한국어 학습자의 정의적 요인과 성취도와의 관계 : 일본 대학 내의 한국어 교육상황에서 = (A) study of the correlation between affective factors and achievement seen in learners of Korean
요 몇년 사이 외국어로서의 한국어 대한 인식이 새로워졌다. 이는 일본사회에서도 마찬가지로 한국어에 관한 관심과 수요가 해마다 늘어나고 있으며 한국어가 일반적인 외국어로 자리잡았다. 이에 본 연구에서는 일본의 대학에서 한국어를 배우는 학습자를 대상으로 그들의 정의적 요인 중 학습동기와 태도, 불안이 성취도에 미치는 영향을 살펴보고 성공적인 한국어 학습을 하는데 필요한 변수로는 어떤 요인이 있는지를 밝혀내어 실제 학습현장에서 보다 효과적인 학습을 할 수 있는 기초를 마련하는데 그 목적을 두었다.
조사연구 결과 일본의 대학생들의 한국어의 학습은 도구적으로 동기화되어 있으며, 동기는 이들의 성취도에 긍정적으로 영향을 미치고 있다. 조사대상자들의 목표언어 공동체인 한국인과 한국사회에 대한 태도는 비교적 긍정적인 것으로 나타났는데, 이러한 긍정적인 태도는 학습에 도움이 되는 요인이었으나 되고 있었으나 자민족인 일본인과 일본사회에 대한 태도와 한국어 학습 성취도와는 무관함이 밝혀졌다. 불안요인을 살펴본 결과 학습에 있어서의 불안은 학습효과를 높이는데는 방해가 되고있음을 알 수 있었다.
학습자의 한국어 환경에는 노출은 한국어 학습에서는 불안을 덜어주는 역할을 하여 성취도를 향상시키는 요인이 되었지만, 노출빈도가 동기화에 변화를 주는 일은 없었다. 또한 동기, 태도, 불안의 정의적 요인 중 성취도와 가장 상관이 깊은 요인은 동기임이 나타났다.
그러므로 효과적인 한국어학습을 위해서는 위에서 밝혀진 것과 같이 동기부여를 하는 것과 한국에 대한 긍정적인 태도를 갖는 것, 한국어 학습에서의 불안으로 작용하는 요인인 한국어가 어렵다는 인식, 을 제거하여 적극적으로 수업에 임할 수 있게 하는 것, 교실 밖 상황에서도 한국어나 한국 문화에 접하는 것 학습자가 갖게 하는 것에 필요하다 하겠다.
In the recent few years, people began to see 'Korean as a foreign language' in a new light. This is the case also seen in Japan, where the interest in and the demand for Korean is increasing every year and consequently it now holds a position as a popular foreign language. Such circumstances being considered, this paper aims at offering a base on which students can more effectively learn Korean when they practically do in class. For this purpose, researches were made on students who learn Korean at a certain university in Japan. Among affective factors the learners have, motive of, attitude towards and anxiety about learning Korean are examined as to the effects those factors have on to what extent the learners achieve their learning. Also, the factors needed as the variables for successful learning of Korean are described.
The researches reveal that university students in Japan learn Korean from instrumental motivation and such motivation has a positive effect on their achievement of learning. It also reveals that these students have comparatively positive attitude towards the Korean people and the Korean culture, with which the students' target language form one collective entity and that while such positive attitude is of help when learning Korean, their attitude towards their native Japanese people and native Japanese culture has nothing to do with their achievement of learning Korean. Factors of anxiety being examined, it is found out that anxiety they have when learning Korean hinders them from learning Korean more effectively.
While to put the learners themselves in the environment where Korean is used plays a role to lessen anxiety and works as a factor to improve achievement, that how frequently they be in such environment never change their motivation. Made out clear here also is that the factor which has the deepest correlation with achievement among the affective factors of motivation, attitude and anxiety is motivation.
Therefore, for effective learning of Korean the following are needed to be done according to the result mentioned above: To give the learners instrumental motivation and to make them have a positive attitude towards Korea. To remove such feeling that Korean is difficult as causes anxiety when learning Korean and by doing so to make them attend a class actively. To make them experience the Korean language and the Korean culture outside a classroom as well.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)