평생교육의 문제점과 방향제시 = (The) Way of korea Lifelong Education
저자
발행사항
서울 : 서강대학교 교육대학원, 2001
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서강대학교 교육대학원 , 사회교육 전공 , 2001. 8
발행연도
2001
작성언어
한국어
주제어
KDC
378.1 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
ⅶ, 105p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 101-102
소장기관
평생교육은 사회경제적 변화의 적응과 창조 그리고 학교교육의 한계 등의 문제를 해결할 수 있는 교육개혁의 아이디어, 대안으로 주창되었으며, 우리 나라도 작년에 평생교육법이 제정 공표됨으로써 평생교육의 기틀을 마련하였다.
특히 세계경제가 지식의 취득, 분석, 적용에 기반하는 지식사회로 전환되어 간다는 전제를 받아들인다면 모든 사람이 높은 수준의 교육이 요구되고 있으며, 엔지니어, 교사등 많은 전문직들은 급속한 기술조직의 변화에 따라 고용관련 재훈련 및 지식과 기술을 새롭게 할 계속적인 유지보수 교육이 요구되고 있다.
그리고 학습의 장소와 시간이 학교에서 한정된 시간에 국한하지 않고 직장, 인터넷을 포함한 매스미디어, 도서관, 가정등으로 생활공간 자체가 학습의 장이 되어가고 있다. 그러므로 평생교육은 성인교육에 국한되는 것이 아니라 학력전 교육, 초등교육, 중등교육과 그 이후의 교육을 망라하고 통합하면서 정규교육과 함께 비형식 교육 및 무형식적 학습까지도 포함한다.
그러면서 지역사회도 역시 어린 시절부터 평생의 전 생애를 통하여 그 지역사회와 만나기 시작하는 순간부터 평생교육 체제의 중요한 역할을 하며 전문적인 영역에 있어서나 일반적인 영역에 있어서나 일생을 통하여 교육적 기능을 행사한다. 또한 교육을 받는 유형이나 형태에 있어서 통신을 통한 기업체 부설 학교, 원격교육, 독학학위제도, 학점인정제등 다양한 방법으로 국민들의 학습권을 보장하기 위해 학교가 독점했던 학습활동을 직장이나 지역사회등 사회전체에서 일반교양교육과 전문교육의 두가지 요소가 상호보완적으로 작용하면서 원하는 대로 참여할 수 있도록 보장하고 있다.
이와 같은 형태의 평생교육은 개인이 평생을 통해 사회가 변화하는 속에 살아가기 위해 기존의 교육체제의 결점을 보완하기 위한 필연적인 적응코스인 것이다. 이를 통해 개인은 삶의 질을 향상시킬 수 있으며, 국가와 지방자치단체가 이와 같은 기회의 장을 실천적인 차원에서 우선적으로 제공하고 있는 것이다.
이와 같이 중요한 역할을 하는 평생교육의 중추적인 역할 수행을 위해서 평생교육법에 기초하여 우리 나라는 한국교육개발원에서 평생교육센터를 운영하고 있으며, 각 지방자치단체에 지역평생교육정보센터를 설치하였으며, 시군구읍면동단위 까지 평생학습관을 설치하였다. 또한 학교부설 평생교육시설을 운영하고 있으며 학력 학위인정제도을 도입하고 있다.
그러나 우리나라 평생교육은 다음과 같은 문제점을 가지고 있다.
첫째로 국민들의 평생학습에 대한 인식이 부족하고, 둘째로 평생교육을 받을 기회 역시 부족하고, 그 구심체 형성이 미흡한 전시행정적 차원에 있다.
셋째로 평생교육 요원의 질적향상, 넷째로 체계적이고 지속적인 홍보부족과 예산부족을 말할 수 있다.
이와 같은 문제를 해결하기 위해서 첫째 성인교육 참여율을 높이고, 교육참여 유인체계를 구축하여야 한다. 둘째 평생교육정보망과 평생학습상담체계를 구축해야 한다. 셋째 취약계층을 위한 평생교육의 확충, 넷째 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충, 다섯째 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화, 여섯째 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보, 일곱째 비영리 성인교육기관의 마케팅기법을 도입해야 한다고 말하고 싶다.
이와 더불어 평생교육을 위해 추구하여야 할 사항으로서, 학교이외에 기존 시민단체와 지방자치단체가 사회현상에 대해서 현실적인 도움을 줄 수 있도록 논의하는 장이 되어야 한다. 그리고 지식축적형의 학력관에서 스스로 생각하고 판단하고 행동하는 탐구창조표현형의 학력관으로 질적 전환이 되어 가도록 사회가 뒷받침하여야 하며, 학교교육과 더불어 사회교육 및 가정교육이 유기적으로 결합할 수 있도록 해야 한다.
그러나 평생교육을 지향하는데 있어서. 교육기회의 균등과 교육의 자발적 참여, 학습의 적기성과 연계성, 평생교육의 공평한 경제적 비용분담, 평생교육이 별개로 존재하지 않고 사회생활과 공존할 수 있도록 하는 문제는 계속 그 한계를 극복해야 할 과제이다.
마지막으로 평생교육은 21세기 지식사회로 나아가기 위해서 우리가 지향해 나아가야 할 사회이다. 특히 인터넷을 통한 정보화가 됨에 따른 인터넷의 교육 콘덴트가 정부차원에서 많아질 수 있도록 우선적으로 지원되었으면 한다. 그리고 평생교육이 각종 한계를 극복하고 전시행정이 아니고 실질적인 교육이 확산될 수 있도록 논의하는 장이 많아졌으면 한다.
Scientific discoveries and socio-cultural changes in modern society have resulted in the radical expansion of knowledge and technology, the requirement for which goes beyond the period of schooling. It may involve a lifelong process of learning.
Education is no longer limited to school education, and it is quite necessary to develop non-formal educational systems. the development of lifelong education requires efforts to be directed not only breaking through the barriers of school education but also giving coherence to the many scattered non-formal educational programs with a final view to promoting the socialization of education and turning society in its entirety into a field of learning. Lifelong education is not confined to adult education but it encompasses and unifies all stages of education - pre-primary, primary, secondary and so forth. Thus it seeks to view education in its totality all.
The attention of lifelong education by the international, it is International Committee for the Advancement of adult Education of the opening UNESCO Center in 1965. It is first thet UNESCO Paul Lengrand is submitted lifelong education Working Paper in this conference.
Our country is introduced "The Law of Lifelong Education"in the 2000. Accordingly, our country lay the foundations of Lifelong Education. And, we introduced to Lifelong Education Center and Local Lifelong Education Information Center, Lifelong Study Hall.
But we have to practice to this process for Lifelong Education. First, promotion of adult education participation and construction of education participation motive structure. Second, network of lifelong education information and construction of lifelong study consulting structure. Third, the expansion of lifelong education in the favor of fragile-level. Forth, the expansion of lifelong education program for the employment promotion capability development. Fifth, construction of lifelong education instrument network and activity of local lifelong study center. Sixth, budget expansion for the infra construction of lifelong education. Seventh, introduction of the marketing technique in the nonprofit adult education.
And, lifelong education is limited ideological intention. Firth, "equality opportunity of education for the all people" and liability of education. Second, a suitable of time and connection of the study. Third, problem of economic expanse for the lifelong education. Forth, coexistence of social life and education.
Lastly, go to process knowledge society in the 21th century, We must lifelong education society. especially, We live information-oriented society by the internet. Government make education content in the internet. The ultimate goal of lifelong education is to maintain and improve the quality of life. And, At the operational level, lifelong education provides a total system of all education.
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