Big-Five인성검사의 지적개방성 요인과 유동 및 결정 지능과의 관계
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 숙명여자대학교 대학원 , 교육심리학과 교육심리전공 , 2003
발행연도
2003
작성언어
한국어
DDC
370.15 판사항(21)
발행국(도시)
서울
기타서명
Relationship with intellectual openness of Big-Five theory, fluid intelligence & crystallized intelligence
형태사항
vii, 61 p. : 표 ; 26 cm.
일반주기명
참고문헌 : p.50-55
소장기관
This study examined the influence of the Intellectual Openness , which is highly related to the Intelligence which is one of the five-factor model of personality, on the Fluid Intelligence, which has innate and inheritable trait, and the Crystallized Intelligence that can be developed by environmental factors such as experience or education.
For this purpose, the following three questions were examined:
1. What is the relationship between the Intellectual Openness and the Fluid Intelligence, which has physiological/inheritable trait?
2. What is the relationship between the Intellectual Openness and the Crystallized Intelligence, which has experiential/ educational trait?
3. What is the influence of the Intellectual Openness on the Fluid/Crystallized Intelligence?
Participants in this study were total 199 students enrolled in high school (97 male students in Seoul, 58 male and 44 female students in Kyungki province).
For measuring the Intellectual Openness, 39 Intellectual Openness scale questions from the five-factor personality test (Daehyun Ha, 1999) were asked to the participants. The Intellectual Openness scale has three facets: Fantasy, Aesthetics, and Intellectual Challenge. For measuring intelligence, Korea University - Wechsler Group Intelligence Scale, to which MAB(Multidimensional Aptitude Battery)was modified by Korea University Behavioral Science Institute. Windows SPSS 10.0 was used to analyze the data.
This study showed the following results:
First, there were significant differences between male and female students in some sub-tests of verbal test (such as Understanding and Arithmetic test), and of performance test (such as Picture Arrangement test). Female students got relatively higher score in Understanding and Arithmetic test, and male students did better in Picture Arrangement test.
Second, in order to know the relationship between the three facets of the Intellectual Openness scale and the each sub-test for Fluid/ Crystallized Intelligence, correlation analysis was implemented. Analysis showed that the correlation between the Intellectual Openness and Fluid Intelligence was .249, and the correlation between the Intellectual Openness and Crystallized Intelligence was .238. Both results are significant with P-value<.01. Analysis of performance test for measuring Fluid Intelligence showed that the correlation between the Intellectual Openness and Fluid-Pictorial test was stronger than the correlation between the Intellectual Openness and Fluid-Nonpictorial. This means that the Intellectual Openness could be interpreted as a factor which might exert significant influence on Crystallized Intelligence.
Third, among the three facets of the Intellectual Openness scale, Intellectual Challenge could be a factor which has relatively stronger effect on intelligence than Fantasy or Aesthetics does. This result could be interpreted that we can expect higher intelligence when someone likes new problems, and has strong desire to solve the problems.
학업성취 예언 변인으로서 성격과 지능과의 관계에 대한 연구는 많은 연구자들에게 관심의 대상이 되어왔다. 그러나, 성격을 측정하기 위해서는 대상자가 자신의 성격에 대해 응답하는 자기보고식의 측정방법을 주로 이용하고, 지능 측정에 있어서는 최대 수행능력을 측정하게 되는 측정방법 상의 차이로 인해 그 관련성은 낮은 편으로 알려져 왔다. 성격심리학 분야에서는 특히 많은 이론들이 생성되고 발전되고 있지만, 최근 주목받고 있는 이론으로 요인분석을 통해 성격을 5가지의 요인의 특질로 나누는 5요인 성격 모형이 있다. 5요인에 대한 주장은 학자들마다 다소 차이를 보이지만, 최근에 수렴되고 있는 요인으로는 외향성, 동조성, 성실성, 정서안정성, 지적개방성을 들 수 있다. 최근에는 학습자의 인지적 측면 뿐 아니라 정의적 측면을 강조하는 경향이 우세하며, 둘 간의 상호작용에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있다. 이러한 이유로, 본 연구에서는 성격의 5요인 가운데 지능과 가장 관련이 높은 것으로 알려진 지적개방성 요인이 생득적이며 유전적인 것으로 알려진 유동 지능과 경험이나 교육 등 환경적 요인에 의해 후천적으로 개발이 가능한 결정 지능과 어떤 관계가 있는가를 알아보고자 한다.
이와 같은 목적으로 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 지적개방성 요인과 생리적.유전적인 측면이 강한 유동 지능과의 관계는 어떠한가?
둘째, 지적개방성 요인과 경험적.교육적인 측면이 강한 결정 지능과의 관계는 어떠한가?
셋째, 지적개방성 요인의 하위요인 가운데 유동 및 결정 지능에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇인가?
