유아의 자기조절은 후일의 사회, 정서, 인지 능력을 가늠하는 발달 특성이므로 교육을 통해 유아기에 형성되어야 한다. 그러나 유아의 자기조절에 관한 선행 연구들은 자기조절에 대한 구성 요인을 명확히 제시하지 못 했을 뿐 아니라 자기조절 구성 요인과 유아의 발달적, 사회 문화적 특성과도 어떠한 관계가 있는지를 규명하지 못하였다. 따라서 본 연구는 유아의 자기조절 구성 요인 및 자기조절 관련 변인에 대한 구조를 밝히는데 목적이 있다.
이러한 목적을 위해 본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유아의 자기조절 구성요인은 무엇인가? 1-1. 자기조절의 하위 구성요인은 무엇인가? 1-2. 자기조절의 하위 구성요인은 어떻게 분류되는가? 1-3. 자기조절의 하위 구성요인간의 관계는 어떠한가?
2. 유아의 자기조절과 관련 변인간에는 어떤 구조를 이루고 있는가? 2-1. 자기조절과 개인 내적 변인(연령, 인지 능력, 기질, 정서 능력, 사회적 능력, 성별)간에는 어떠한 관계가 있는가? 2-2. 자기조절과 개인 외적 변인(부모의 양육 행동, 부모의 사회 경제적 수준)간에는 어떠한 관계가 있는가?
유아 자기조절 구성요인에 관한 연구 문제 1을 밝히기 위해 다음 3개의 연구 가설을 설정하였다: 1) 유아의 자기조절은 자기평가, 자기결정, 행동억제, 정서성의 4개 하위 구성요인으로 분류할 수 있다. 2) 유아의 자기조절 하위 구성요인인 자기평가, 자기결정, 행동억제, 정서성의 4개 요인은 자기통제 요인 또는 자기점검 요인으로 분류할 수 있다. 3) 유아의 자기조절 하위 구성요인인 자기평가, 자기결정, 행동억제, 정서성의 4개 요인간에는 상관이 높을 것이다. 가설 검증은 문헌 분석 및 예비 조사에 기초하여 50개 문항을 선정하고, 설문지를 작성하여 유치원과 어린이집 3, 4, 5세 유아의 학부모를 대상으로 조사하였으며, 탐색적 요인 분석 및 확인적 요인 분석을 통해 이루어졌다.
유아의 자기조절 관련 변인간의 구조에 관한 연구 문제 2는 유아의 자기조절 구성 요인 연구의 후속 연구로서, 다음 2개의 연구 가설을 검증하고자 하였다: 1) 유아의 자기조절과 개인 내적 변인(연령, 인지 능력, 기질, 정서 능력, 사회적 능력, 성별)간에는 높은 상관이 있을 것이다. 2) 유아의 자기조절과 개인 외적 변인(부모의 양육행동, 부모의 사회경제적 수준)간에는 높은 상관이 있을 것이다.
유아의 자기조절 관련 변인간의 구조에 대한 가설 검증은 문헌 분석에 기초하여 자기조절 관련 변인간의 가설적 구조를 제시하고, 자기조절 관련 변인에 따른 5개의 측정 도구를 사용하여 3, 4, 5세 유아, 학부모, 교사를 대상으로 조사하였다. 측정 도구의 타당도를 높이기 위해 내적 일치도 검사, 탐색적 요인 분석 및 확인적 요인 분석을 실시하였고, 자기조절 관련 변인간의 상관 관계를 밝히기 위해 Pearson의 적률상관계수를 구하였다. 자기조절 관련 변인간의 구조를 분석하기 위해서는 AMOS(Analysis of Moment Structure) 프로그램을 이용한 구조 방정식을 적용하였다.
유아의 자기조절 구성 요인에 관한 연구와 유아의 자기조절 관련 변인 간 구조에 관한 연구 결과를 종합하여 요약하면 다음과 같다.
1. 유아의 자기조절 구성 요인에 관한 연구
1) 유아의 자기조절은 자기평가, 자기결정, 행동억제, 정서성의 4개 하위 구성요인으로 분류되었다. 탐색적 요인 분석 결과, 요인계수 .40이상이면서 다른 요인에 포함되지 않는 문항은 31문항이었으며 4요인으로 구분되었다. 요인별 문항들의 특성에 따라 1요인은 자기평가, 2요인은 자기결정, 3요인은 행동억제, 4요인은 정서성으로 명명되었다.
