정신지체, 정서장애학생의 진로교육에 대한 부모들의 요구 조사 연구
저자
발행사항
서울 : 동국대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동국대학교 교육대학원 , 상담교육전공 , 2002. 8
발행연도
2002
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 102 p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
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소장기관
The purpose of this research is to analyze what are needed by the parents of the students with disability in the career education for the mentally-retarded student and emotionally-disturbed student, provide the basic material with which the parents can be more satisfying so that the parents can pay more attention to the career education for the students with disability, even the educational institute can utilize the result of this research for better educational services.
In this analysis, we address the following research problems. First, what are needed by the parents of the students with disability for the career education of their children? Second, are above needs differentiated by the characteristics of the background of the parents? Third, above needs are differentiated by the characteristics of the students with disability?
To solve above research problems, on the theoretic side, the importance of the career education for the students with disability and the concepts, the stages of development of the students with disability and the model of the career education, the substance of the career education, and the realities of the career education or trends were studied. Separation of the parents needs regarding to the career education for the students with disability into the legal, administrative, educational needs were built into the questionnaire.
Target of the sampling was 300 parents of the mentally-retarded students and emotionally disturbed students. The legal and administrative needs were analyzed by the percentage of the characteristics of the parents and the students, and for the educational needs, we derived the result by performing the analysis on the frequency, the T-examination, the analysis of the distribution, and the analysis of the dominant factor against the collected data to figure out whether there exist any meaningful differences between questions based on the characteristics of the parents and the students.
Here are the achievements by this research.
First, although most of the parents of the students with disability are recognizing the necessity of the career education, they showed the low satisfaction rate against the current career education. The facilities and the environmental factors were the primary reasons for the low satisfaction rate. The biggest problem in the career education was the lack of the corresponding laws and the system. Therefore, the political supports and the financial aids need to be preceded for the qualitative improvements of the career education.
Second, as a detail direction in the career education for the students with disability, the career education needs to be operated from the middle school courses for the social relationship and the adaptation. Although special tutors are best suitable for the career education, teachers who are responsible for the career guidance need to be increased for the specialized guide. Also, the students with disability are taking the career-related education from the external social educational institutes to complement the regular education from the school, but the problems of getting out of the school to go to the external institutes exists. In the school for the students with disability, the active cooperation between the specialized teachers and the teachers in charge of the career are necessary and the educational service should be provided based on the cooperation from the local social organizations.
Third, most of the parents asked the career counseling to identify the characteristics and the course of the students, hoped their children to get a job which is proper for the abilities and the will of their children. We need to operate the adequate education, which is suitable compared to the abilities of the students with disability, by assigning the proper career counselor to achieve the occupational rehabilitation, which is the final objectives of the special education.
Forth, as the educational needs, the extension of the types and the period of the subject regarding to the career education, the introduction of the methodology in the career education with the cooperation between the industry and the family, the execution of the career education regarding to the cultural experience for making use of the spare time for the occupational adaptation, the improvements of the facilities and the environment related to the career counseling, and the assignment/acquirement of the specialized career counselors are strongly needed by the parents regardless of the characteristics of each students with disability. This means that it is necessary to setup the target of the career education at the time of the assignment of the curriculums and the course whose level is adequate to the abilities of the students with disability and various education methods.
For the career planning and the successful life of the mentally-retarded students and the emotionally - disturbed students, their parents' active participation in their children' life is very important. Therefore, by activating the education of the parents, it needs to motivate the positive participation with the separated role from each parent, resulting in driving the direction of the career education toward more effective and choices in the career path.
Because this research is done in the locally-limited area of the subject of study, it is necessary that additional broad-wide and profound future research should be performed. I expect more improvements in the life of the student with disability through the effective career education based on the result of future research.
본 연구는 정신지체와 정서장애 학생의 진로교육에 대해 부모들의 요구를 조사 분석하여 장애학생부모들이 보다 만족할 수 있는 진로교육을 위한 기초자료를 제공함으로서, 장애학생의 부모들이 장애학생의 진로교육에 대해서 보다 적극적인 관심을 보이고 참여하게 하며 장애학생 교육기관에서는 보다 바람직한 교육적 서비스를 제공할 수 있는 방안을 모색하는데 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 규명 하고자하는 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 장애학생 부모의 진로교육에 대한 요구는 무엇인가?
둘째, 장애학생 부모의 진로교육에 대한 요구는 장애학생 부모의 배경특성에 따라서 차이가 나는가?
