원예치료가 중학생의 우울증에 미치는 영향 = Effects of horticultural therapy on the depression in middle school students
저자
발행사항
[아산] : 순천향대학교 산업정보대학원, 2000
학위논문사항
학위논문(석사) -- 순천향대학교 산업정보대학원 , 교육과학과 상담심리 전공 , 2000. 8
발행연도
2000
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.5261 판사항(4)
발행국(도시)
충청남도
형태사항
v, 55p. ; 26cm .
일반주기명
참고문헌: p. 33-35
소장기관
현대의 급속한 산업의 발달과 도시화는 인간을 자연으로부터 격리시키는 시간을 가중시키고 있다. 청소년의 전기에 해당하는 중학생 시기는 일생 중 신체적·정신적 성장이 급격히 이루어지는 시기이므로 학교 생활 적응에 많은 어려움이 따른다. 부모와의 관계, 친구와의 관계, 교사와의 관계, 그리고 학업 성적 문제 등으로 인하여 스트레스를 많이 받고 있다. 이러한 청소년의 정서 순화와 심신의 안정을 위해 원예치료가 효과적이라고 생각하게 되었다.
현대의 급속한 산업의 발달과 도시화는 인간을 자연으로부터 격리시키는 시간을 가중시키고 있다. 청소년의 전기에 해당하는 중학생 시기는 일생 중 신체적·정신적 성장이 급격히 이루어지는 시기이므로 학교 생활 적응에 많은 어려움이 따른다. 부모와의 관계, 친구와의 관계, 교사와의 관계, 그리고 학업 성적 문제 등으로 인하여 스트레스를 많이 받고 있다. 이러한 청소년의 정서 순화와 심신의 안정을 위해 원예치료가 효과적이라고 생각하게 되었다.
본 연구의 목적은 중학생들을 대상으로 원예치료를 실시하고, 그런 활동이 중학생의 우울증에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 K중학교 2학년 학생 20명에게 10회의 원예치료 프로그램을 10주 동안 실시하고 그 영향을 검증하였다.
본 연구에 사용된 측정 도구는 오경자 외 3인이 우리 나라에 맞게 공동 번역하여 표준화시킨 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL)을 사용하였다. 본 연구에서는 집단별 유의미한 차이를 검증하기 위하여 t검증을 하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 원예치료가 중학생의 우울증을 개선하는데 효과가 있었다.
둘째, 중학생을 대상으로 실시한 원예치료가 우울증의 하위 요인인 위축을 개선시키는데 효과가 있었다.
셋째, 중학생을 대상으로 실시한 단기간의 원예치료가 우울증의 하위 요인인 신체증상을 크게 개선시키지는 못하였다.
넷째, 중학생을 대상으로 실시한 원예치료가 우울증의 하위 요인인 우울을 개선시키는데 효과가 있었다.
이상의 연구 결과로 보아 10주간의 원예치료는 중학생의 신체증상을 개선시키는데는 큰 효과가 나타나지 않았지만 전반적으로 우울증에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 앞으로 중학생의 우울증을 개선시키는데 원예 프로그램을 이용한 치료법이 일반화될 수 있기 위한 폭넓은 연구가 이루어지고, 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 현대의 급속한 산업의 발달과 도시화는 인간을 자연으로부터 격리시키는 시간을 가중시키고 있다. 청소년의 전기에 해당하는 중학생 시기는 일생 중 신체적·정신적 성장이 급격히 이루어지는 시기이므로 학교 생활 적응에 많은 어려움이 따른다. 부모와의 관계, 친구와의 관계, 교사와의 관계, 그리고 학업 성적 문제 등으로 인하여 스트레스를 많이 받고 있다. 이러한 청소년의 정서 순화와 심신의 안정을 위해 원예치료가 효과적이라고 생각하게 되었다.
본 연구의 목적은 중학생들을 대상으로 원예치료를 실시하고, 그런 활동이 중학생의 우울증에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 K중학교 2학년 학생 20명에게 10회의 원예치료 프로그램을 10주 동안 실시하고 그 영향을 검증하였다.