2) 유아의 자기조절 하위 구성요인은 자기통제 요인 또는 자기점검 요인으로 분류되었다. 자기평가, 자기결정, 행동억제, 정서성의 4개 하위 구성요인에 대한 탐색적 요인분석 결과, 요인계수는 .76∼.89로 나타났으며 2요인으로 구분되었다. 정서성 및 행동억제 하위 구성요인은 1요인으로, 자기결정 및 자기평가 하위 구성요인은 2요인으로 분류되었다. 1요인은 자기통제 요인, 2요인은 자개점검 요인으로 명명되었다.
3) 유아의 자기조절 하위 구성요인간에는 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 유아의 자기조절 하위 구성요인에 대한 확인적 요인 분석 결과, 자기평가 하위 구성요인과 자기결정 요인은 .43, 행동억제 요인은 .31, 정서성 요인은 .31의 상관을 보였다. 자기결정 하위 구성요인과 행동억제 요인은 .49, 정서성 요인은 .35의 상관이 있는 것으로 나타났다. 행동억제 하위 구성요인과 정서성 요인은 .52의 높은 상관을 보였다.
요약하면 자기통제 요인의 하위 구성요인간에 가장 높은 상관이 있었으며, 그 다음은 자기결정 하위 구성요인과 행동억제 하위 구성요인간의 상관이 높았다.
2. 유아의 자기조절 관련 변인간의 구조 연구
1) 유아의 자기조절은 유아의 연령, 인지 능력, 기질, 정서 능력, 사회적 능력, 성별과 유의한 상관이 있었다. 관련 변인간의 상관관계를 분석한 결과 유아의 연령은 자기결정 및 행동억제 하위 구성요인과 유의하였으며 (p<.01), 유아의 인지 능력은 자기결정하위 구정요인과 유의한 것으로 나타났다(p<.5). 유아의 기질은 자기평가와 정서성 하위 구성요인과 유의하였으며(p<.01), 유아의 정서 능력은 자기평가, 자기결정, 행동억제 하위 구성요인과 유의하였다(p<.01). 유아의 사회적 능력은 자기평가, 행동억제 하위 구성요인과 유의한 것으로 나타났으며(p<.01), 유아의 성별은 자기평가, 자기결정 하위 구성요인과 유의하였다(p<.01).
요약하면 자기평가 하위 구성요인은 유아 기질의 반응성(.27)과, 자기결정 하위 구성요인은 유아의 연령(.35)과 행동억제 하위 구성요인은 유아의 사회적 능력(.26)과, 정서성 하위 구성요인은 유아 기질과 적응성(.25)과 가장 높은 상관을 보였다.
유아의 자기조절 관련 변인에 대한 구조 분석 결과, 유아의 연령은 자기점검 요인에는 직접적인 영향을 주었으나 자기통제 요인에는 유아의 정서능력과 사회적 능력을 통해 간접적으로 영향을 주었다. 유아의 인지 능력은 유아의 정서 능력과 사회적 능력을 통해 자기통제 요인에 간접적인 영향을 주었으며, 유아의 기질은 유아의 정서 능력과 사회적 능력을 통해,
그리고 어머니의 양육행동을 통해 자기통제 요인에 간접적으로 영향을 주었다. 유아의 정서 능력은 사회적 능력을 통해서 간접적으로 영향을 주었고, 유아의 사회적 능력은 자기통제 요인에 직접적인 영향을 주었다. 유아의 성별은 자기점검 요인에는 직접적인 영향을 주지만, 자기통제 요인에는 유아의 정서능력과 사회적 능력을 통해 간접적으로 영향을 주었다. 자기통제 요인은 자기점검 요인에 직접적인 영향을 주었다.
결론적으로 유아의 자기통제에는 어머니의 양육행동(.50), 유아의 사회적 능력(.41)이 직접적으로 영향을 주는 것으로 밝혀졌으며, 자기점검 능력에는 자기통제(.41), 어머니의 양육행동(.40), 성별(.36), 연령(.25)의 순으로 직접적인 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 유아의 인지 능력, 정서 능력, 기질은 매개변인으로 나타났다.
