평생교육개념에 대한 이론적 분석 = Theoretical analysis on the concept of lifelong education
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 대학원, 1983
학위논문사항
학위논문(석사) -- 숙명여자대학교 대학원 , 교육학과 , 1983
발행연도
1983
작성언어
한국어
주제어
KDC
370.8 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
104p. ; 26cm.
소장기관
본 연구는 평생교육개념을 이론적 측면에서 종합적으로 분석·논의하여 그 개념을 명확히 규명하고, 평생교육이 무엇인지를 밝힘으로써 평생교육 발전을 위한 방안탐색의 계기를 마련하려는 데 그 목적이 있다.
본 연구의 수행기간은 1983년 10월∼1984년 6월이며 연구의 초점을 평생교육의 개념정립에 두고 추진하였다.
본 연구는 문헌연구로서 국내외의 관련문헌, UNESCO출판문헌 및 UNESCO회의보고서를 중심으로 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다.
1. 평생교육은 인간의 삶의 질을 향상시키는 것을 궁극적 목적으로 한다.
2. 평생교육은 인간의 일생동안을 교육과정으로 보며 영아교육, 유아교육, 청소년교육, 성인교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 것이다.
3. 평생교육은 가정, 사회, 학교 등 인간의 전 생활영역에 걸쳐 이루어지는 교육을 수평적으로 통합하여 어느 누구에게나 평생동안 교육받을 수 있는 기회를 제공하고자 한다.
4. 평생교육은 교육받는 시기, 기간, 내용 및 방법과 제도운영에 융통성을 부여하며, 교육대상의 교육적 요구를 폭넓게 만족시킬 수 있도록 최대한의 다양성을 보장한다.
5. 평생교육은 학습자 스스로의 자기주도적인 학습을 특징으로 하여 이들의 교육력과 동기유발을 중요시한다.
6. 평생교육은 사회전체를 교육적인 환경으로 만들기 위해 노력한다.
즉, 사회의 학습사회화를 추구하는 교육이념이다.
본 연구에 따른 제언은 다음과 같다.
1. 일반적인 개념규정 보다는 교육실제에 적용할 수 있는 구체적인 평생교육개념에 관한 연구가 이루어져야 한다.
2. 평생교육개념에 대한 논의에 있어 그 강조점을 인간과 현대사회의 변화 중 어디에 둘 것인가 하는 것이 분명히 규명되어야 한다.
3. 평생교육을 실제교육체제에 반영시킬 수 있는 실천적 방안이 모색되어야 한다.
4. 평생교육개념이 우리의 교육적 상황에 어떤 의의를 줄 수 있는가에 대한 포괄적 분석이 필요하며, 특히 평생교육적 관점에서 현행 학교교육에 대한 다각적 분석이 요망된다.
5. 교육을 평생교육의 입장에서 볼 수 있는 여건의 마련, 국민의식 계몽 그리고 국가적 차원에서 이를 진흥시킬 수 있는 행·재정적, 법률적 지원책이 강구되어야 한다.
The purpose of this study is to clearly define the concept of lifelong education by comprehensive analysis and assessment of lifelong education from theoretical aspects. Also it aims to initiate efforts to explore possible methods for promoting the development of lifelong education.
The study period was from October 1983 to June 1984. the main focus of the study was on the definition of lifelong Education.
The method employed comprised mainly of literature survey and analysis of related literatures both foreign and Korean with a special reference to UNESCO publications and articles.
The following conclusions are drawn;
1. The ultimate goal of lifelong education is the enhancement of the quality of life.
2. The scope of lifelong education encompasses the educational processes of an individuals' life-time and it is a vertical integration of nursery education, child education, youth education, adult education, and education for the elderly.
3. Lifelong education aims to provide life-time educational opportunities to all people by horizontally integrating the various kinds of education offered in societal, school, and home settings.
4. Lifelong education ensures the widest range of learning opportunities to meet the different educational demands of the learner. It also provide flexibility to the period, duration, content and methodology of education.
5. Lifelong education is characterized by its nature of self-paced learning and its importance lies in the educability and motivation of the learner.
6. Lifelong education attempts to transform the whole society into an educational environment. In other words, the educational ideal is the evolution of society into a learning society.
The following recommendations are proposed;
1. A study on the concept of lifelong education for practical application should be followed.
2. When discussing the concept of lifelong education, steps should be taken in defining a clear point of view as to whether the emphasis is placed on the individual changes or societal changes.
3. Means to implement lifelong education in the exiting educational structure must be sought.
4. A comprehensive analysis on the significance and impact which lifelong education will have on present-day education is called for, especially in the area of school education from a lifelong educational perspective.
5. Administrative, financial and legislative support must be sought in order to promote lifelong education on a nation wide basis.
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