초등학생들의 체육수업 인식 분석 = An Analysis on the cognition of physical education class of Elementary school students
저자
발행사항
[청주]: 청주교육대학교, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 淸州敎育大學校 敎育大學院 , 初等體育敎育 專攻 , 2003
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.000
발행국(도시)
대한민국
형태사항
iv, 63 p.
소장기관
본 연구는 초등 학생들을 대상으로 하여 체육 수업을 좋아하는 이유와 싫어하는 이유를 밝혀 체육 선호와 기피 이유를 밝히는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 경기도 지역 4개 초등학교, 32학급을 대상으로 개방형 질문지를 사용하여 자료 수집을 하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주화의 과정을 거쳐 분석되었고, 자료의 타당도와 신뢰도를 높이기 위해 연구 참여자의 평가, 동료 연구자의 조언, 다각도 접근법, 반성 등이 이용되었다. 본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 초등학생들의 체육 수업을 선호하는 이유를 살펴보면, 수업 방식의 자유로움이 가장 높은 비중을 보였고, 수업 과제 선호, 운동의 생리적 효과, 운동의 심리적 효과, 운동의 재미/흥미, 친구와 어울리기, 성취감 관련 요인, 기술 습득 요인, 교사 선호 요인, 점수가 받기 쉬워서 요인, 그밖에 기타 영역 순으로 나타났다.
둘째, 초등학생들이 체육 수업을 기피하는 이유를 살펴보면, 운동의 생리적 요인이 가장 높은 비중을 보였고, 교육 환경 요인, 운동의 심리적 요인, 교사 요인, 특정 수업 과제 기피 요인, 단조로운 수업 방식 요인, 획일화된 체육 활동 요인, 운동 참여 부족과 재미 상실 관련 요인, 사회성 요인, 평가 요인, 그밖에 기타 요인 순으로 나타났다.
The purpose of this study was to investigate how the physical education is done by surveying and analyzing the elementary school pupils' thought for physical education class. This study investigated the preference and avoidance source of enjoyment in elementary school-based Physical Education(PE).
Tn order to attain the objectives of this research, I have conducted an inquiry into 1380 subjects in the form of questionaries, which belong to a total of 4 schools 1 provinces: 4 schools of kyounggi-province.
In the lst subject analysis, the 60 preference and 72 avoidance dimensions of enjoyment were emerged, and in the details area of 2nd subject analysis, it was divided into 19 preference and 22 avoidance dimensions. It the general area of the final classification, the 11 preference and 11 avoidance dimensions. The major results of the analysis on this study are as follows.
Why students like PE, Liberty of lesson method(18.5%), The preference of lesson assignment(17.31%), physiological effect of exercise(12.82%), psychological effect of exercise(11.6%), The interesting of exercise and excitement(11.37%), To get along with friends(10.13%), The element of related achievement(9.35%), The element of skill in games(5.51%), The element of preferable teachers(2.61%), Easyness to get high grade(0.81%), and others etc(0.28%).
Why students don't like PE, physiological element of exercise(19.49%), The element of educational environment(16.96%), psychological element of exercise(14.49%), The element of teachers(14.42%), The avoidable element of special lesson assignment(14.13%), The element of simple lesson method(10.8%), The element of standardize PE(2.61%), The element of related lack of exercise participation and losing of interest(2.54%), The element of society(2.17%), The element of evaluation(2.10%), and others etc(0.29%).
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