소금(小衾)의 단계적인 연주지도 방법 연구 : 초등학교 5·6학년 교과서의 민요를 중심으로 = (A) Study on the Teaching Methods of Stepwise Musical Performance of Sogeum : Focusing on Folk Songs Presented in the Music Textbooks of the Fifth and Sixth Graders
저자
발행사항
진주 : 진주교육대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 진주교육대학교 교육대학원 , 초등음악교육전공 , 2003. 8
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.4679 판사항(4)
발행국(도시)
경상남도
형태사항
vii, 42p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌 수록
소장기관
초등학교에서 국악의 교육과정은 체계성이 결여되어 있고, 실제 국악교육에 있어서도 국악의 특징에 맞는 지도가 제대로 이루어지지 않고 있다. 국악은 화음보다는 선율을 중심으로 이루어진 음악이다. 선율을 구성하는 각 음의 음악적인 문맥 속에서 의미를 갖기 위해서 각 음마다 독특한 시김새를 가지므로 국악의 독특한 시김새의 표현을 위해 다양한 국악기를 연주하게 하는 경험이 필요하다. 그러나 초등학교에서 가락을 표현할 수 있는 국악기는 유일하게 단소 지도에만 한정되고 있다. 단소는 취구가 작아 소리 내기가 어려우며, 꺾는 소리나 떠는 소리의 미세한 국악의 시김새를 단소로 표현하기에 어려운 점이 있으므로 초등학교에서도 단소 한 가지 국악기에만 의존하기보다는 아동들의 실정에 맞는 여러 가지 국악기 도입이 필요한 실정이다. 국악기에서 대금은 필수 악기이나 관대가 길어 지공 간격이 넓은 관계로 초등학생에게는 맞지 않은 면이 있으나, 소금은 대금보다 훨씬 작아 초등학생의 체위에 알맞으며, 취공이 넓어 부는 법이 단소에 비해 어렵지 않으며, 시김새를 단소보다 쉽게 표현할 수 있는 이점이 있으므로 초등학교에서 소금의 도입이 필요하다.
따라서 본 연구에서는 초등학교 음악 교과서의 민요를 쉽고 효과적으로 표현할 수 있도록 소금의 단계별 연주지도 방법을 연구하여 아동들이 국악연주의 폭을 넓히고, 우리의 음악적 감흥과 감성들을 불러일으키는 연주가 되도록 하는 데 그 목적을 두었다.
이를 위하여 올바른 소금 소리를 내기 위한 바른 자세, 소금을 잡는 자세, 취구에 입술대기, 김넣기의 방법을 고찰하여 소금을 올바르게 소리 내는 법을 제시하였으며, 소금도 대금처럼 6관청을 사용하여 민요를 연주하는 손 짚는 법(운지법)을 고찰하여 소금의 저취음(낮은음), 평취음(중간음), 저취음과 평취음, 7음계, 반복되는 음을 익힐 수 있는 연습곡과 지도방법을 제시하였다.
이러한 소금의 기본적인 습득 내용을 기초로 하여 5·6학년 음악 교과서에 제시된 각 민요를 율명으로 표기하여 주요음계를 익힐 수 있고, 주요선율을 익힐 수 있는 연습곡과 지도방법을 제시하였다. 또한 시김새 지도를 위해 민요의 시김새를 분석하여 떠는 소리의 시김새 지도로 굵게 떠는 소리, 상행하는 선율의 굵게 떠는 소리, 하행하는 선율에서 굵게 떠는 소리, 잘게 떨어서 내는 소리와 꺾는 소리의 시김새 지도로 평으로 내는 소리 다음에 꺾는 음의 시김새를 표현하고 바로 다음 평으로 내는 소리, ‘거문도 뱃노래’에서 나타나는 꺾는 소리, 옥타브 위의 미음과 반복하여 꺾는 시김새, ‘거문도 뱃노래’와 ‘싸름’의 민요에서 본음에서 아래음으로 끌어내리는 소리의 시김새 등을 익힐 수 있는 연습곡과 지도방법을 제시하였다.
마지막 단계로 민요의 악곡을 종합적으로 고려하여 소금으로 끝까지 연주할 수 있도록 제7차 교육과정 5·6학년 음악 교과서에 제시된 7곡의 민요를 소금연주에 맞게 정간보로 표기하고, 시김새 부호를 넣어 종합적으로 민요의 특징에 맞게 소금연주를 할 수 있는 악곡표현의 지도방법을 제시하였다.
이상과 같이 소금의 단계적인 연주지도 방법을 학교현장에서 활용한다면 초등학교의 교과서에 제시된 민요를 단소 한가지의 악기로만 의존하여 연주하게 함으로 나타나는 문제점을 보완하여 국악의 연주를 폭넓게 하며, 국악의 특징에 맞는 기악교육이 이루어지게 될 것이다.
본 연구의 논문으로 인해 소금이 새로운 기초적 교육악기로 보급되어 초등학교현장에서도 소금을 통해 국악을 쉽게 접근할 수 있는 계기가 되기를 기대한다.
The curriculum of Korean music in elementary schools have much room for improvement in terms of its systematicness and the reality of Korean music education fails to instruct according to the features of Korean music. Korean music has its distinct Shigimsae to have a special meaning in the musical context, it is necessary to have experiences to play a variety of Korean musical instruments so that students may express the unique Shigimsae of Korean music. But it is Danseo that is the only Korean musical instrument to express melodies in elementary schools. Danseo has a very small blowpipe, and is hard for elementary school students to learn to play, and Danseo finds it hard to express the Shigimsae of Korean music. So it is necessary that a variety of Korean musical instruments appropriate to the actual conditions of children should be introduced instead of focusing on one Korean musical instrument only. Daegeum is not fit for elementary school students, whereas Sogeum is appropriate for them because the instrument is easy to learn to play and easier for children to express Shigimsae than Danso. In this context, it follows that Sogeum should be introduced to elementary music education.
Therefore this study is designed to make study of the methods of stepwise musical performance of Sogeum, to widen the range of performance of Korean music and to appeal to Korean musicality and emotions so that elementary school students may express the folk songs presented in the elementary music textbooks.
With this in mind, the researcher took a look at the right posture of playing Sogeum, the right method of grasping the instrument, the appropriate way of applying the lips to the blowpipe of the instrument and blowing, presenting how to correctly play Sogeum. The researcher also looked into the method of grasping the Sogeum with the fingers to present teaching methods and practicing pieces of music with which students could learn low sound, middle sound, low and middle sound, 7 musical scale and how to use tongues in case of repetitive notes.
The researcher marked each folk songs presented in the music textbooks of the fifth and sixth graders with its unique rhythmic note, helping the subjects to acquire major scales, and presenting practicing pieces of music and teaching methods. The researcher came up with practicing pieces of music and teaching methods to acquire Shigimsae by analyzing Shigimsae
To play the folk music in the music textbooks of the fifth and sixth graders, the researcher adjusted the seven pieces of folk music and marked them with Jengganbeo and presented teaching methods appropriate to the features of folk music by marking Shigimsae signs.
If the methods above are applied to schools, teachers can work out the problems incurred by relying too much on Danseo alone, helping their students to approach Korean music with a number of channels and to play Korean instruments appropriate to the characteristics of Korean music.
This study will hopefully contribute to the widespread of Sogeum in elementary schools and the convenient availability of Korean music through Sogeum.
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