初等學校 特技·適性 敎育 改善에 관한 硏究 : 聞慶·尙州 地域 初等學校를 中心으로 = (A) Study on Improvement of Talent·Aptitude Education in Primary School : Focusing on primary school in Munkyung·Sangju city
저자
발행사항
영주 : 東洋大學校 敎育大學院, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동양대학교 교육대학원 , 교육학과 교육행정전공 , 2004. 2
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.36 판사항(4)
발행국(도시)
경상북도
형태사항
vi, 61p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 52-53
소장기관
본 연구는 초등학교 특기·적성 교육과 과외 교육의 실태를 조사·분석하고, 문제점을 조명하여 개선 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다.
연구 대상은 경상북도 문경시와 상주시에 소재하는 10개 초등학교 학부모 213명이다. 조사 도구는 2개 영역 14개 문항으로 구성된 질문지이며, 선택형 문항은 빈도분석에 의하여 응답의 빈도와 백분율을 구하고 X^(2)검증을 실시하였다. 등간 데이터 성격을 지닌 문항은 Likert식 5점 평점 척도로 하여 관련 변인별로 평균(M)과 표준편차(SD)를 구하고, 차이 검증을 위하여 일원분산분석(F검증)을 실시하였으며, 사회과학 통계패캐지인 SPSS/win(version 9.0)프로그램으로 전산처리하여 분석한 결과는 다음과 같다.
1. 특기·적성 교육과 관련된 주요 분석 결과
방과 후에는 과외교육을 수강하는 아동이 가장 많고, 85% 이상이 일정한 교육을 받고 있다. 소득이 높을수록 과외교육 수강률이 가장 높았다. 조사 대상자의 62.0%가 과외 교육 수강 경험이 있고 맞벌이와 소득 수준이 높은 가정의 아동이 과외 수강 경험이 많았다. 과외 중단률은 읍·면 지역이 시 지역보다 2배 이상 높았다. 학년별로는 학년이 높을수록 과외 중단률이 낮았다.
현재 수강중인 특기·적성 교육 프로그램은 107.5%로서 거의 1명이 한 가지의 프로그램을 수강하고 있었으며, 영어(26.9%)가 가장 많고, 그 다음이 컴퓨터(23.7%)였다. 특기·적성 교육 프로그램 유형은 '강사가 지도하는 유료'(71.0%)가 가장 많았고 그 다음이 '지도교사에 의한 무료'(29.0%)이었다.
특기·적성교육 프로그램에 자녀를 참가시키는 이유는 '자녀의 특기를 개발하기 위해'(57.0%)가 가장 많았고, 월평균 수강료는 21,100원이었다. 특기·적성교육에 대한 학부모의 의식과 만족도는 전체적으로 보통보다 조금 높은 수준이다.
2. 과외 교육과 관련된 주요 분석 결과
63.8%의 아동이 과외를 수강하고 있고, '1가지'(29.1%), '2가지'(25.4%)순이었고, 소득이 높을수록 과외 수강률이 높았다. 현재 수강중인 과외교육 교육 프로그램은 영어(62.3%)가 가장 많았으며, 전체적인 수강률은 160.9%였다. 시 지역(179.9%)이 읍·면지역(135.6%)보다 수강률이 높고, 월소득 400만원 이상 가정 아동의 수강률이 242.9%나 되었다.
과외를 수강하는 이유는 '학습 보충과 성적향상을 위해'(65.9%)가 가장 많았고, 과외 수강의 효과는 '약간의 향상이 있었다'(71.7%)가 가장 많았다. 한 달 과외비는 '40,000원-80,000원'(32.6%)이 가장 많았으며, 아동 1인당 과외비는 월평균 141,450원이었다.
과외 교육에 대한 의식 만족도는 전체적으로 긍정적(3.37)이었으나, '교육비용이 저렴하다'에 대한 평균은 2.50으로서 보통보다 아주 낮게 나타나 학부모들은 과외 교육비를 비싼 것으로 인식하고 있었다.
이상의 결과 분석과 논의를 토대로 하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 특기·적성 교육은 학교의 특성이나 지역성에 알맞은 영역과 아동의 기호를 파악하여 실질적인 특기 신장을 이끌 수 있는 다양하고 창의적인 프로그램을 선정하고 조직해야 한다.
둘째, 많은 아동이 흥미를 가지고 참여할 수 있도록 시설이나 교구, 제반 여건 등이 사설학원의 질보다 나아야 하며, 외래강사뿐만 아니라 지도교사에게도 강사 보전금을 현실화하여 강사의 질을 높이는 등의 행·재정적 지원 체제가 확립되어야 한다.
셋째, 학부모들은 학교에서 이루어지는 특기·적성 교육의 필요성을 인식하고 있고, 긍정적인 신뢰를 보이고 있으므로 의무교육 제도권 안에서 이루어지는 모든 교육활동에 필요한 재정은 국가가 부담하는 것이 바람직하다.
넷째, 특기·적성 교육은 사교육비 절감에 도움을 주고 있으나, 대부분의 아동은 특기·적성 교육 활동 후 사설학원이나 과외를 수강하고 있으므로 오히려 사교육비가 증가되고 있을 수도 있다.
다섯째, 특기·적성 교육은 성적 향상과 상급학교 진학보다는 특기 신장이라는 본래의 목적에 부합할 수 있도록 다양하고 특성화된 프로그램을 개발하고, 학교에서 2가지 이상의 프로그램에도 참가할 수 있도록 시간 편제와 조직에도 융통성을 두어야 한다.