본 연구의 연구 대상으로는 서울 강북에 위치한 K고등학교 3개 학급의 남학생 97명과 경기도 부천시에 위치한 S고등학교 3개 학급의 남학생 58명과 여학생 44명으로 총 199명을 대상으로 수행되었다. 측정도구로는 성격의 지적개방성을 측정하기 위해서는 하대현(2000)이 제작한 5요인 인성검사에서 지적개방성 척도 39문항을 추출하여 시행하였으며, 지적개방성은 세 개의 하위요인으로 구별되는데 이는 상상력, 심미성, 지적도전성이다. 각 각의 Cronbach-a 계수는 .76, .80, .73으로 신뢰로운 검사로 나타났다. 지능의 측정도구로는 고대-웩슬러 집단 지능검사를 사용하였다. 고대-웩슬러 집단 지능검사는 고려대학교 행동과학연구소에 의해 MAB(Multidimensional Aptitude Battery)를 한국형으로 표준화한 검사이다. 검사의 언어성 검사는 결정적 지능검사로, 동작성 검사는 유동적 지능검사로 볼 수 있으며, 검사는 언어성 검사로는 상식, 이해, 산수, 공통성, 어휘의 5개의 소검사로 구성되었으며, 동작성 검사로는 짝짓기, 빠진곳찾기, 공간지각, 차례맞추기, 모양맞추기의 5개의 소검사로 구성되었다. 측정의 시간제약으로 인해 지능검사의 짝수 문항을 추출하여 시행하였다. 얻어진 자료를 분석하기 위해 Window SPSS 10.0 프로그램을 이용하였다. 자료 분석에서는 먼저 본 연구에 사용된 지적개방성 척도의 신뢰도를 검증하기 위해 신뢰도 분석을 실시하여 Cronbach-a 계수를 산출하였으며, 지능검사를 통해 얻어진 자료들의 전반적인 이해를 돕기 위해 지능검사의 각 하위검사 별로 평균과 표준편차와 성별에 따른 차이검증을 실시하였다. 그에 따른 결과로는 언어성 검사의 이해와 산수, 동작성 검사의 차례맞추기 소검사에서 성별의 유의미한 차이를 나타냈다. 이해와 산수 소검사에서는 여학생이 더 높은 평균을 나타냈으며, 차례맞추기 소검사에서는 남학생이 상대적으로 높은 평균을 보였다. 또한 연구문제인 지적개방성 요인의 세 개의 하위 요인과 유동적.결정적 지능의 각 소검사간의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 지적개방성과 유동적 지능과의 상관은 .249로 p<.01수준에서 유의미한 관련성을 나타냈으며, 지적개방성과 결정적 지능과의 상관은 .238로 역시 p<.01수준에서 유의미한 상관을 보였다. 이는 PRF(Personality Research Form)의 지적개방성 요인과 MAB(Multidimensional Aptitude battery)를 이용하여 Ashton(2000) 등이 선행연구한 결과와는 다소 차이를 보이는 결과이다. 그러나, 유동적 지능을 측정하는 고대-웩슬러 지능검사의 동작성 검사 가운데 그림을 포함한 검사와 그림을 포함하지 않은 검사와의 지적개방성과의 상관 결과는 선행연구 결과와 유사한 결과를 나타냈다. 그림을 포함한 검사는 빠진곳찾기, 차례맞추기, 모양맞추기로서, 이들 검사들은 모두 검사의 내용에 그림을 포함하고 있으므로 사회적 상황이나 실생활에서의 사회적 장면이나 사물을 포함하고 있다. 따라서, 이들 소검사에는 경험적.교육적 측면을 포함하고 있다고 추측할 수 있다. 그림이 없는 검사는 공간 지각, 짝짓기로 이들 검사들은 모두 도형으로 제시되어 순수한 유동지능을 측정한다고 추측할 수 있다. 즉, 성격의 지적개방성은 지능과 관련이 있으며, 경험적.교육적 측면을 포함한 지능과의 관련이 더 큰 것으로 볼 수 있다.
이상과 같은 연구결과를 종합하여 본 연구의 결론은 다음과 같다.
학교 장면에서의 최근 경향은 과거와는 달리 인지적인 측면보다는 동기와 성격 등을 포함한 정의적인 측면을 강조하여, 지능검사보다는 인성검사, 적성검사 등으로 학생들의 진로지도와 학업지도를 수행하는 경향이 있다. 그럼에도 불구하고, 지능은 학업성취를 예언하는 중요한 변인으로 여겨진다. 본 연구의 결과 성격과 지능과의 정적상관의 결론을 내릴 수 있었다. 인간의 성격적인 측면에서 비현실적인 상상을 즐겨하고 창의적이고 기발한 생각을 많이 하거나, 미적감수성이 풍부하고 예술적 활동과 감상하기를 좋아하는 측면, 새로운 과제나 변화를 좋아하고 문제를 해결하려는 욕구가 강한 사람들은 그렇지 않은 사람들보다, 후천적으로 지능을 개발시켜 나갈 수 있는 가능성이 더 크다고 할 수 있겠다.
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