Re-Skilling 프로그램이 학습민첩성을 매개로 적응수행에 미치는 영향 : P 건설사 사례를 중심으로
Due to the recent rapid change in the business environment and the
acceleration of technological innovation, companies and organizations are making
every effort to secure professional technical talent to maintain competitiveness and
continue to grow. One of the most commonly used managerial techniques could be
job rotation in order to develop the talent. Job rotation could be defined as an
action that attempts to change employees’roles or decisions from currently being
performed. However, job rotation needs some times employees to be adapted
themselves into the new job environment, and re-skilling programs could be one
of the most effective remedies to resolve this.
Moreover, job rotation may result in temporary productivity loss. The ability to
respond quickly to unexpected changes is required for job rotated employees, and
adaptation performance is defined as an appropriate response to the change for
the job in a new environment and situation. Therefore, this study attempted to
identify the relationship between the satisfaction on the re-skilling program and
adaptive performance of job rotated employees.
In addition, learning agility is the willingness and ability to achieve results through
learning new competencies in new and changed situations. This learning agility can
be considered as a preceding variable that affects adaptation performance.
Therefore, this study attempted to identify the mediating effect of learning agility between the satisfaction of the re-skilling program and adaptive performance.
The main sample of the study was job rotated employees working at P
construction company. The survey method was implemented and 500 questionnaires
were distributed and 342 were eligible for the further analysis. Confirmatory factor
analysis and structural equation modeling were implemented for analyzing data
with SPSS 26.0 and AMOS 26.0.
The main finding of the study are as follows.
First, the satisfaction of the re-skilling program was statistically significant with
training and learning effort, managing work stress, but now with problems solving
creatively. Second, the satisfaction of the re-skilling program had a meaningful
effect on learning agility. Third, learning agility had positive effects on creative
problem solving and work stress management, but no effect on education and
learning efforts. Lastly, there were mediating effects of learning agility between
the satisfaction of the re-skilling program and adaptive performance.
The implications of the study are as follows. First, this study proved that the
Re-Skilling program is practically helpful for job rotated employees. Therefore, it
has been verified that the Re-Skilling program is essential to minimize side effects
that occur during job rotation. Second, it was found that the satisfaction of the
re-skilling program was not significantly related with creative problem-solving. In
order to improve creative problem-solving ability, continuous and just-in-time
training programs more related to current works and problems are required rather
than one-time. Lastly, there was no mediating effect of learning agility between
the satisfaction of the re-skilling program and education and learning efforts. This
could imply that learning is mainly individual initiative effort, so the re-skilling
program initiated by the organization might not be statistically significant.
This empirical research could be significant because could find the reason for
operation of the Re-Skilling program to the job rotated employees. It is verified that the Re-Skilling program is important and effects positively, so to strengthen
the adaptation performance of job rotated employees, companies should operate
and develop Re-Skilling programs continuously.
최근 경영환경의 갑작스러운 변화와 기술의 급격한 발전으로 인해 기업과 조직이
경쟁력을 유지하고 지속적으로 성장하기 위해 전문 기술인재를 확보하는데 사활을
걸고 있다. 인재를 확보하기 위해 기업에서는 기존 방식인 인재 채용의 한계를 뛰
어 넘어 직무전환을 통해 인재를 직접 발굴, 육성하고 있다. 직무전환은 기업들이
보유하고 있는 내부 인재를 기존 직무에서 새로운 직무로 전환하는 것을 의미하며,
효과적으로 인재를 확보할 수 있는 방법이라고 할 수 있다. 직무전환을 실시하기
위해 직무전환교육 혹은 Re-Skilling 프로그램을 통해 직원들을 지원하고 있다. 이러
한 직무전환 프로그램을 통해 다양한 변화에 적극적으로 대응하고 적응하는 능력을
강화할 수 있도록 조직 구성원들에게 지원하고 있다. 이는 변화에 대해 중요성을
인식하고 적응고자 하는 능력을 설명하는 개념인 적응수행과 연결할 수 있다. 따라
서 본 연구에서는 적응수행의 선행변수로서 Re-Skilling Program 의 효과성을 검증
하여 시사점을 제공하고자 하였다.
