게임을 활용한 수학 학습이 아동의 학업성취와 수학적 태도에 미치는 영향 : 초등학교 3학년 수학과 수와 연산단원 중심으로
저자
발행사항
서울 : 高麗大學校 敎育大學院, 2004
학위논문사항
학위논문(석사) -- 고려대학교 교육대학원 , 교육방법전공 , 2004. 8
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
370.7 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 65p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 49-51
소장기관
본 연구는 초등학교 3학년 단계에서 게임을 통한 수업이 수학과 학업 성취도와 수학학습 태도에 어떠한 영향을 가져왔는지 검증하는 것이다. 본연구를 통하여 다음과 같은 연구 결과를 얻을 수 있었다.
1)게임을 활용한 수학 학습이 학업성취에 미치는 영향
게임을 활용한 수학합습이 학업성취 향상에 긍정적인 효과가 나타났다. 연산놀이 학습을 전개하는데 학습자로 하여금 주체적 역할을 하도록 하였다. 연산 게임 학습은 어린이의 학습 흥미를 진작하고 연산능력을 신장시켰다. 또한 짝끼리 연선성의 오류를 교정해 주는 모습도 발견되었으며 흥미로운 가운데 연산놀이 학습을 통한 학습의 전개로 교사는 말을 줄이고 교수 부담을 경감시켰다. 게임을 통한 수학학습이 수학 성취면에서 긍정적인 효과가 나타났다.
2)게임을 활용한 수학 학습이 문제해결력에 미치는 영향
게임을 활용한 수학 학습을 행한 실험집단의 아동들이 전통적인 방법의 학습을 행한 비교집단의 아동들보다 문제 해결능력이 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 즉 게임을 활용한 학습이 전통적인 방법으로 학습한 아동들보다 수학과 응용문제해결 능력을 더 향상 시킬 수 있었다.
3)게임을 활용한 수학 학습이 수학적태도에 미치는 영향
연구문제에 대한 사전, 사후 검사 결과를 통해 분석해 본 결과 연구에 참여한 아동들은 게임을 통한 수학 학습이 전통적 학습 방법에 비해 수학적 태도 변화에 긍정적인 효과가 나타났다. 아동들은 스스로 게임 활동을 통해 연산력이 좋아 질 것이라고 예상하였으며, 게임상의 문제를 판서나 학습지로 제시했을 때의 수동적인 모습과는 달리 능동적으로 문제를 해결하려는 모습을 보여 주었다. 게임이 주는 재미와 흥미로 인하여 수학적 내용에 대한 부담감이 줄고 실생활과 수학을 연계시키는 활동이 가능하게 되었다. 게임이라는 매체에 참여하는 즐거움으로 평상시의 수업중의 부담스런 태도와는 달리 활키차게 수학게임에 임하는 모습을 보여 주었다. 결과적으로 대부분의 아동들이 게임에 즐겁게 임한다는 것을 알 수 있으며 게임이 아동의 수학적 태도에 긍정적인 역할을 함을 알 수 있었다.
전체적으로 볼 때 평균 점수가 높아졌으므로 수학과에 대한 학습태도가 긍정적으로 변화되었다고 해석 할 수 있으나 단기간에 걸쳐서 수학과에 대한 학습태도의 큰 변화를 기대하는 것은 무리일 가능성이 있다. 그런데 대부분의 아동들이 게임을 활용한 수업에 대해 일반적으로 호의적인 반응을 보이고 잇으므로 장기간에 걸쳐 게임 자료를 투입한 다음에 수학과에 대한 학습태도를 검증하는 연구가 필요하다 하겠다.
위의 연구결과를 종합해 보면 게임을 활용한 학습지도는 수학과 학습면에서 볼 때 학업성취도, 수학과 응용문제 해결능력, 수학학
습태도를 효과적으로 향상시킨 것으로 나타났다.
지금까지의 학교교육은 우리가 왜 수학을 공부해야 하는가와 같은 수학 교육의 본질적인 문제를 별로 고려한 바 없이 상급학교 진학에 필요한 수학적 지식과 기능의 신장에 치중해 왔다. 그 결과 오늘날 많은 학생들이 수학 학습에 흥미를 잃고 있으며 수학에 대한 자신감을 갖고 있지 못하다. 수학 학습에 대한 흥미와 자신감을 길러주기 위해서는 학생들의 수준에 맞는 내용의 게임을 개발하여 학생들이 수학을 좋아하고 학습에 성취 감을 느낄 수 있도록 더 많은 연구가 이루어져야 하겠다.
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