군 인성교육을 위한 사병들의 욕구분석 = Need analysis of soldiers for Personality Education
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 연세대학교 교육대학원 , 상담심리전공 , 2003. 2
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
393.1 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 76p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 연문희
소장기관
청년기는 발달과업상 성적 성장을 이루고, 학업에 정진하며, 진로를 선택하는 시기이다. 우리나라의 남자 청년들은 대부분 이 시기에 일정기간 군대사회에 소속하여 군복무를 하게 된다. 그러나, 군인들을 대상으로 심리상태를 연구한 결과는 많지 않고, 특히 군인의 욕구수준에 관한 연구는 거의 없는 실정이다. 사병들의 욕구 수준을 이해하여 그들의 욕구해소에 도움이 되는 방향으로 군 인성교육이 실시된다면 청년 사병들의 군 생활 적응과 자아실현에 도움이 될 것이다.
본 연구의 목적은 Maslow의 욕구 위계설과 Glasser의 현실치료적 접근에 입각하여 관련 욕구를 분석하고 신분별, 계급별, 학력별, 연령별, 성장지별로 비교하여 사병들의 욕구수준을 파악하는 것과 이를 토대로 현재 육군에서 실시하고 있는 인성교육 개선방안을 제시하는 것이다.
연구대상은 연구자가 근무하는 육군○○학교의 사병 159명이었다. 사용된 설문지는 Glasser와 Maslow의 이론에 입각하여 연구자가 지도교수와 2명의 박사과정 연구원의 지도하에 직접 제작하였으며, 데이터는 5점의 리커트식 척도를 사용하였다.
자료를 처리함에 있어 우선 설문의 전반적인 신뢰도를 알아보기 위하여 Cronbach's α계수를 산출하여 조사도구의 각 부문별 내적 일관성을 알아보았는데 0.8이상이었다.
신분, 연령, 성장지, 학력에 따라 욕구수준에 차이가 있는지 알아보기 위해 두 독립표본 t 검정(two independent samples t-test)과 일원분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하였다.
주요 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 현실치료 관련 욕구는 즐거움의 욕구가 가장 높았으며, Maslow의 욕구위계와 관련해서는 자긍심-존경의 욕구가 가장 높게 나타났다.
둘째, 신분에 따른 욕구의 차이는 생존의 욕구와 생리적 욕구에서 특기병이 기간병보다 더 유의하게 높은 것으로 나타났다.
셋째, 계급에 따른 욕구의 차이에 대해서는 자유의 욕구부분에서 상병과 병장이 일병과 이병보다 유의하게 높은 것으로 나타났다.
본 연구에서 사병들의 욕구수준을 분석해 본 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 사병들의 욕구수준은 높은 편이므로, 군대의 지휘관들은 사병들이 단순히 잘 먹고, 잘 자고, 잘 입고 싶어한다고 생각하기 쉬우나 이제 그런 시기는 지났음을 알 수 있다. 사병들이 원하는 것은 높은 수준의 즐거움과 자긍심 및 존경임을 깨달아야 한다.
둘째, 신분에 따른 욕구의 차이는 특기병이 기간병보다 생존의 욕구와 생리적 욕구에서 높다. 그러므로 특기병 교육 및 훈련간에는 생존의 욕구 및 생리적 욕구해결을 위해 노력해야 한다.
셋째, 계급에 따른 욕구의 차이는 자유의 욕구부분에서 상병과 병장이 일병과 이병보다 높다. 그러므로 고참병들에게는 불필요한 제약을 최소화하여야 할 것이며, 병행하여 자유에 대한 책임을 지닐 수 있도록 해야할 것이다.
그러므로, 이러한 사병들의 욕구 분석은 인성교육에 적극 활용함은 물론이거니와, 이를 부하지휘 및 부대관리에 참고자료로 활용해야 할 것이다.
결론에 근거하여 인성교육의 발전방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 전장병을 대상으로 인성교육 프로그램에 의한 인성교육을 확대해야 하며, 이 때 교관은 인성 또는 상담전문 교육을 받은 담당교관이나 예비역 출신의 전문강사이어야 하며, 내용은 사병들의 욕구를 고려해야 하며, 특히 즐거움의 욕구를 해결하는 내용이 포함되어야 한다.
둘째, 다양한 인성교육이 장병들의 욕구를 해결해 주는 방안위주로, 수시로 시행되어야 한다.
셋째, 현재 육군의 정훈 공보부에서는 정훈 장교와 정신교육관련 참모업무를 수행하고 있는 간부들을 대상으로 각종 위탁 교육과 정훈교육지원대 소집교육, 공보요원 교육, 안보이념 교관화 교육 등을 실시하고 있는데, 여기에 추가적으로 체험식 인성교육 및 상담관련 요원 교육을 추가시켜야 할 것이다.
Adolescence is a period for sexual development, devotion to education, and selection of career path. Korean male adolescents are required to serve a military society and spend a specified period of time in the army. However, there aren't many studies that have been performed to research the psychological state of these soldiers and there are virtually no researches that attempts to understand the soldiers' hierarchy of needs. The military's personality education that tries to understand and satisfy the soldiers' hierarchy of needs can assist the young adolescent soldier's adaption to the military society and self-actualization.
This survey rests on the basis of Abraham Maslow's theory of hierarchy of needs approach and William Glasser's reality therapy approach to analyze related needs, to compare the data by military class, rank, education level, growth environment, and age, to understand the need based on the survey results, and to point out the problems of the military's current personality education and provide reform plans.
The survey was conducted at the researcher's work, Korean Army ADA School, on 158 enlisted soldiers. The survey was based on the logics of Glasser and Maslow and personally completed under the supervision of an academic adviser, two doctorate program researchers. The Window's Statistical Package for Social Science(SPSS) is used for statistical processing and analyzation of the data.
The primary conclusions are as follows:
First of all, need for fun was the highest based on Glasser's reality therapy approach. Need for self-esteem is the highest based on Maslow's theory of hierarchy of needs Secondly, the need for existence and a person's basic need are the highest need disparity between the trained soldiers and trainee in respect to identity.
Lastly, the need for fun for corporals and sergeants is surprisingly higher than that of privates and first-class privates in respect to the need disparity by rank.
The reform recommendations based on the survey findings are as follows:
First of all, the personality education program needs to be expanded to every soldier in the army, and the instructors for this program must be personality education professionals or reserve officers who have received special counselling education and they must include contents that can satisfy the soldiers' need, especially for fun.
Secondly, a diverse personality education that is aimed at resolving the soldiers' needs must be consistently performed by the commanders.
Lastly, in addition to the army's troop information education department's, current draft education, public affairs officers education, security ideology education, and instructor cultivation program for the step officers who are in charge of information education, a personality education and counselling related instructor education needs to be supplemented in order to foster an experience-based training.
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