나타냈다. 전공만족도와 진로자기효능감 간에는 유의미한 정적(+)상관관계를 보였고 전공만족도는 진로자기효능감의 하위요인 모두와 통계적으로 유의한 정적(+)상관관계를 나타냈다.
대상자의 전공만족도와 진로자기효능감이 취업준비행동에 미치는 영향에 대한 분석 결과를 살펴보면 첫째, 전공만족도가 취업준비행동에 미치는 회귀모형은 15.5%의 설명력을 보이며 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 전공만족도가 취업준비행동에 유의한 정적(+)영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 전공만족도의 하위요인 수업만족이 16.7%의 설명력으로 취업준비행동에 유의한 정적(+)영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 진로자기효능감이 취업준비에 미치는 회귀모형은 35.5%의 설명력을 보이며 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 진로자기효능감은 취업준비행동에 유의한 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다. 진로자기효능감의 하위요인인 미래계획이 취업준비행동에 미치는 영향은 47% 설명력으로 유의한 정적(+) 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과에서 취업준비행동에는 전공만족도와 진로자기효능감이 통계적으로 모두 유의한 정적(+)영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 코로나19 상황을 극복하며 취업 성과로 이어지는 취업준비행동을 향상시키기 위해서 대학교에서는 대학생의 전공만족도를 높일 수 있도록 학생과 교수의 관계를 증진 시킬 수 있는 교수학습프로그램을 개발하는 방안이 모색 되어야 한다. 또한 전공의 교육과정에서 취업과 관련될 수 있는 영역을 강화하여 전공에 매진하는 학생들로 하여금 자신의 전공이 취업에 충분히 경쟁력이 있다는 확신을 가지는 진로자기효능감을 높일 수 있는 환경을 조성하는데 노력을 기울여야 할 필요가 있다.
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