초·중등학생이 지각한 부모와 교사의 의사소통 수준 비교 연구 = Differences in communication level of parents and a teacher percieved by elementary, junior high, and high school students
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 연세대학교 교육대학원 , 상담심리전공 , 2003. 8
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.2261 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 67p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 연문희
소장기관
본 연구는 학생이 지각하는 부모와 교사의 촉진적 의사소통이 학생의 자아개념, 인성, 학업 성취 등에 긍정적인 영향을 미친다는 선행연구에 기초하여 현재 우리나라의 가정과 학교 현장에서 행해지는 부모와 교사의 촉진적 의사소통 수준이 어느 정도인지를 밝히고, 하위 변인 별로 부모와 교사의 촉진적 의사소통 수준의 지각 차이를 알아보고자 하였다.
이를 위해 서울특별시에 소재하는 초등학교와 남녀 중·고등학교 8개교의 학생 925명을 연구 대상으로 표집되었다.
본 연구에 사용된 도구는 Rogers의 이론에 근거하여 제작된 Carkhuff의 인간관계의 촉진적 의사소통의 훈련모형과 척도를 바탕으로 한 고은영(2000)의 설문지를 수정, 편집하여 제작하였다. 결과는 P<.01의 유의 수준에서 t-test Paired-Sample Design Model로 검증하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
학생들은 부모보다는 교사들과의 의사소통에서 더 촉진적이고 원활함을 느끼는 것으로 나타났다. 특히 공감 척도에서 부모(2.80)보다 교사(3.27)의 촉진적 의사소통 수준이 상대적으로 높았다. 그리고 남녀 별로 의사소통 수준에 대한 지각 차이가 없었으며, 남녀 학생 모두 공감척도와 존중척도에서 부모보다 교사의 의사소통 수준을 높게 지각하고 있었다. 그리고 학교 급 별로 볼 때, 중등학생들은 부모보다 교사의 의사소통 수준을 높게 지각한 반면, 초등학생들은 공감척도에서만 상대적으로 교사의 의사소통 수준을 높게 지각했다. 또한 성적이 상위권인 학생들에 비해 중위권, 하위권인 학생들은 부모보다 교사의 의사소통 수준을 더 높게 지각했다. 부모 모두와 함께 사는 학생들의 경우에는 부모보다 교사의 의사소통 수준이 더 높다고 지각하였다. 그러나 아버지와 함께 사는 학생들은 교사의 의사소통 수준을 더 높게 지각한 반면, 어머니와 함께 사는 학생들과 부모와 함께 살지 않는 학생들은 지각 차이를 보이지 않았다(공감척도에서만 교사가 더 높았음). 학교생활의 만족도가 높은 학생들의 경우에는 부모보다 교사의 의사소통 수준이 더 높다고 지각하였다. 반면에 학교생활의 만족도가 보통(그저 그렇다고 답한 학생)인 학생들은 공감척도에서 부모보다 교사의 의사소통 수준을 더 높게 지각했다. 학교생활 만족도가 낮은 학생들의 경우에는 지각 차이를 보이지 않았다.
이와 같은 연구 결과를 중심으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 학생이 지각하는 부모와의 의사소통 수준은 교사의 의사소통 수준에 비해서 낮은 기초적인 촉진 수준에 머물고 있는 실정이므로, 부모와 자녀간의 촉진적 의사소통 수준의 향상이 필요하다.
둘째, 부모와 교사의 촉진적인 의사소통 수준의 하위변인 별 분석 결과, 학생들의 학교 급별, 성적, 부모와의 동거 여부, 학교생활의 만족도 등은 학생들이 부모와 교사의 의사소통 수준을 지각하는 데 영향을 주므로, 부모와 교사가 학생을 대할 때 고려해야 할 변인들이다. 따라서 가정과 학교가 연계하여 교육적인 성과를 얻을 수 있는 방안을 모색해야 한다.
셋째, 부모 교육 프로그램의 일환으로 의사소통 수준 향상과 관련된 프로그램이 필요하다고 판단된다. 그러므로 지역사회와 교사 양성 기관이 관심을 가지고 촉진적 의사소통 수준의 향상을 위한 다양한 의사소통 프로그램을 개발하고, 이를 가정과 학교에서 함께 활용할 수 있도록 체제를 조성해서 부모와 교사 모두가 의사소통의 촉진자로서의 역할을 수행할 수 있도록 하여야 할 것이다.
The purpose of this study was to examine how communication level of parents and a teacher perceived by students. The communication level and sub-factors were employed as a means to assess how students express communication level of parents and a teacher. This study found the level and what sub-factors can be affected.
Nine hundred twenty five elementary, junior high, and high school students completed a questionnaire consisting of personal background and the communication level scale.
The Results of the study are as follows: First, students feel more comfortable and faciler for a teacher than parents. Especially in the empathic understanding factor, a teacher's communication level(3.27) is higher than parents'(2.80). Second, Differences in communication level of parents and a teacher perceived by students according to five factors(sex, school grade, grade, living together with parents, satisfaction about school life) exist in only one factor school grade.
Findings suggest that the results can be used as a meaningful tool in finding the communication levels within students and parents/teacher. Furthermore, the sub-factors(empathic understanding, congruence, unconditional acceptance) can be used as a specific method to facilitate communication.
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