외국어로서의 한국어 발음교육 : 인도네시아어 화자를 대상으로 = (A) study of teaching Korean pronounciation as foreign langage
저자
발행사항
부산 : 동아대학교 교육대학원, 1999
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동아대학교 교육대학원 , 국어교육전공 , 1999. 8
발행연도
1999
작성언어
한국어
주제어
KDC
717.6 판사항(4)
발행국(도시)
부산
형태사항
iv, 75p. : 삽도,챠트 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 55-57
소장기관
이 논문은 외국어로서 한국어를 배우고자 하는 인도네시아권 화자들에게 한국어 발음 지도 방안을 모색한 것이다.
한국어를 외국어로서 가장 실제적으로 필요로 하는 사람들은 현재 한국에서 일하는 외국인 노동자라고 할 수 있다. 이들 대부분이 동남아시아권 사람들이다. 하지만 우리 국어교육 담당자들은 이들에 대한 전문적인 한국어 교육의 관심과 노력이 부족한 실정이다. 그래서 우선적으로 동남아시아 중에서 가장 많은 수를 차지하는 인도네시아 언어권 화자들에 대한 한국어교육에 접근하고자 한다.
무엇보다도 발음교육을 중심으로 접근하기 위해서 두 나라 언어의 음소체계를 비교 및 대조해 보고, 그들이 발음하기 어려울 것이라고 예상되는 것을 가지고 실제조사과정을 거쳤다. 이 조사과정을 통해 드러나는 결과는 한국어의 닿소리 /ㄱ-ㅋ-ㄲ, ㄷ-ㅌ-ㄸ, ㅂ-ㅍ-ㅃ, ㅈ-ㅊ-ㅉ/ 의 청취판별과 발음구별이 상당히 어려웠다. 그리고 홀소리 /ㅓ/, /ㅚ/, /ㅐ/, /ㅔ/ 등도 정확히 구분할 수 없음을 확인하였다. 또 몇몇 변동규칙이 적용되는 단어에 대해서 그 변동규칙에 대한 교육이 이루어지지 않고 있어서 전혀 알아들을 수 없게 발음하는 것이었다.
이러한 여러 결과를 바탕으로 닿소리, 홀소리, 변동규칙 각각에 해당되는 지도 방안을 제시하였다. 각 소리들에 대한 분화조건을 우선 설명하고, 음성 기관도와 여러 자료를 동원하여 충분한 연습이 이루어지도록 교사의 적극적인 자세가 필요하다.
This thesis is to deal with Korean pronunciation teaching to Indonesian speakers who want to learn Korean as foreign language.
We have foreign workers who hope to learn Korean as foreign language at present. They come from southeastern Asian people. However, Korean education service does not offer enough professional teaching methods to them because the service chargers are lacking in concerns and efforts to teach them.
First of all, this thesis approaches Korean language education to Indonesian speakers among southeastern Asian countries. To center on Korean pronunciation education, phonemes system of two languages are compared and contrasted. Also, it is predicted that the difficult pronunciations which are hard to pronounce and is tested whether the prediction is right or not through survey. The results of survey are like the followings; Korean consonants / ㄱ-ㅋ-ㄲ, ㄷ-ㅌ-ㄸ, ㅂ-ㅍ-ㅃ, ㅈ-ㅊ-ㅉ / are difficult to hearing distinction and pronunciation and pronunciation differentiation: Korean vowels /ㅓ/, /ㅡ/, /ㅚ/, /ㅐ/, /ㅔ/ are hardly made distinction. Moreover, some words are applied to sound change rules, but these rules are not taught to students, who thus can not pronounce them exactly.
Based on the above findings, each teaching method about consonants, vowels and sound change rules is suggested. Classification condition on each soud is exaplained, followed by enough exercises with the help of sound organs chart and some materials. Above all, teachers′ active attitudes are needed to carry out the performance.
Finally, this thesis hopes to be helpful to teachers and students who are interested in Korean language education.
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