아동의 사회적 지지와 부적응과의 관계 = (The)relation between social support and maladjustment of children
저자
발행사항
서울: 淑明女子大學校, 1995
학위논문사항
학위논문(박사) -- 숙명여자대학교 대학원 , 아동복지학과 아동심리전공 , 1995
발행연도
1995
작성언어
한국어
주제어
KDC
183.2
DDC
155.4 판사항(19)
발행국(도시)
서울
형태사항
vii,110장; 26cm
소장기관
이 연구의 목적은 아동이 주위사람들로 받는 지지에 대한 지각, 아동이 실제로 받고 있는 사회적 지지의 유형, 그리고 아동에게 사회적 지지를 제공하는 지지망의 실태를 파악해 보고, 이러한 사회적 지지에 영향을 미치는 아동의 관련변인 및 사회적 지지와 부적응과의 관련성을 알아보는 것이다.
연구대상은 서울시내에 위치하고 다양한 사회경제적 수준의 아동이 다닌다고 인정되는 3개 학교를 임의로 선정하였다. 각 학교에서 4학년 3학급, 6학년 3학급을 선정하여 총 18학급에 실시하였다. 남녀 혼합반이며 한 학급 인원은 40명 내외였다. 따라서 한 학교에서 240명씩 총 720명의 아동과 어머니에게 실시하여 부실한 자료를 제외하고 총 671부를 분석에 사용하였다.
자료분석은 아동의 사회적 지지 지각, 지지 실행, 지지망의 일반적 성향을 알아보기 위하여 평균, 표준편차와 각 하위영역별 단순상관관계를 구하였으며, 지지 지각, 지지 실행, 지지망이 아동관련 변인에 따라 차이가 나는지를 살펴보기 위해 일원변량분석, Duncan의 중다범위검증을 실시하였다. 또한 아동의 사회적 지지와 적응간에 관계를 알아보기 위하여 단순상관분석, 중다회귀분석, 정준상관분석을 사용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 지지 지각, 지지 실행의 수준은 비교적 높았으나, 지지망은 낮은 경향이었다. 지지 지각 유형 중에서 또래 지지가 가장 높았고, 교사 지지가 가장 낮았으며, 지지 실행 중에서는 정서적 지지가 가장 높았고, 자존감 지지가 가장 낮았다. 그리고 지지망의 경우는 정보 지지를 제공할 수 있는 사람이 가장 많으며, 자존감 지지를 제공할 수 있는 사람의 수는 가장 적었다.
둘째, 아동의 학년에 따라서는 4학년 아동이 6학년 아동보다 가족 지지를 더 많이 받는다고 인식하였지만, 정보와 자존감 지지를 받을 수 있는 사람의 수는 더 적었다. 그리고 여아가 남아보다 선생님으로부터 더 지지를 많이 받는다고 지각하였으며, 자존감 지지 행위빈도도 더 많았으며, 지지 제공자 수도 더 많았다. 가족수는 사회적 지지에 영향을 미치지 못하였으며, 어머니의 취업유무는 어머니가 취업을 안했을 경우 아동들은 주위사람들로부터 받는 지지에 대해 높게 평가하였다. 또한 부모의 교육수준과 가족 수입은 높을 수록 아동들은 주위사람들의 지지제공에 대해 높게 평가하였으며, 지지 행위빈도도 많았으며, 지지를 제공할 수 있는 사람의 수도 많았다.
셋째, 아동의 사회적 지지와 아동의 부적응은 부적 상관이 있었다. 아동의 사회적 지지와 아동의 부적응간에는 아동들이 가족, 친구, 선생님과 같은 주위사람들이 자신에게 지지를 많이 제공한다고 인식할수록, 정서적, 정보적, 자존감 지지 행동을 주위사람들이 아동에게 많이 수행할 수록, 그리고 아동에게 지지를 제공할 수 있는 지지원의 수가 많을 수록 아동의 행동문제가 적게 발생하는 것으로 나타났다.