본 연구에 사용된 측정 도구는 오경자 외 3인이 우리 나라에 맞게 공동 번역하여 표준화시킨 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL)을 사용하였다. 본 연구에서는 집단별 유의미한 차이를 검증하기 위하여 t검증을 하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 원예치료가 중학생의 우울증을 개선하는데 효과가 있었다.
둘째, 중학생을 대상으로 실시한 원예치료가 우울증의 하위 요인인 위축을 개선시키는데 효과가 있었다.
셋째, 중학생을 대상으로 실시한 단기간의 원예치료가 우울증의 하위 요인인 신체증상을 크게 개선시키지는 못하였다.
넷째, 중학생을 대상으로 실시한 원예치료가 우울증의 하위 요인인 우울을 개선시키는데 효과가 있었다.
이상의 연구 결과로 보아 10주간의 원예치료는 중학생의 신체증상을 개선시키는데는 큰 효과가 나타나지 않았지만 전반적으로 우울증에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 앞으로 중학생의 우울증을 개선시키는데 원예 프로그램을 이용한 치료법이 일반화될 수 있기 위한 폭넓은 연구가 이루어지고, 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.본 연구의 목적은 중학생들을 대상으로 원예치료를 실시하고, 그런 활동이 중학생의 우울증에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 K중학교 2학년 학생 20명에게 10회의 원예치료 프로그램을 10주 동안 실시하고 그 영향을 검증하였다.
본 연구에 사용된 측정 도구는 오경자 외 3인이 우리 나라에 맞게 공동 번역하여 표준화시킨 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL)을 사용하였다. 본 연구에서는 집단별 유의미한 차이를 검증하기 위하여 t검증을 하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 원예치료가 중학생의 우울증을 개선하는데 효과가 있었다.
둘째, 중학생을 대상으로 실시한 원예치료가 우울증의 하위 요인인 위축을 개선시키는데 효과가 있었다.
셋째, 중학생을 대상으로 실시한 단기간의 원예치료가 우울증의 하위 요인인 신체증상을 크게 개선시키지는 못하였다.
넷째, 중학생을 대상으로 실시한 원예치료가 우울증의 하위 요인인 우울을 개선시키는데 효과가 있었다.
이상의 연구 결과로 보아 10주간의 원예치료는 중학생의 신체증상을 개선시키는데는 큰 효과가 나타나지 않았지만 전반적으로 우울증에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 앞으로 중학생의 우울증을 개선시키는데 원예 프로그램을 이용한 치료법이 일반화될 수 있기 위한 폭넓은 연구가 이루어지고, 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
Human beings are getting isolated from the nature as industrialization and urbanization progress rapidly in the modern society.
Especially, middle school students, who are at the first stage of adolescence and grow bodily and mentally faster than in any other period of their lives, face many problems at school life adaptations. Owing to achievements at studies, relationships with parents, friends, and teachers, they are prone to get stress.
This research aims to examine how horticultural therapy works for the middle school students. Especially, its effects on withdrawal, somatic symptom, and depression in students were given priority.
The measuring instrument used for this research was Child Behavior Checklist(K-CBCL), transformed for korean by O Kyong Ja, etc.
The subjects of this research were forty students, who were in the second grade at K middle school. They were divided into two groups, experimental group (twenty students) and control group(twenty students).
Two groups were matched in K-CBCL scores in the preliminary test. It meant that they were homogeneous groups.
The students of experimental group took the horticultural therapy for 10 weeks. After the therapy, they completed the K-CBCL.
The t-test was done to verify the significant difference between two groups, and the results were as follows.
1. At the post test in withdrawal, the students of experimental group averaged 4.80, and those of control group averaged 6.85. It meant there was a statistically significant difference(p<.05).
2. At the post test in somatic symptom, the students of experimental group averaged 2.20, and those of control group averaged 3.80. It meant there was no statistically significant difference(p<.05)
3. At the post test in depression, the students of experimental group averaged 6.95, and those of control group averaged 10.65. It meant there was a statistically significant difference(p<.05).
Though the horticultural therapy was not significantly effective in mitigating somatic symptom, it was effective in curing withdrawal and depression. The results suggest that the horticultural therapy is effective in remedying psychological problems of the middle school students.
To remedy students' psychological problems, more researches need to be made for the generalization of horticultural therapy, and diverse programs should be developed.
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