멀티미디어 언어훈련 프로그램 적용이 정신지체학생의 읽기 ·쓰기 능력에 미치는 효과
저자
발행사항
경상북도 : 대구대학교, 2002
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구대학교 교육대학원 , 교육학과특수교육전공 , 2002
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상북도
형태사항
ii,55 p. : 삽도 ; 27 cm
소장기관
The purpose of this study was to investigate the effects on application of a multimedia language training program for the language usage function of the students with mental retardation. The multimedia language training program, which is titled 'Let's Play with Hangul(Kim Young-Uk, 1999)' developed by the Special Education and Rehabilitation Center at Taegu University was applied to the students.
Subjects were 20 middle school students in the K Special School for mental retardation who were in the same level of the life age, the intellectual standard and language usage ability. They were divided into the subject group and the control group of 10 each.
To find out the effects of a multimedia language training program which was introduced to the language usage function of the students with mental retardation, the Design of this study was the input of the multimedia language training program and before & after measurement experiments of the control group. The independent variable was a multimedia language training program, experiment variables were the students with mental retardation, and the dependent variable was the improvement of the language usage function.
The test instrument of this study was <The Table of Language Usage Ability Estimation>, which was made by myself focusing on the words and sentences from Korean 2 of the basic curriculum of Special School. To establish the validity and reliability of the test, the estimation problems were constructed through the discussion of 6 colleague teachers in the school where the researcher has worked.
The main test was divided into before and after test.
The experiment period was over 3 months from the first week of May to the last week of July. The test was composed of the before-test, experiment procedure periods and the after-test. During the experiment procedure periods, the program was carried out 10 times for 20 minutes before noon on weekdays.
The results of the study were following.
First, it showed the improvement of the reading ability of the group to which the program was inputted. Though the program input period was short, the effects were positive. It shows the composition of the language training program has the elements which can attract the interest and concentration of the students with mental retardation, compared to the traditional reading learning method.
Second, the improvement of the writing ability of the group to which the program was inputted was showed. It brought about the improvement of writing ability by the letter-imitating practice using the program in the experiment group more than in the control group. It shows the letter perception and letter-imitating practice are more effective than the traditional learning methods. From this, it can be judged that the adaptation of the multimedia language training program is very effective to improve the function of language usage.
However, owing to the situation of the Special School, this study had some weakness in the reliability of the test because the numbers of the selected students were not many. In addition to that, it couldn't make the comparison and analysis of the effects of reading·writing ability of the individual students. Therefore, it is necessary that the succeeding studies should be able to carry out the process with the comparison and analysis of more students through the complement of the multimedia language training program to get to find out the individual learning progress.
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