넷째, 제하위변인들의 상대적인 영향력을 알아본 결과 부모의 학력, 가족 수입, 지지 지각이 중요한 예측 변인으로 나타났다. 또한 남아와 여아 모두 공통적으로 행동문제에 영향을 미치는 변인은 부모의 학력과 지지 지각이었으며, 남아는 어머니의 취업 유무와 지지 실행 변인도 중요한 예언변인이었다.
다섯째, 아동의 사회적 지지 변인군과 아동의 부적응 변인군과의 관계를 비교해 본 결과 아동의 지지망군은 부적응을 예측해 주지 못하는 것으로 나타났으나, 아동의 지지 지각 유형 중에서는 또래 지지가 아동의 부적응을 예측해 줄 수 있는 좋은 변인이었으며, 지지 실행 유형 중에서는 자존감 지지가 아동의 부적응을 예측해 줄 수 있는 중요한 변인이었으며, 그리고 아동의 사회적 지지의 전체 변인 중에서 설명력이 가장 높은 변인은 아동의 또래 지지였으며, 특히 미숙·공격성, 비행성, 그리고 과잉활동성과 같은 행동문제를 더 잘 예측해 주었다.
The purpose of this study was to examine the factors which were related to children's social support through developing a scale of social support of children, and to investigate the relation between the social support and maladjustment.
The subjects were 671 parents and their children of 4th and 5th grade in elementary in Seoul. The instruments used for this study were Children's Social Support and Children's Behavior Checklist (CBCL) reported by parents. The scale of children's social support was designed to assess three potential aspects of social support of schoolage children: (a) the children's subjective apprasials of family, teacher, and peer support; (b) the frequency of supportive behaivors available from the children's support network, and (c) the size of the children's social support network. The data were analyzed by one-way ANOVA, Duncan Multiple Range Test, correlation analysis, multiple regression, and canonical correlation anaysis.
The main results of this study were as follows:
First, there were difference of mean scores between variables of the perceived support, enacted support, and support network. The mean score of peer support was higher than the perceived support variables such as family support, teacher support. The mean score of emotional support was higher than the enacted support variables such as informational support, self-esteem suppoort. In addtion. the mean score of informational support network was higher than the support network such as emotional support network, self-esteem network.
Although the 4th graders perceived higher family support than the 6th graders, the 4th-grade children perceived lower inforamtional and self-esteem network than the 6th-grade children. Additionally, girls apprasied higher teacher support than boys did. Girls reported higher levels of receipt of self-esteem support, and listed more members as providers of informational support and self-esteem support as compared to boys. However, there were no significant differences of family member.
The children whose mothers stayed at home perceived higher fmaily support and peer support than the children whose mothers worked outside home. In addition, the higher educational level of parents. the higher perceived support, enacted support and support network of subscale.
There were significant correlations between the social support and the maladjustment. That is, children's social support was related negatively to the depression, social withdrawal. over-anxious, immatureㆍaggressive, delinquency, and hyperactivity. However, chiIdren's social support was not related to the school refusal and emotional instability. Addtionally, although there were similar trend the relation between social support and maladjustment in boys and girls, the girls were related to self-esteem support, depression, social withdrawal, and over-anxious as compared to the boys.
The findings of multiple regression analysis demonstrated that the parent's education, family income and percevied support were found important in predicting children's mal adjustment. Futher, parent's education and perceived support were significant variable predicting maladjustment of boys and girls. Additionally, mother's job and enacted support were the predicable variables for boy's maladjustment, but the girls were not.
Finally, the canonical correlation analysis of the children's social support (independent varicalbes) and the children's maladjustment (dependent variables), demonstrated that the social supports were most highly correlated to peer support, and teacher support. In this regard, peer and teacher support were to predict immatureㆍaggressive, delinquency and hyperactivity.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)