2) 유아의 자기조절은 부모의 양육행동과 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 관련 변인간의 상관관계를 분석한 결과 어머니의 양육행동의 합리적 지도 유형은 유아의 자기조절의 모든 하위 구성요인과 가장 높은 상관을 보였으며(.29∼.40), 어머니 양육행동의 애정성은 자기평가(.15), 행동억제(.16), 정서성(.27) 하위 구성요인과 유의한 상관을 보였으나 자기결정 하위 구성요인과는 유의하지 않았다. 어머니 양육행동의 반응성은 자기평가 하위 구성요인과 .28로 유의한 상관을 보였다. 그러나 사회경제적 수준과는 유의한 상관을 보이지 않았다.
유아의 자기조절 관련 변인간의 구조 분석 결과, 어머니의 양육행동은 자기통제 요인(.50), 자기점검 요인(.40)에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 사회경제적 수준은 유아의 인지 능력, 정서 능력, 사회적 능력을 통해 자기통제 요인에 영향을 주는 것으로 나타났다.
이와 같은 잠재 변인간의 직·간접적인 영향에 의해 자기통제 요인은 42%, 자기점검 요인은 84%, 유아의 사회적 능력은 48%, 어머니의 양육 행동은 12%, 유아의 기질 반응성은 12%, 유아의 기질 적응성은 3%, 유아의 인지 능력은 34%, 유아의 정서 능력은 31%가 구조 모형내의 다른 변인에 의해 설명되었다.

Self-regulation of Young children is a developmental characteristic that determines their future social, emotional and cognitive abilities. It is, therefore, important that it be sufficiently formed during the early childhood through appropriate education. Nevertheless, existing research on the subject has either failed to clearly present the factors comprising self-regulation or failed to clearly identify the relationship between these factors and young children's developmental, social and cultural characteristics. The purpose of this study is to identify the structure of comprising factors and related variables of self-regulation in young children.
To achieve this purpose, this study started from the following research questions.
1. What are the factors comprising the construct of young children's self-regulation?
1-1. What are the sub-factors of self-regulation?
1-2. How can the sub-factors comprising self-regulation be further classified?
1-3. What is the relationship among the sub-factors comprising self-regulation?
2. What is the structure of the variables related to young children's self-regulation?
2-1. What is the relationship between young children's self-regulation and intrapersonal variables such as age, cognitive ability, traits, emotional ability, social ability, gender)?
2-2. What is the relationship between the ability to self-regulate and interpersonal variables (parental rearing, parental socio-economic level)?
To answer the first research question, the study established the following three research hypotheses: 1) Young children's self-regulation is comprised of four sub-factors: self-appraisal, self-determination, behavior inhibition and emotionality. 2) These four sub-factors comprising young children's self-regulation can be classified into either self-control or self-monitoring factors. 3) These four sub-factors comprising young children's self-regulation show a strong correlation among themselves. These hypotheses were verified with 50 questions prepared from literature analysis and pilot. surveys. Parents of three, four, or five year-olds attending kindergarten or child care centers were asked to respond to the questionnaire. Exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were applied to the survey results.
To answer the second research question which addresses the structure of variables related to young children's self-regulation, this part of the study, as a follow-up research to the previous study of factors comprising self-regulation, attempted to verify the following two research hypotheses. 1) Young children's self-regulation shows a strong correlation to intrapersonal variables (age, cognitive ability, traits, emotional ability, social ability, and gender). 2) Young children's self-regulation shows a strong correlation to interpersonal variables (parental rearing, parental socio-economic level).
The hypotheses regarding the structure of variables related to young children's self-regulation were verified by first presenting a hypothetical structure for the related variables based an literature analysis and then using five measurement tools which accorded with the related variable of children age three, four, or five parents and teachers. To raise the validity of the measurement tools, the study conducted an internal consistency analysis, exploratory factor analysis and confirmative factor analysis. Pearson's product moment correlation coefficient was calculated to identify the correlation between the variables related to self-regulation. The structure of the variables related to self-regulation was analyzed with structural equations using the AMOS (Analysis of Moment Structure) program.
The results of the studies on the factors and on the structure of variables related to young children's self-regulation are summarized below.
1. The Study of Factors Comprising the Construct of Young children's Self-regulation
1) The self-regulation in early childhood was classified into the four sub-factors of self-appraisal, self-determination, behavior inhibition and emotionalism. According to an analysis of responses from 180 parents, 31 questions showed a factor coefficient of .40 or more and were not included in other factors. They were classified into four factors. According to the characteristic of the questions, factor one was named self-appraisal, factor two self-determination, factor three behavior inhibition and factor four emotionalism.
