탐구학습 모형에 기초한 물 환경교육 프로그램 개발과 적용 및 환경감수성 측정에 관한 연구 = (A) Study on the development and application of water environmental education program based on inquiry-based learning model and measurement of environmental sensitivity
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 대학원, 2004
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 대학원 , 환경교육전공 , 2004. 2
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
374.5399 판사항(4)
DDC
363.707 판사항(19)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
xii, 76p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
권말 부록으로 '실험실 모둠 탐구과제의 예' 등이 수록되어 있음
참고문헌: p. 67-68
소장기관
이 연구는 학생들이 물 환경을 탐구학습의 과정을 통해서 깊이 있게 이해할 수 있도록 프로그램을 개발하고 적용하는 것이 주요 목적이다. 물 환경은 사람에게 너무나 필수적인 요소이며, 물을 떠나서는 생명 자체를 생각할 수도 없다. 하지만, 물은 너무나 오염에 취약한 자원이며 우리 나라는 현재 물 부족 국가로 지정되어 그 중요성이 점점 커지고 있다.
물 환경을 실험실 물 환경, 갯벌 물 환경, 하천 물 환경 이렇게 세 부분으로 나누어서 각각 모둠 별로 프로그램을 진행했다. 학생들을 충남에 소재한 한내여자중학교 학생 54명을 대상으로 환경반을 조직하였다. 실험실 모둠은 과학실에서, 갯벌 모둠은 대천만 일원 해변가에서, 하천 모둠은 대천천을 그 연구지역으로 하여 탐구활동을 전개하였다. 시간은 이 주일에 2시간씩 재량활동 시간을 과학교사 두 분과 함께 공동으로 지도하였다. 연구자가 학교에 근무하고 있지 못하므로 학생들과의 원활한 의사소통을 위하여 인터넷 커뮤니티를 이용하였다. 약 6개월간의 기간의 연구 결과 환경과에서 적절한 물 환경 탐구학습 프로그램이 개발되었다. 이 프로그램은 물 환경 탐구학습 모형을 기반으로 구성되어 있다.
환경 감수성은 환경교육에서 많은 관심을 가지고 있는 정의적 영역의 한 부분이다. 1980년대 이후 여러 연구자들에 의해 소개되고 있지만, 아직 명확한 정의가 내려져 있지 않은 분야이기도 하다. 연구에 의하면 환경감수성은 초등학교 고학년과 중학교 저학년에서 많이 함양되는 것으로 보고 있다. 따라서, 중학교 학생들을 대상으로 하고 있으며, 세 모둠 모두 야외에서의 활동이 많아서 이들의 환경감수성의 신장에 탐구형 물 환경 교육이 미치는 효과를 알아보았다.
환경감수성의 개념을 조사하고, 이를 바탕으로 환경감수성을 정의하였다. 환경감수성을 5개 영역으로 규정하고 Likert 척도로 15문항의 질문지를 개발하였다. 이 도구는 내용타당도를 환경교육 전문가들로부터 검토되었다. 신뢰도는 Cronbach α계수 0.75로 비교적 높았다. 이 도구의 민감도는 양호한 것으로 나타났다. 개발한 도구를 학생들에게 적용하여 프로그램이 환경감수성에 미친 영향을 알아보았다. 정의적 영역은 그 구분이 명확하지 않고 복합적이여서 그 영향을 명확히 측정하는 것은 어려운 일이다. 앞으로 이러한 연구가 계속되어 더욱 정교한 도구가 개발되기를 바란다.
The first purpose of this study was to develop the water environmental education(EE) program based on inquiry-based learning model. Three specific EE programs that are based on the inquiry learning were developed, which are about laboratory activity, near-school stream activity, and tidal flat activity.
Two of three developed programs were focused on the outdoor experiences. Inquiry learning through outdoor experiences is thought to be more desirable way of environmental education in school. This environmental class was consist of 54 girl's middle school students at Dae-Choen (Boryeong city, Chungnam province).
The second purpose of this study was to develop the environmental sensitivity(ES) measurement instrument and to apply for middle school students. The questionnaire was developed to evaluate ES. The developed questionnaire consists of 15 items in 5 categories. Each item of the instrument was developed through the conceptional analysis of the definition of ES. The 5 categories included natural environment, activity at natural environment, artificial environment, environmental pollution, environmental destruction. Data for this study were collected from 397 middle school students including 46 environmental class and 351 non-environmental class students. It was found that the developed instrument to measure ES was valid and reliable. Reliability coefficient, Cronbach α was 0.75.
Using the developed instrument of ES, the ES was measured for the students of experimental group to which the inqury-based EE model was applied. The result was that the effect of ES of the students of the experimental group was not statistically significant. Futher research is needed related to the EE model based on the inquiry learning model and measurement of environmental sensitivity.
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