여섯째, 학부모와 아동들의 성적향상 및 상급학교 진학에 대한 높은 관심과 요구를 반영하여 학교에서 특기신장을 위한 프로그램뿐만 아니라, 독서논술, 수학경시, 과학탐구, 영어 회화 등과 같이 교과 성적 향상에 직접적인 도움이 되는 프로그램도 개설할 필요가 있다.
일곱째, 특기·적성 교육 활동이 단순한 특기의 신장이나 기능 연마에 머물지 말고, 창의력 신장과 다양한 체험의 장이 되어 전인적 측면의 성장을 도모해야 하며, 중학교와 고등학교까지 연계되어 지도가 될 수 있는 체제가 구축되어야 한다.
This paper examined·analyzed real conditions of talent·aptitude education in primary school and extra-curricular lessons of primary school students, lighted up problems, and searched for improvement measures.
Test tool was a questionnaire about real conditions of talent·aptitude education & extra-curricular lessons in primary school. Study subjects were parents of students who attend 4 primary schools located at Munkyung·Sangju city and 6 primary schools located at eup·myeon, Kyungsangbuk-do. Collected data from multiple-choice test were analyzed as follows; responses were calculated into frequency and percentage, differences of groups were proved using χ^(2)-test, questions that have the interval data character were analyzed into M and SD by related variables, according to Likert 5-point scale, difference examination was done using F-test. SPSS/win program(version 9.0), a social science statistics package, was used in computing.
1. Real conditions & evaluation of talent·aptitude education
Most students were taking extra-curricular lessons after class, over 85% was taking regular education. The higher the income level, the higher the rate of taking extra-curricular lessons, 62.0% of examinees had the experience of extra-curricular lesson, students whose working fathers and working mothers show a high income level also showed a high frequency of extra-curricular lesson experience. The rate of discontinuing taking extra-curricular lessons at eup·myeon was over 2 times as high as that in city. The lower the rate of discontinuing taking extra-curricular lessons, the higher students' school grades.
The talent·aptitude education program they are attending at present most was English(26.9%), and the next program was computer-training(23.7%).
Program-taking rate in total was 107.5%, so that all of them are taking over program. The major type of talent·aptitude educational program was 'type of lecturers' instructing & students' paying'(71.0%), and the next coming type was 'type of free lectures by schoolteachers' instructing'(29.0%).
The main reason that parents let their children participate in talent·aptitude educational programs was 'purpose of developing children's talents'(57.0%), and the average amount of tuition fee per month was 21,100 Won.
Parents' conscious satisfaction rate of talent·aptitude educational programs was a little higher than average.
2. Real conditions and evaluation of extra-curricular lessons
63.8% of children were taking extra-curricular lessons; 29.1% was taking 1 kind of lesson, 25.4% was having 2 kinds of lesson, the higher families' income levels, the higher the rate of taking extra-curricular lessons.
The extra-curricular lesson they are attending at present most was English(62.3%), the overall rate of taking the lesson was 160.9%. The lesson-taking-rate in city areas(179.9%) was higher than that in eup·myeon areas(135.6%). The lesson-taking-rate of students whose family income level was monthly-4,000,000 or more was 242.9%.
The major reason that they are taking extra-curricular lessons was 'for supplementing school-study and elevating school-record'(65.9%). As for effects of taking extra-curricular lessons, most of them(71.7%) answered 'I had a small progress'.
As for monthly tuition fees for extra-curricular lessons, the biggest rate(32.6%) was '40,000-80,000 Won per month', monthly tuition fee amount per one students was 141,450 in average.
Parents' conscious satisfaction rate of extra-curricular lessons was affirmative overall(3.37), but the mean value toward 'tuition fee is cheap' was 2.50, which was lower than average, therefore, parents mostly thought tuition fees are expensive.
Following results were shown after the above analysis and discussion;
1. Talent·aptitude educational activities should be organized by various and creative programs that possibly derive and expand students' practical talents, after completely understanding each school's characters, areas proper for regional characteristics, and children's preferences.
2. Quality of facilities, teaching tools, and other conditions in these talent·aptitude educational activities should be better than that in other private institutes, in order that more students could participate in them. The level of lecturer-maintenance fee should be actualized for both part-time-lecturers and guidance-teachers, in order to raise qualification of part-time-lecturers, in other words, administrative·financial support-system should be established.
3. Most parents are accepting necessity of talent·aptitude educational activities inside schools, and showing an affirmative trust. Therefore, the government must bear the financial burden for all educational activities that are carried out within the national system of compulsory education.
4. Talent·aptitude educational activities are helpful for cutting down private expenses for education. Nevertheless, most children are taking extra-curricular lessons or attending private institutions after class, and the tuition fee level for private education is possibly elevating.
5. Parents and students' concerns and demand of school-record-elevation and higher-grade-school-entrance must be considered, in accordance, schools need open programs for students' developing talents as well as programs directly helpful for school-record-elevation, for example, reading-stating, Math-contest, science-research, English-conversation.
6. Talent·aptitude educational activities must not stay at the level of talent-development or skill-training simply, instead, ought to plan to promote all-round development as an opportunity of creativity-development & various experience. Also, those activities had better be connected with those of middle school and high school through a proper systematic course.
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