그림 동화책에 나타난 형제 관계 분석 = The Analysis of Sibling Relationships in Young Children's Literature
저자
발행사항
[익산] : 원광대학교 교육대학원, 2001
학위논문사항
학위논문(석사) -- 圓光大學校 敎育大學院 , 幼兒敎育 專攻 , 2001
발행연도
2001
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.000
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
viii, 55 p.
소장기관
본 연구는 유아의 형제 관계를 다룬 그림 동화의 구성에서 등장 인물의 배경 변인과 형제간의 상호작용 주제 및 내용을 분석함으로서 유아들이 그림 동화책을 통해 어떠한 유형과 내용의 형제 관계 상호작용 모델에 노출되고 있는지를 밝히는데 목적이 있다.
본 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 그림 동화책에 나타난 형제 등장 인물의 배경은 어떠한가?
1-1. 주인공의 성과 출생순위는 어떠한가?
1-2. 형제 등장 인물의 형태와 성구성은 어떠한가?
1-3 그림동화의 이야기 구성에서 형제관계의 비중은 어떠한가?
2. 그림 동화책에 나타난 형제간의 상호작용은 어떠한가?
2-1. 형제간의 상호작용 형태는 어떠한가?
2-2. 형제간의 긍정적인 상호작용의 주제는 무엇인가?
2-3. 형제간의 부정적인 상호작용의 주제는 무엇인가?
본 연구의 대상은 그림 동화책 중 형제간의 관계, 형제간의 경쟁, 형제간의 애정, 형제간의 질투, 형제간의 사랑 등의 조건 중 1개 이상이 묘사된 도서로 총 114권이었고, 자료는 2000년 4월에서 2001년 1월까지 10개월에 걸쳐 수집하였으며, 연구 기간은 2001년 1월 5주부터 2001년 4월 1주까지 총 10주에 걸쳐 분석하였다. 분석도구는 Kramer, Noorman과 Brockman(1999)이 유아 문학에 나타난 형제 관계 연구에서 제시된 형제간 상호작용의 긍정적·부정적 주제(Positive and Negative Themes of Sling Interaction)를 번안하고 본 연구자가 이에 기초하여 기록지를 만든 것이다. 형제간 상호작용의 긍정적·부정적 주제(PNTSI)는 30개의 문항으로서 이는 Stocker, Dunn과 Plomin(1989)이 형제 관계의 질을 개념화하여 6개로 범주화했고. 이를 Kramer, Noorman과 Brockman(1999)이 유아 문학에 나타란 형제 관계의 분석에 사용한 것이다. 분석 결과에 의해 수집된 자료는 빈도와 백분율로 처리되었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 그림 동화책에 나타난 주인공은 남아가 여아보다 많은 것으로 나타났고 출생순위는 대부분 큰 아이와 막내로 구성되고 있었으나 중간 아이를 주인공으로 하는 경우는 소수인 것으로 나타났다.
둘째, 유아의 그림 동화책에 나타난 형제의 모사는 주로 사람을 소재로 하고 있었고 동물과 외계인과 같은 기타 소재를 묘사하고 있는 경우는 적은 것으로 나타났다.
셋째, 형제 관계가 이야기 구성에서 차지하고 있는 비중은 주로 2차적인 위치에서 스토리를 이끌어 나가는 것으로 나타났고 우연적인 삽입과 중심적인 스토리 전개는 적은 것으로 나타났다
넷째, 형제간의 상호작용 유형에서 전체적 경향은 긍정적인 상호작용 주제가 주로 나타났고 부정적인 상호작용 주제는 적은 것으로 나타났다.
다섯째, 형제간의 긍정적 상호작용 주제는 온정/애정과 어울림이 주로 나타났고 갈등 조절은 아주 적게 나타났다.
여섯째, 형제간의 부정적인 상호작용 주제는 괴로움이 가장 높게 나타났고 그 다음으로는 경쟁이 나타났으며 통제가 가장 적은 것으로 나타났다.
괴로움은 유아들의 부정적 형제 관계의 대부분을 차지하는 내용으로서 동화를 통하여 유아들이 문제 해결에 필요한 기술들을 습득하도록 도와주는 경험을 제공하는 것이다. 즉, 유아들이 형제 관계에서 경험하는 부정적 상호작용을 성공적으로 조절할 메 긍정적 형제 관계를 강화할 수 있으며 이러한 과정을 통하여 사회적 문제 해결 과정을 경험하게 되어 협상과 타협과 같은 타인과 조화롭게 생활하는 사회적 기술을 습득할 수 있기 때문이다. 이렇게 습득된 사회적 기술은 또래 관계 및 긍정적인 사회적응과 관련되므로 이러한 본 연구 결과는 형제관계의 다양한 경험을 그림 동화책이 주고 있음을 알 수 있다.
The purpose of this study examined the degree to which positive and negative dimensions of sibling relationships were portrayed in a sample of picture books for young children.
In order to achieve the above purpose, hue research questions have been set up as follows:
1. What are the descriptive informations about the gender and birth order of the main character, the type End number of characters, and the degree of focus on the sibling relationship represented in the picture books for young children?
2. What are the positive and negative themes of sibling interaction in the picture books?
The subject of this study were 114 picture books published in Korea. To analyse sibling relationships in young children's literature, the PNTSI(Positive and Negative Themes of Sibling Interaction) of Stoker, Dunn & Plomin(1989) was used. After 10 years, the PNTSI(Positive and Negative Themes of Sibling Interaction) was used by Kramer, Noorman & Brockman's (1999) research.
Each book was checked in terms of the presence of each of the 30 the matic codes categorized into six. si% categories were warmth and affection, involvement, conflict management, agonism control, and competition. The first three categories were conceptualized as positive types of sibling interaction whereas the last three categories were considered to be negative.
The data analysis was processed by frequency and percentage.
The results of analysis are as follows:
1. In the 114 books, 67(58.8%) of main characters were male and 41(36.0%) were female. And also, 53(46.5%) of main characters were oldest, 47(41.3%) were youngest children and 7(6.1%) were middle children.
2. Most books portrayed human(63.2%) and animal(33.3%) as main characters. In the number of characters in books, two were most often, 46 of the books portrayed brother and sister as sibling characters, 42 of the books portrayed bother and bother as sibling characters, and 18 of the books portrayed sister and sister as sibling characters.
3. Sibling relationships were given a central emphasis in 27(23.7%) were coded as secondary in 60(52.6%), and were incidental to the plot of the story in 27(23.7%) of the 114 books.
4. The majority of books about sibling relationships showed positive themes more than negative ones.
5. Approximately 80% of the sibling relationship themes that were identified in the books represented positive dimensions of sibling relationships. Sibling were most often portrayed as affection and helping in warmth category(47.5%), and then as playing and inclusion in involvement category(43.3%). Relatively few books depicted siblings perspective-taking and problem solving in conflict management(9.2%).
5. Approximately 20% of the total number of sibling relationship codes that were assigned were negative. Among these, agonism(63.6%) was represented most often, followed by rivalry(23.7%).
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