또한, Re-Skilling Program과 적응수행 간의 관계에서 학습민첩성이 영향을 줄 수
있을 것이라고 생각되어 독립변수와 종속변수의 관계에서 매개효과를 검증하였다.
학습민첩성은 새롭고 변화된 상황에서 새로운 역량 학습을 통해 성과를 내고자 하
려는 의지와 능력으로, 새로운 도전을 찾아 민첩하게 학습하고 개발하고 다른 사람
들로부터 의견을 수렴하여 지속적으로 자기 성찰을 하며 경험과 결론을 평가하는
행동이라고 할 수 있다. 이러한 학습민첩성은 적응수행에 영향을 미치는 선행변수
로 생각해 볼 수 있으며, 동시에 학습민첩성을 매개로 Re-Skilling 프로그램이 적응
수행에 영향력을 미치는지를 분석하는데 의미가 있다. 이에 본 연구에서는 Re-Skilling 프로그램이 직무전환 직원의 적응수행에 미치는 영향을 확인하였고 학
습민첩성의 매개효과를 분석하였다.
본 연구에서는 Re-Skilling 프로그램 운영을 통해 직무전환 제도를 운영하고 있는
P건설사에 근무하는 직무전환 유경험자를 대상으로 연구를 진행하였으며, 총 342명
의 설문을 연구에 사용하였다. 본 연구의 실증적인 분석 결과를 요약하면 다음과
같다.
첫째, 조직구성원들의 직무수행에 있어서 Re-Skilling 프로그램은 부분적으로 효과
를 나타내었다. 둘째, Re-Skilling 프로그램은 학습 민첩성에 의미 있는 영향을 미쳤
다. 셋째, 학습 민첩성은 적응수행과의 관계에서 부분적으로 긍정적인 영향을 나타
내었다. 개인의 학습 민첩성은 창의적 문제해결과 업무스트레스 관리에는 긍정적인
영향을 미쳤으나, 교육과 학습의 노력에는 영향이 없는 것으로 나타났다. 넷째,
Re-Skilling 프로그램이 적응수행에 미치는 긍정적인 영향력에 대하여 학습 민첩성
이 미치는 매개효과를 분석한 결과 부분적으로 통계적으로 유의미한 결과를 도출하
였다.
본 연구를 통해서 여러 가지 시사점을 찾을 수 있었다. 첫째, 본 연구는 직무전환
직원들에게 Re-Skilling 프로그램이 실질적으로 도움이 되는 것을 증명하였다. 따라
서 직무전환 시 발생하는 부작용을 최소화하기 위해 Re-Skilling 프로그램은 꼭 필
요하다는 것을 검증한 것이다. 둘째, Re-Skilling 프로그램이 적응수행의 하위항목인
창의적 문제해결 능력에는 크게 영향이 없는 것으로 나타났는데, 이는 창의적 문제
해결 능력을 향상시키기 위해서는 일회성 교육보다는 현재의 업무관련 내용과 미래
의 예상되는 문제해결에 도움을 줄 수 있는 교육 프로그램을 통해 지속적인 보수교
육이 필요하다고 하겠다. 셋째, Re-Skilling 프로그램이 적응수행의 하위항목인 교육
과 학습의 노력에 긍정적인 영향을 미치는 데 있어서 학습민첩성의 매개효과는 나
타나지 않는 것으로 분석되었다. 회사의 일방적인 커리큘럼을 바탕으로 한 교육보
다는 개인의 주도성을 바탕으로 필요한 교육을 스스로 찾아 학습하기를 희망하며,
집합교육보다는 이러닝, 학회참여 등 다양한 방법으로 학습을 희망한다고 생각할
수도 있을 것이다.
향후 연구에서는 매개효과에 관하여 적응수행에 미치는 변수는 학습민첩성 외에
도 다양한 항목이 있을 것이다. 경력적응성, 상사와 동료의 지원인식, 직무열의 등
유의미한 영향력이 나타날 수 있는 변수가 많으므로 이를 바탕으로 더욱 다양하고
깊이 있는 연구가 필요할 것으로 생각되며, 이러한 연구가 지속된다면 직무전환을
진행하는 기업과 개인들에게 이론적이고 실무적으로 기여할 수 있기를 기대한다.
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