셋째, 장애학생 부모의 진로교육에 대한 요구는 장애학생의 특성에 따라서 차이가 나는가?
연구문제를 해결하기 위하여 이론적 배경에서 장애학생 진로교육의 중요성과 개념, 장애학생 진로발달 과정과 진로교육 모형, 장애학생 진로교육 내용, 장애학생 진로교육 실태 및 발전방향 등에 대해 살펴보았고, 이를 바탕으로 하여 장애학생의 진로교육에 대한 부모들의 요구를 법적·행정적 요구와 교육적 요구로 나누어 설문지를 작성하여 조사하였다.
표집은 정신지체·정서장애학생 부모 300명을 대상으로 하였으며, 수집된 자료 중에서 법적·행정적 요구의 처리는 부모와 학생의 특성별로 백분율을 산출하여 분석하였고 교육적 요구는 부모와 학생의 특성에 따라 문항별 변인간에 유의미한 차이가 있는지 알아보기 위하여 빈도분석, T-검정, 분산분석, 요인분석 등으로 자료를 처리하여 결과를 도출하였다.
본 연구에서 조사된 내용을 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 대부분의 장애학생 부모가 장애학생 진로교육의 필요성에 대해 높은 인식을 하고 있으나 현행 진로교육에 대해서는 낮은 만족도를 보였다. 만족도가 낮은 가장 큰 이유는 시설·환경적인 요소로 나타났으며, 우리나라 장애학생 진로교육의 가장 큰 문제점으로는 관련법 및 제도의 미비를 지적하여 장애학생 진로교육의 질적 향상을 위하여서는 국가·사회적으로 정책적인 지원과 적극적인 재정적 지원이 선행되어야 할 것으로 판단된다.
둘째, 장애학생 진로교육의 구체적 방향으로서 사회적 인간관계 및 사회 적응을 위해 중학부부터는 진로교육을 실시하여야 하고, 장애학생의 진로교육을 위해서는 특수교사가 가장 적합하지만 전문적인 지도를 위해서는 직업담당 교사를 증원해야 한다고 하였다. 또한 학교교육을 보충하기 위하여 사회교육기관 등에서 진로관련교육을 받고 있으나 애로사항으로는 등하교 및 이동상의 문제가 제기되고 있기에, 특수학교에서는 장애학생의 다양한 특성과 부모들의 요구를 바탕으로 효율적인 진로교육을 실시하기 위해 특수 교사와 직업담당교사간의 적극적인 협조가 필요하며 지역사회기관과 협력하여 교육적 서비스를 제공해야 함을 시사해주고 있다.
셋째, 대부분의 장애학부모들이 진로상담의 필요성을 주장하면서 직업재활상담자에게 학생의 진로와 특성파악을 위하여 진로상담을 받고 싶다고 하였으며, 졸업 후 진로는 학생의 능력과 의지에 맞는 단순기술 관련 직종에 취업하여 직업인이 되기를 희망하였다. 이와 같은 점으로 볼 때 특수교육의 최종 목표인 직업적 재활을 달성하기 위해서도 각 특수학교에 진로상담 교사를 적절히 배치하여 장애학생의 특성과 능력에 적합한 진로지도를 실시할 필요가 있다.
넷째, 교육적 요구 사항으로 진로교육 관련 교과목의 종류와 시간의 확대, 산업체·가정과 연계한 진로교육방법의 도입, 문화체험·여가선용·직업적응 등의 진로교육실시, 진로교육 관련 시설 및 환경의 개선, 전문 진로교육 담당 교사의 배치와 확보에 있어 장애학생의 특성에 관계없이 학부모 대부분이 강렬한 요구를 보여주고 있다. 이는 학교수준 교육과정 편성시 시대적 요구에 부응하는 진로교육목표를 설정하고 장애학생의 수준에 적합한 내용과 다양한 방법의 진로교육이 필요하다는 것을 의미한다.
또한 정신지체·정서장애학생의 진로계획과 성공적인 삶에는 부모들의 적극적인 참여가 매우 중요한 만큼 부모교육을 활성화하여 긍정적인 참여와 역할 분담이라는 측면으로 집결하여 장애학생들의 진로교육을 내실화하고 진로의 영역을 확대할 수 있는 방향으로 유도하여야 한다.
그러나 본 연구는 연구대상의 지역적인 한계가 있기에 광범위한 지역을 대상으로 한 넓고 깊은 후속연구가 이루어지고, 이를 바탕으로 한 효율적인 진로교육이 실시되어 장애인의 질적 삶의 향상을 기대한다.
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