공업계 고등학교 학생들의 학습양식과 전공교과 학업성취도와의 관계 연구 = (A) study on the relationship between students' learning achievements and their learning styles in technical high schools
저자
발행사항
대전 : 충남대학교 교육대학원, 2004
학위논문사항
학위논문(석사) -- 충남대학교 교육대학원 , 공업교육전공 , 2004. 2
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.7 판사항(4)
발행국(도시)
대전
형태사항
iv, 59p. : 삽도 ; 26cm .
일반주기명
참고문헌: p. 48-51
소장기관
21세기 지식기반사회에서 미래의 지식을 창조해낼 수 있는 신지식인을 양성하기 위해서는, 다양한 학습자들의 개별적 특성과 자질, 잠재력과 창의력을 키워주는 교육이 요구된다.
이 연구에서는 급변하는 정보사회에서 공업계고등학교 학생들의 학습 적응력을 높이기 위해 학생들의 학습양식을 정확히 알아봄으로써, 학생들의 학습양식이 전공교과 성적에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고 학습자 개개인의 창의력 배양과 공업계고등학교 교육에 기초자료를 제공 하고자 한다.
학습자의 특성에 맞는 학습방법 적용하여 수업 효과를 높이고자 하는 개별화의 논의가 활발해지면서, 전통적인 교수-학습 방법인 면대면 학습방법을 탈피한 그 대안으로 학습자에 따른 학습양식이나 선수학습지식, 등과 같은 다양한 학습양식이 각각 성취동기, 학습환경, 학습전략, 학업성취와 상호 관련하여 학업성취에 영향을 미친다고 예상할 수 있다. 또한 이 연구는 공업계고등학교 학생들의 학습양식에 따른 전공교과 학업성취도와 관련성을 밝히고 학업성취도에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하며, 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
공업계고등학교 학생들의 학습양식에 따라 전공교과 학업성취도에 차이가 있는가?
· 독립적-의존적 학습양식에 따른 학업성취도에 차이가 있는가?
· 협동적-경쟁적 학습양식에 따른 학업성취도에 차이가 있는가?
· 참가적-회피적 학습양식에 따른 학업성취도에 차이가 있는가?.
공업계고등학교 학생들의 학습양식은 성별에 따라 차이가 있는가?
이 연구문제를 해결하기 위하여 충청남도 도내 공업계고등학교 남 · 여학생 188여명을 대상으로 Grasha와 Reichmann의 학습양식 검사를 실시하였다. 수집된 자료 처리는 통계 프로그램 SPSS를 사용하여 t-Test와 성별간의 교차분석(chi-Square, x^(2))을 하였다. 그 결과는 다음과 같이 나타났다.
첫째, 독립적-의존적 학습양식에서 독립적 학습양식을 가지고 있는 학습자와 의존적 학습양식을 가진 학습자 사이에 학업성취도에는 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 협동적-경쟁적 학습양식에서 협동적 학습양식의 학습전략을 선호하는 학생보다는 경쟁적 학습양식의 학습전략을 가진 학생이 학업성취도가 높은 것으로 나타났다.
셋째, 참가적-회피적 학습양식에서 참가적 학습양식의 학습전략을 선호하는 학생의 학업성취도와 회피적 학습양식의 학습전략을 선호하는 학생의 학업성취도에는 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났다.
마지막으로, 이 연구에서는 수집된 자료를 바탕으로 성별에 따른 학습양식 차이를 살펴보기 위하여 각각의 학습양식 별로 교차분석(chi-square, χ^(2))을 실시하였다. 성별에 따른 독립적-의존적, 협동적-경쟁적, 참가적-회피적 3가지 차원의 학습양식 따른 차이를 분석한 결과 모두 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
The purpose or this study is to identify the relationship between learning styles and learning achievements and to see what kind of students' learning styles influence on their learning achievements.
The researcher began this study with these specific questions;
1. Are there any differences between students' learning achievements according to their learning styles?
(a) Are there any differences between students' learning achievements according to their dependent-independent learning styles?
(b) Are there any differences between students' learning achievements according to their collaborative-competitive learning styles?
(c) Are there any differences between students' learning achievements according to their participant-avoidance learning styles?
2. Are there any differences in students' learning styles between genders?
The researcher has tested 188 technical high school students in Chungnam province with Grasha and Reictunann's Test on learning styles to obtain the answers to these questions. The collected data were analyzed by t-test and chi-square(χ^(2)) analysis using SPSS.
The results are as follows;
First, there's no difference between students' learning achievements according to their dependent-independent learning styles.
Second, the learning achievement of the students with competitive learning style was higher than that of the students with collaborative learning strategy.
Third, there's no statistical difference between students' learning achievements according to their participant-avoidance learning styles.
Finally, there's no statistically significant difference between students' learning style according to genders.
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