E-Mentoring 프로그램 설계 및 적용 : 경희대학교 취업스쿨 교과목 적용 사례연구 = Design and implementation of the E-mentoring program : A case study of curriculum application at the Kyunghee University Employment School
저자
발행사항
서울 : 경희대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경희대학교 교육대학원 , 교육공학전공 , 2002. 2
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
377.33 판사항(4)
DDC
370 판사항(20)
발행국(도시)
서울
형태사항
141p. : 삽도 ; 26 cm.
소장기관
빠른 속도의 변화로 인해 모든 것이 디지털화되는 시대이다. 이로 인해 단순하고 일방적인 지식의 전수도 쌍방향으로 되어가고 사이버 공간 안에서의 활동이 자연스럽고 활발하게 이루어지고 있다. 이러한 시대에 맞게 사이버 공간 안에서 제공하는 기계적 네트워크를 활용한 바람직한 인간관계 형성을 통해 성장, 발전할 수 있는 공간을 마련하였다. 이것을 e-mentoring이라고 하였다.
본 연구는 경희대학교 취업스쿨에서 수업의 한 과목으로 프로그램이 진행되었으며 경제통상학부 학생들(18명)을 멘티로 경희대학교 출신동문(18명)을 멘토로 선발하였다. E-mentoring 프로그램을 통해 이루고자 한 것은 멘티들에게는 성공적인 사회진출과 사회에 필요한 지식, 기술, 태도를 미리 익히고 자신의 삶과 진로에 대해 명확한 목표의식과 방향 감각을 갖추어 도전적·적극적인 자신감 넘치는 사회인으로서 정체성을 확립하는 것이며, 멘토들에게는 자신의 삶을 돌아보는 계기와 삶의 노하우를 멘티들에게 전달하는데 있었다. 프로그램 적용기간은 2001년 6월부터 11월까지 6개월 동안 진행되었다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 멘티와 멘토가 주고받은 e-mail 자료를 가지고 분석한 결과, 시간에 따라 학년별로 메일의 내용에서 나타나는 차이를 볼 수 있었다. 처음에는 메일의 내용이 자신의 소개와 취미, 그 외에 일상적인 이야기가 있었으나 시간이 지남에 따라 메일의 내용이 구체적(예를 들면 자신의 고민을 이야기한다거나 가치관에 대한 것을 이야기한 것등), 적극적으로 되어 가는 것을 볼 수 있었고, 2, 3학년 멘티들은 일상적인 이야기로 4학년 멘티들은 취업과 관련된 주제로 이야기하는 것을 볼 수 있었다.
둘째, 멘티들은 프로그램에 참여하면서 유익했던 점과 좋았던 점, 나빴던 점이 무엇이었는지 그리고 멘토와 어떤 이야기를 나누었는지를 성찰저널에 작성하였고, 멘티들의 성찰저널을 분석한 결과, 처음에 멘티들의 저널에서는 프로그램을 시작하면서 새로운 각오도 있었고 새로운 사람을 만났다는 것에 큰 의미를 두고 일상적인 내용을 위주로 이야기가 있었으나 시간이 지나면서 신뢰의 관계를 맺고 이야기의 내용이 구체적으로 되는 것을 저널을 통해 볼 수 있었다.
셋째, 프로그램에 대한 전반적인 평가와 참여자들의 만족도를 알아보기 위해 설문 조사를 한 결과, 대부분의 멘티들은 프로그램에 만족하였고 프로그램 활동이 본인에게 유용했다는 것을 알 수 있었다.
넷째, 자신이 어떻게 변화되었는지, 멘토(혹은 멘티)와의 관계에 만족하는지, 프로그램이 활성화되기 위해 어떻게 해야하는지를 알아보기 위하여 멘티-멘토에게 인터뷰를 실시하였다. 그 결과, 대부분에 멘티들은 주위의 권유로 프로그램에 참여하였기 때문에 초반에는 프로그램에 대한 흥미가 적었던 것을 알 수 있었지만 시간이 흐르면서 멘토와 이야기가 구체화되고 깊어져가면서 생활 전반에서 많은 도움을 받았음을 알 수 있었다.
이상에서 제시한 연구결과를 통해 경희 e-mentoring 프로그램이 멘티들의 사회진출시 필요한 지식이나 태토를 익혔고 인적 네트워크가 형성되었으며 자신의 인생을 설정하는 계기가 되었음을 알 수 있었다. 앞으로 좀 더 다양한 분야에 있는 멘티-멘토의 참여와 더 많은 멘티-멘토의 참여로 이 프로그램을 실시하여 e-mentoring 프로그램을 일반화하는 것이 필요하다.
We live in an age of digital information. Everytuing changes rapidly in this age. This has allowed data transfers to become bilateral, and for activities in cyber space to become common. Thus, we created a space wherein growth and development is done through the formation of mechanical networks, and of human relationships. We call this space e-mentoring.
This study was conducted as one of the classes at the Kyunghee University Employment School. 18 Economic and International Trade students were selected as mentees while 18 alumni posed as mentors.
The e-metoring program has the following aims:
For mentees To participate in society successfully To acquire knowledge, technique, and attitudes needed in social life. To establish their identity as aggressive, active and social members of society.
For mentor To have the opportunity to look back on ones life To deliver their social know-how mentees.
The period of the program application was six months, from June 2000 to November 2000.
The study produced the following results:
First, e-mail correspondences between the mentee and mentor varied according to the period or the school year. They revealed that much of the writing involves self-introduction, hobbies and routine stories. After some time, the correspondences become active (topics discussed include the subjects values or fears, etc.) Freshmen and sophomore mentees spoke of daily life while seniors discussed much about employment issues.
Second, the mentees wrote in their journals the pros and cons of the progra. The journals also reflected what stories they shared with their mentors. Based on the analysis if the mentees journals, initially, there were people. In time, a co-reliant relationship was formed and with the stories becoming more definite.
Third, when the netes were surveyed on their overall estimation of the program, most mentees indicated their satisfaction with the benefits they gaained from the program.
Finally, both the mentee and mentor were interviewed. They were evaluated on how much they had changed, whether they were satisfied with the mutual relationship that was fostered, and which step should be tatken to activate the program.
Though most of the mentees, who were persuaded against their will in joining the progra, were initially not very interested, they established significant relationships with their mentors, and benefited much in the end.
This study shows that the e-mentoring program enabled mentees to learn more about social participation, form human resource networks, and establish a way of living. In the future, more and varied participants are needed for this program, so that e-mentoring will be more widely practiced.
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