중학교 영어학습 지도를 위한 언어학습자 문학의 활용 방안 = (The) Useful Method of Using Language Learner Literature for English Learning in Middle School
저자
발행사항
서울 : 檀國大學校 敎育大學院, 2000
학위논문사항
학위논문(석사) -- 檀國大學校 敎育大學院 , 英語敎育專攻 , 2000. 8
발행연도
2000
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.5474 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 63p. ; 26cm.
소장기관
오늘날 영어교육은 지나치게 듣기, 말하기 위주의 교육에 편중되어 있는데, 정보화 사회에서의 쏟아지는 정보매체물를 해독하기에는 여전히 읽기 학습을 소홀히 대할 수는 없다.
본 논문은 이러한 읽기 학습의 중요성을 인식하여 중학교 학생들을 위한 영어학습 지도에서 언어학습자 문학의 활용 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 초등학교부터 영어를 정규교과 수업으로 배워온 학생들이 중학교에서도 여전히 교과서의 답습에만 치중한다면, 자칫 영어는 지루한 학습이며 단지 교과목의 하나로서 공부할 뿐이라는 인식을 갖기 쉽다. 이러한 고정된 인식에서 벗어나 중학생들에게 좀더 흥미있고 자연스러운 영어 학습의 유도가 절실히 요구되는 때이다.
그러므로 ESL/EFL환경에서 공부하는 학습자를 위하여 특별히 만들어진 언어학습자 문학은 학습자 수준에 맞게 단계별로 학습할 수 있도록 나누어져 있으므로 학습자 스스로가 흥미를 가지게 되어 자연스러운 영어표현을 습득할 수 있게 된다. 여기에서 실제 중학교 영어수업 현장에서 직접 언어학습자 문학을 활용하여 다음과 같은 결과를 얻게 되었다.
첫째, 언어학습자 문학 읽기를 학습해 감에 따라 학생들의 학습속도가 증가하였고, 이에 영어학습의 흥미를 유발시켰다.
둘째, 언어학습자 문학교재의 읽기는 학습능률을 향상시켰다.
셋째, 언어학습자 문학교재의 읽기학습은 실제 교과학습에도 영향을 끼쳐 영어성적의 향상을 가져왔다.
이외에도 학생들은 언어학습자 문학이 교실수업에서 계속 학습할 수 있도록 원함으로써 시대에 부응하는 언어 학습 자료의 선택을 요구하고 있다.
따라서 중학생들이 지속적으로 영어학습에 관심을 가지고 자발적인 학습의 흥미를 느낌과 동시에 교육적 효과도 기대할 수 있는 언어학습자 문학을 잘 활용한다면 효과적인 영어교육의 발판을 다지는데 크게 기여할 것이라 생각된다.
It is natural that we give much importance to listening and speaking in English teaching because English is a way of life these days. However, we cannot make light of reading in order to receive a lot of information from the rapidly changing society.
The main purpose of this thesis is to search for the useful method of using "language learner literature" for English teaching in middle school, recognizing the importance of English reading education. If middle school students, who have been learning English by textbooks since elementary school, only use them again to learn English, they are likely to think of English as a boring subject and another common course. It is a high time to overcome this fixed idea and give more interesting and natural ways of learning English to middle school students.
This language learner literature, which is especially made for the students learning English as a foreign language or English as a second language, is classified into a variety of levels considering learners' reading ability. By using them, students themselves can find interest and come to acquire natural English expressions. Here are the results I have got after teaching English by using the language learner literature in the middle school class.
First of all, the students' reading speed has increased after learning English by using the language learner literature.
Secondly, the reading section of language learner literature has improved the studying efficiency.
Finally, English learning by the use of the language learner literature has influenced the ability to comprehend the English textbook which is being used in middle schools, followed by making progress in English grades.
Besides, the students have wanted to continue to use the language learner literature in school classes, for they are asking for interesting and authentic materials which are not out of date.
I think to acquire reading skills by using the language learner literature is educationally efficient, and it can allow students to be interested in English and continue to learn English voluntarily. Therefore, the language learner literature will make a assertive English education program.
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