일본인 학습자를 위한 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육 방안 = A Teaching Methods for Korean Speaking Education Using Dramas for Japanese Learners
저자
발행사항
서울: 상명대학교 일반대학원, 2024
학위논문사항
학위논문(석사) -- 상명대학교 일반대학원 일반대학원 , 한국학과 , 2024. 2
발행연도
2024
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
101p.; 26cm
일반주기명
상명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
A Teaching Methods for Korean Speaking Education Using Dramas for Japanese Learners
지도교수:박건숙
참고문헌: p.
UCI식별코드
I804:11028-200000739741
소장기관
This paper proposes a teaching methods utilizing Korean dramas for beginner-level Korean learners in Japan. Despite the increasing trend of Korean language learners in Japan, the lack of opportunities for practical conversations in Korean makes it challenging to improve speaking skills. The aim is to alleviate this situation by utilizing scenes from dramas to enhance speaking abilities effectively. Through drama-based learning, learners can acquire both visual and non-verbal elements in addition to language, experiencing the speed and expressions of native Korean speakers. The study investigates theoretical aspects of Korean speaking education, analyzes the current state of Korean language education for beginners, and presents a suitable speaking activity and learning methods using Korean dramas based on the analysis of materials targeting beginner-level learners in Japan.
In chapter one, the research purpose, methodology, and relevant previous studies are introduced. The conceptualization, goals, and processes of Korean speaking education are extensively examined as the theoretical background for the study, focusing on proposing a speaking education plan for beginners by outlining goals and achievement criteria.
Furthermore, chapter Two explores theoretical models of using visual media, particularly dramas, for Korean-speaking education, based on the needs of beginner-level Japanese learners.
In chapter three, the current state of beginner-level Korean speaking education is analyzed through the examination of materials in use. The examination split up into 3 groups: themes, learning objective, and practical activities. Though the examination, there are common themes are found out such as "greetings and Introductions," "shopping," and "food." Also, analyzing various practice activities, the effectiveness of the activity "watching videos and answering questions" was highlighted. This activity enhances not only language skills but also visual learning, making it beneficial for Japanese learners of Korean, as it incorporates both linguistic and visual elements in the learning process.
The fourth chapter explores teaching and learning methods utilizing Korean dramas. It illustrated how beginner-level Japanese learners are able to use Korean dramas to practice their speaking skills. As a specific teaching plan, this study proposes several activities themed around “placing orders”, designed to enhance learning and communication for beginner-level Japanese learners.
Finally, chapter five summarizes the content, emphasizing the significance of proposing effective learning activities to enhance Korean speaking skills among learners in Japan. The study highlights considerations for the Japanese learning environment and characteristics, aiming to increase opportunities for using Korean without causing undue practice-related burdens. The use of Korean dramas proves effective in providing comprehensive learning, covering pronunciation, intonation, and non-verbal expressions from native speakers, aspects that may be challenging to learn within Japan.
본 연구는 일본 내 한국어 초급 단계 학습자를 대상으로 드라마를 활용한 말하기 교육의 수업방안을 모색한다. 일본 내 한국어를 공부하는 학습자가 계속 증가하고 있는 가운데 일상생활 안에서 한국어를 접할 수 있는 기회가 거의 없기에 말하기 능력을 향상시키기 어려운 상황이다. 그러한 일본 내 학습자의 말하기 학습의 한계를 보완하기 위해 드라마의 장면을 활용한 학습 활동을 제시하며 한국어 모국어 화자 같은 정확하고 자연스러운 한국어, 실제 생활에서도 사용할 수 있는 말하기 능력을 향상시키는 것을 목적으로 한다. 드라마를 활용한 학습을 통해 시각적 정보부터 언어와 비언어적 표현을 학습할 수 있으며 실제로 한국어 화자가 말하는 속도나 표현을 체험함으로써 말하기 능력 향상에 도움이 될 것이다. 따라서 본 연구에서는 한국어 말하기 교육과 관련한 이론을 살펴보고 실제 한국어 말하기 교육에 사용되고 있는 한국어 초급 말하기 교재를 분석한다. 이러한 분석을 바탕으로 한국 드라마를 활용하여 일본인 학습자에게 적절한 말하기 학습 활동과 교수-학습 방안을 제시하였다.
제1장에서는 연구의 목적을 밝히고 연구 방법을 제시하며, 선행연구를 검토하였다.
제2장에서는 한국어 말하기 교육의 이론적 배경으로서 한국어 말하기 교육의 개념과 목표, 과정을 살펴봤다. 특히 본 연구는 드라마를 활용한 말하기 교육으로서 매체를 활용한 교수-학습 모형 이론을 바탕으로 초급 일본인 학습자 대상으로 드라마를 활용한 한국어 말하기 교수-학습 모형을 모색하였다.
제3장에서는 초급 단계 학습자의 말하기 교육 현황을 살펴보기 위해 초급 한국어 말하기 교재를 통해 분석하였다. 교재에 나타난 주제와 기능과 학습 활동을 나눠서 알아보며 주제와 기능의 분석을 통해 초급 단계에서 주요하게 다루어지는 주제는 “인사와 소개”, “쇼핑”,“음식”등이 있음을 알 수 있었다. 말하기 학습 활동에서는 어떤 능력을 향상시킬 수 있는지 알아보고 “동영상을 보고 대답하기”가 언어뿐만 아니라 시각적 부분도 포함해서 배울 수 있기 때문에 일본 내 한국어 학습자에게 효과가 있음을 알 수 있었다.
제4장에서는 한국 드라마의 대사와 장면을 활용하여 말하기 활동과 교수-학습 방안을 제안하였다. 구체적으로“주문하기”를 주제로 여러 활동을 구성하며 수업방안을 설계하였다. 초급 일본 학습자에게 적절한 학습을 진행함으로써 실제 의사소통 향상에 도움이 될 수 있는 방안을 모색하였다.
제5장에서는 결론으로서 본 연구 내용을 종합하여 정리한다.
본 연구에서는 일본 내 한국어 학습자가 일본에 있어도 말하기 능력을 향상시키는 효과적인 학습 활동을 제안하는 것에 의의가 있다. 이를 위해 일본 내 한국어 학습 환경이나 일본인 학습자의 성격을 고려해서 한국어를 말하는 기회를 늘리고 한국어 말하기를 연습할 때 부담감 없이 연습할 수 있도록 다양한 활동을 모색하였다. 일본인 학습자가 학습할 때 부족한 부분인 시각적 정보와 한국어 모국어 화자의 정확한 발음 등을 드라마를 활용함으로써 효과적인 말하기 학습을 제공하였다.
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