2) The sub-factors of the young children's self-regulation were classified as either self-control factors or self-monitoring factors. According to an exploratory factor analysis of the four sub-factors i.e. self-appraisal, self-determination, behavior inhibition and emotionality the factor coefficient was between .76 and .89 and the four sub-factors were classified into two factors. Sub-factors emotionality and behavior inhibition were classified as factor one and sub-factors self-determination and self-appraisal were classified as factor two. Factor one was named self-control and factor two was named self-monitoring.
3) The sub-factors comprising the construct of young children's self-regulation showed a strong correlation among themselves. According to a confirmative factor analysis of the sub-factors comprising the construct of young children's self-regulation, sub-factor self-appraisal showed a correlation of .43 with sub-factor self-determination, .31 with sub-factor behavior inhibition and .31 with sub-factor emotionality. Sub-factor self-determination showed a correlation of .43 with sub-factor behavior inhibition and .35 with sub-factor emotionality. Sub-factor behavior inhibition showed a strong correlation of .52 with sub-factor emotionality. To summarize, the strongest correlation was found between sub-factors under self-control, followed by the correlation between sub-factor self-determination and sub-factor behavior inhibition.
2. Study of Structure of Variables Related to the Young children's Self-regulation.
1) Young children's self-regulation had a significant correlation with a child's age, cognitive ability, traits, emotional ability, social ability and gender. A children's age had a significant correlation with sub-factors self-determination and behavior inhibition(p<.01 ) while a children's cognitive ability showed a significant correlation with sub-factor self-determination(P<.5). A children's traits had a significant correlation with sub-factors self-appraisal and emotionality(p<.01) while a children's emotional ability was significantly correlated with sub-factors self-appraisal, self-determination and behavior inhibition. A children's social ability had a significant correlation with sub-factors self-appraisal and behavior inhibition(p<.0l) while a children's gender was significantly correlated with sub-factors self-appraisal and self-determination(p<.01). To summarize, sub-factor self-appraisal showed the strongest correlation with a children's trait responsiveness(.27), sub-factor self-determination with a children's age(.35), sub-factor behavior inhibition with a children's social ability (.26) and sub-factor emotionality with a children's trait adaptiveness(.25).
An analysis of the structure for variables related to a young children's self-regulation showed that while a children's age directly influences self-monitoring, it indirectly influences self-control through the children's emotional ability and social ability. A children's cognitive ability indirectly influences self-control through the children's emotional ability and social ability. A children's traits indirectly influence self-control through the children's emotional ability, social ability and the mother's rearing behavior. A children's emotional ability has an indirect influence through the children's social ability and a children's social ability has a direct influence on self-control. A children's gender has a direct influence on self-monitoring but has an indirect influence on self-control through the children's emotional ability and social ability. Self-control has a direct influence on self-monitoring. In conclusion, a children's ability to self-control is directly influenced largely by such variables as mother's rearing behavior(.50) and the children's social ability(.41). A children's ability to self monitor is directly influenced most by variables in the order of self-control(.41), mother's rearing(.40), gender(.36) and age(.25). A children's cognitive ability, emotional ability and trait were found to be parameters.
2) Self-regulation of young children showed a significant correlation with the parent's rearing. A correlation analysis of related variables shows that a mother who rears using reasonable instruction has the strongest correlation with all sub-factors of the ability to self-regulate among young children(.29∼.40). The level of affection of the mother's rearing showed a significant correlation with sub-factors self-appraisal(.15), behavior inhibition(.16) and emotionality (.27). However, it did not show a significant correlation with sub-factor self-determination. The responsiveness of the mother's rearing showed a significant correlation of .28 with sub-factor self-appraisal. Socio-economic level did not. show any correlation. According to an analysis of the structure of variables related with self-regulation of young children, mother's rearing has a direct influence on both self-control(.50) and self-monitoring(.40). The socio-economic level influences self-control through the children's cognitive ability, emotional ability and social ability.
According to such direct and indirect influences among potential variables, 42% of self-control, 84% of self-monitoring, 48% of a children's social ability, 12% of a mother's rearing, 12% of a children's trait responsiveness, 3l% of a children's trait adaptiveness, 34% of a children's cognitive ability and 31% of a children's emotional ability were explained by other variables in the structure model.