놀이 속 유아와 물질과의 관계 탐색 = Exploring the relationship between Children and Materials in play
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 대학원, 2023
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 대학원 , 유아교육학과유아교육전공 , 2023. 2
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청북도
형태사항
viii, 135 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 오채선
UCI식별코드
I804:43012-000000040338
소장기관
본 연구는 유치원에서 유아가 자발적이고 자유롭게 놀이하는 가운데 사용하는 다양한 사물들을 ‘놀이 자료’로 보고, 유아와 다양한 사물과의 경험의 과정을 살펴봄으로써 유아와 물질과의 관계가 어떻게 나타나는지 탐색하는 것을 목적으로 한다.
이와 같은 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
놀이에서 유아와 물질과의 관계는 어떻게 나타나는가?
본 연구의 참여자는 누리유치원 만 5세 햇살 반 담임교사와 유아 12명이며, 유아들의 자유로운 놀이 속에서 나타난 유아와 물질과의 관계를 살펴보기 위하여 참여 관찰과, 심층 면담, 연구자 저널, 문서 자료의 분석을 통하여 연구가 이루어졌다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아와 물질과의 관계는 유아의 몸과, 다양한 놀이 자료, 유치원의 환경들이 서로 얽히면서 새로운 의미가 생성되는 방식으로 나타났다. 유치원에서 유아들이 사용하는 놀이 자료는 유아의 신체와 연결되면서 새로운 의미가 생성되며, 다양한 놀이 자료들이 어떻게 배치되고 관련되느냐, 그리고 유치원의 다양한 공간과 연결됨에 따라서 새로운 의미가 생성되었다.
둘째, 유아와 물질과의 관계는 ‘차이’가 반복됨으로 나타났다. 같은 놀이자료를 가지고 놀이하더라도 같은 놀이가 반복되는 것이 아니라 차이가 반복되었다. 유아가 같은 놀이자료를 사용하면서 나타난 반복은 단순하게 기능 숙달 이거나 같은 놀이의 반복이 아니라, 다른 모양과 다양한 이야기생성의 반복으로 나타났다.
셋째, 유치원에서 유아들은 놀이자료를 가지고 놀이하면서 애정을 갖고 보살피는 관계가 되었다. 유아들의 자기 형성은 단순하게 유아의 내면에서부터 이루어지는 것이 아니라 자신이 속한 세계의 여러 물질들의 영향을 받는다. 유아들은 세계의 일부로서 자신의 속한 세계에 영향을 받으며 자신의 세계를 소중히 여기고 애정을 갖고 보살피고 있었다.
연구결과를 토대로 한 논의점은 다음과 같다.
첫째, 유아의 놀이와 배움은 유아의 내부에서만 일어나는 인지적 과정이 아니라 유아와 물질과 얽혀서 되어가는 과정이다. 유아, 신체, 놀이자료, 공간이 서로 영향을 주고받으며 어우러져서 만들어내는 흐름으로 보아야 한다.
둘째, 유아의 놀이를 지원하기 위해 대화와 경청으로써 교육환경을 제공해야 한다. 유아의 발달과 연령에 적합한 놀이자료를 제공하는 것을 넘어서서 유아와 다양한 물질들이 얽혀서 어떻게 작용할 것인가에 대한 가능성을 고려하여 지원해야 한다. 이를 위해 유아의 놀이를 따라가며 어떤 일이 일어나는지를 정보를 수집하고 기록할 필요가 있다. 이를 토대로 지식 구성의 다양한 방식과 교수와 학습의 공간, 공간 안에 있는 다양한 놀이자료를 다양한 방식을 고려하여 지원할 수 있다.
셋째, 물질과 몸, 그리고 사고와 행위가 서로 얽혀 있음으로 서로 영향을 준다는 것에 주의를 기울임으로써 그 영향력에 대해 책임감을 가지는 개인들을 만들어 가야 한다. 유아와 물질과의 관계가 어떻게 펼쳐질지 가능성의 여지를 열어 두되, 유아와 물질의 관계를 비판적으로 성찰하며 어떤 선택을 해 나갈지 고민해 가는 책임이 요청된다.
종합하면, 유아의 놀이 속에서 유아와 물질과의 관계를 살펴본 결과 첫째, 유아와 물질과의 관계는 유아의 몸, 놀이자료들의 배치, 공간과 얽히면서 끊임없이 무엇으로 되어가고 있었다. 둘째, 같은 놀이자료를 반복하여 사용할 때, 차이가 반복되어 나타났으며 서로 다른 모양과 놀이가 나타났다. 또한 유아의 삶과 자아의 형성의 관여하며 애정하고 보살피는 관계가 나타남을 알 수 있었다. 이처럼 유치원에서 유아는 수많은 물질과 마주치고 얽힘 속에서 관계를 형성하고 있다. 이 관계 형성을 통해 유아의 삶, 놀이, 배움이 다르게 변용되고 있음을 받아들이고, 무엇이 어떻게 될지 모르는 가능성에 열린 자세가 되어야 한다. 유아와 물질이 어떻게 서로 영향을 주고받는지, 유아와 물질의 만남과 얽힘으로 유아와 물질이 어떻게 되어가고 있는지를 자세히 살펴보고 기록하며 유아와 함께 대화함으로써 그 가능성을 알 수 있다. 교육적 기록과 대화를 바탕으로 유아들의 놀이와 배움을 위한 다양한 교수학습의 공간, 다양한 놀이자료를 다양한 방식을 고려하여 지원해야 한다. 이를 통해 유아로 하여금 다양한 상황에서 새로운 사유를 할 수 있도록 하여 배움의 과정을 다양하게 이끌어 줄 수 있을 것이다.
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