기혼유아교사의 가정내 역할갈등과 자기효능감 및 직무만족도와의 관계
저자
발행사항
서울 : 가톨릭대 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 가톨릭대학교 교육대학원 , 유아교육 , 2003. 2
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.11 판사항(21)
발행국(도시)
대한민국
형태사항
viii, 83 p. ; 26 cm
소장기관
본 연구의 목적은 기혼유아교사의 가정내 역할갈등과 자기효능감 및 직무만족도는 어떠한지 알아보고, 이들 세 변수가 개인적 배경변수에 따라 어떠한 차이와 관련이 있는지 규명함으로써 유아교육의 질적 수준을 향상시키기 위한 기초자료를 제공하려는데 있다.
본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
1. 기혼유아교사의 가정내 역할갈등은 어떠하며, 배경변수에 따라 어떠한 차이가 있는가?
2. 기혼유아교사의 자기효능감은 어떠하며, 배경변수에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3. 기혼유아교사의 직무만족도는 어떠하며, 배경변수에 따라 어떠한 차이가 있는가?
4. 기혼유아교사의 가정내 역할갈등과 자기효능감 및 직무만족도와의 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 수도권 지역에 재직중인 공·사립 유치원과 어린이집 교사를 대상으로 하였으며 최종분석 대상은 264명이다.
측정도구는 Nevill과 Damico(1975)의 가정내 역할갈등 척도와 Sherer, Maddux, Mercandante, Prentice-Dunn, Jacobs와 Rogers(1982)가 제작한 자기효능감 척도(Self Efficacy Scale: SES), Paula Jorde-Bloom(1989)이 제작한 유치원 직무만족도 측정도구(Early Childhood Job Satisfaction Survey: ECJSS)를 사용하였다. 자료분석은 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t-검증, Oneway ANOVA, Scheffe 검증, Pearson 상관관계를 사용하였고, 측정도구의 문항간 내적 일관성을 분석하기 위해 Cronbach's α 계수를 산출하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 기혼유아교사들의 전반적인 가정내 역할갈등은 낮게 나타났다. 역할갈등의 하위요인 중에서는 남편과의 관계에 대해 가장 낮은 역할갈등을 나타냈으며 가정관리에 대해서는 역할갈등이 상대적으로 가장 높게 나타났다. 배경변수에 따른 기혼유아교사의 역할갈등은 학력과 결혼기간에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 특히 학력이 2년제 전문대졸인 기혼유아교사와, 결혼기간이 짧은 기혼유아교사의 역할갈등이 높게 나타났다.
둘째, 기혼유아교사의 전반적인 자기효능감은 중간보다 높게 나타났다. 배경변수에 따른 자기효능감은 자녀의 유무에 의해서만 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 직무만족도의 전반적인 경향은 중간보다 높게 나타났다. 직무만족도에 하위요인 중에서는 동료와의 관계에 대해 가장 높은 만족도를 나타내었으며, 보수·승진기회에 대해서는 만족도가 상대적으로 낮았다. 배경변수에 따른 직무만족도는 학력, 근무처, 가사조력자의 유무, 남편의 직업에서 유의한 차이가 나타났다. 보육교사양성과정을 이수한 기혼유아교사와 사립에 근무하는 교사의 직무만족도가 높았으며, 가사조력자가 없는 경우와 남편의 직업이 서비직인 경우 만족도가 높게 나타났다.
넷째, 가정내 역할갈등, 자기효능감, 직무만족도의 관계를 알아본 결과 역할갈등과 자기효능감은 부적 상관관계가 있었으며, 자기효능감과 직무만족도는 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 반면에 역할갈등과 직무만족도는 전체적으로 상관이 없는 것으로 나타났다.
The objective of the present study was to provide basic materials for improving the quality of early childhood education by investigating the relationships among married teachers' role conflict at home, self-efficiency.
The research problems of this study were as follows.
1. How is married teachers' role conflict at home, and what difference is in role conflict according to the characteristics of individuals?
2. How is married teachers' self-efficacy, and what difference is in self-efficacy according to the characteristics of individuals?
3. How is married teachers' job satisfaction, and what difference is in job satisfaction according to the characteristics of individuals?
4. In what relationships are married teachers' role conflict at home, self-efficacy and job satisfaction with one another?
The subjects of this study were 246 teachers who were working at public and private kindergartens and childcare centers in Seoul, Inchon, and Kyongi province.
Research tools used were Role Conflict at Home Scale of Nevill and Damico (1975), Self Efficacy Scale (SES) developed by Sherer, Maddux, Mercandante, Prentice-Dunn, Jacobs and Rogers (1982), and Early Childhood Job Satisfaction Survey (ECJSS) developed by Paula Jorde-Bloom (1989). For data analysis, frequencies, percentages, t-test, one-way ANOVA, Scheffe test and Pearson corretion were used. The results of this study were as follows.
First, married teachers' overall role conflict at home appeared low. Role conflict was lowest with regard to the relationship with the husband, one of sub-factors of role conflict, and was relatively high with regard to home management. Married teachers' role conflict was significantly different according to the characteristics of teachers. Particularly, married teachers who were two-year college graduates and who had not been married long appeared to have high role conflict.
Second, married teachers' overall self-efficacy appeared higher than the medium. In addition, their self-efficacy was significantly different only according to whether they had children among their characteristics.
Third, married teachers' overall job satisfaction appeared higher than the medium. Among the sub-factors of job satisfaction, satisfaction with the relationship with colleagues appeared highest, and satisfaction with wages and opportunities for promotion was relatively low. Job satisfaction in relation to the characteristics of teachers was significantly different according to academic qualification, workplace, whether there was a maid at home, and the husband's job. Married teachers who had completed childcare teacher training courses and who were working at private institutions had high job satisfaction, and those without a house maid and those with the husband engaging in small business etc. appeared to have high job satisfaction.
Fourth, as for the relationships among married teachers' role conflict at home, self-efficacy and job satisfaction, role conflict was negatively correlated with self-efficacy, and self-efficacy was positively correlated with job satisfaction. On the other hand, role conflict appeared to be not correlated with job satisfaction as a whole.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)