초등학생들의 영어에 대한 태도 및 불안에 관한 연구
저자
발행사항
대구 : 대구교육대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구교육대학교 교육대학원 , 초등영어교육 , 2002
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
740.73
발행국(도시)
대구
형태사항
iv, 64p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 49-53
소장기관
학습자가 가지는 모든 정의적 특성은 학습자의 제2 언어 습득에 독특하게 작용한다고 한다. 그러한 정의적 특성 가운데 태도와 불안요소도 언어습득 정도에 영향을 준다고 알려져 있다.
본 연구는 정의적 특성의 일부로서 대구광역시 지역의 초등학생이 영어학습 및 습득에 있어 가지는 태도와 불안의 요소를 연구하고자 하였다. 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 영어에 대한 태도는 어떠한가? 둘째, 초등학생들의 영어에 대한 불안은 어떠한가? 셋째, 태도와 불안간에는 어떠한 관계가 있는가?
본 연구의 목적을 달성하기 위해 연구도구로 영어에 대한 태도와 불안의 각 변인별로 22문항으로 구성된 설문지를 개발하고 이를 수정·보완하였다(태도영역의 Cronbach α=.9742). 본 연구에는 1223명의 초등학교 학생들이 참가하였으며 무선으로 표집한 연구대상을 지역, 성별, 학년별로 도심지역과 외곽지역, 남학생과 여학생, 3-6학년의 하위 집단으로 구성하였다.
각 변인별 하위집단의 점수를 비교·분석하여 얻은 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 도심지역 학습자, 여학생, 저학년이 외곽지역 학습자, 남학생, 고학년의 비교 집단보다 영어에 대한 태도가 더 긍정적이다, 둘째, 태도와는 달리 외곽지역 학습자, 남학생, 고학년이 영어에 대한 불안의 정도가 더 높았다. 셋째, 영어에 대한 태도와 불안의 두 변인 사이에는 유의미한 역상관(r=-.897, p<.001)이 나타났다.
본 연구가 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 외곽지역의 영어에 대한 기대수준과 접근성을 높이기 위해 멀티미디어와 인터넷을 적극 활용하는 영어학습과 같은 적절한 학습 환경을 조성해야 하며 학부모 참여 프로그램이 개발되어야 한다. 둘째, 영어와 그 문화에 대한 학습자의 관심을 높이기 위해 실제적 자료가 개발되어야 하고, 의사소통전략을 사용하는 방법에 관한 지도가 이루어져야 한다. 이러한 의사소통 전략은 학습과정에서 직접적 설명과 학습 내용을 통합하여 가르칠 때 효과적으로 습득될 것이다. 끝으로, 실생활 과제를 학습내용으로 하는 수준별 학습과 과정중심의 실제적인 평가를 통해 고학년의 영어에 대한 태도를 긍정적으로 유지하고 불안을 낮추어 나가야 할 것이다.
It has long been established that individual learner's affective characteristics may contribute differentially or interactively to his/her ability to acquire a second language. It has also been shown that learners' attitudes and anxiety among those characteristics may influence the degree to which learners perform on language acquisition.
This study was intended to examine learners' attitudes and anxiety in acquiring and learning English in elementary schools in Daegu City. In this study, the following questions were investigated: First, what the learners' attitudes toward English are, second, what their anxiety toward English is, and third, what the relationship of the two variables is.
The questionnaire composed of 22 questions on each variable was developed and adjusted through the pilot test to perform this study appropriately(Cronbach a =.9648 for attitudes, .9742 for anxiety). 1223 elementary school students participated in this study. They were sampled randomly and divided into two groups by the district and sex and four by the school year, that is, urban and rural groups, the male and female learners, and 3rd through 6th graders, respectively.
The results were analyzed by comparing the scores of the comparative groups. As the results of this study, first, the students in urban area, the female ones and the lower graders were found to take more positive attitudes toward English compared with their counterparts. Second, contrary to the attitudes, they were in the lower anxiety to their comparative groups. Third, there were found a significantly negative correlation(r=-.897, p<.00l) between the two variables, the attitudes and the anxiety toward English.
The implications from this study can be shortly noted as follows: First, for improving the expectation level and accessibility toward English in rural area, the appropriate language learning settings like English learning using multimedia and through internet should be established and the parents-participating-programs should be developed. Second, any authentic materials that leads to raise learners' interest in English and her culture should be developed, and the teaching strategies for teaching how to use communicative ones should be settled. These communicative strategies could be acquired more effectively when they were taught in both directness in learning process and integration with learning contents. Finally, level-focused learning using real-life tasks as learning contents and process-based authentic evaluation should be provided to maintain the attitudes of higher graders and reduce their anxiety toward English.
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