장애아동전담시설의 개별화교육프로그램 활성화 방안 : 경기지역을 중심으로 = (A) Study on activation of individualized educational programs operated by handicapped children's welfare facilities : Focused on Kyonggi-do region
저자
발행사항
서울 : 동국대학교 행정대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동국대학교 행정대학원 , 복지행정학과 사회복지전공 , 2003. 2
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
338.3 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 86p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 76-77
DOI식별코드
소장기관
As people are more aware of the handicapped, every walk of life is more concerned about the earlier education for the handicapped children. Thus, it is planned that the handicapped children aged 12 or younger will be educated free of charge beginning from March, 2003.
Handicapped children's parents want to have their children educated equally, looking for the education facilities operating some effective education programs for their handicapped children, but there are few such facilities. A very few facilities tend to think that the handicapped children cannot be normally educated, and therefore, take care of them rather than educate them.
Under such circumstances, this study was aimed at finding some systematic approaches to handicapped children's education beyond their daycare.
To this end, the educational programs operated by welfare facilities for the emotionally handicapped children were analyzed.
Then, it was attempted to find some effective multi-faceted education system for the emotionally handicapped children.
As a result, the following problems were identified; first, the educational programs for the handicapped children are not much different from those for the normal children, and therefore, handicapped children cannot be effectively educated; second, because the teachers are not professional in handicapped children's education, they should spend much time before understanding children's conditions and educating them; third, there is still no basic special education system for the handicapped children.
In order to solve the above problems, three-fold solutions are suggested as follows;
First, in order to improve the quality of education, it is necessary to retrain the teachers and urge them to study their pedagogics or present the results of their case studies and thereby, encourage them to understand the handicapped children better and thereby, apply a systematic pedagogics to the handicapped children.
Second, it is essential to improve the quality of education for handicapped children by using an effective pedagogics. To be more specific, handicapped children need to be taken care of by two teachers, who are in charge of a group education and an individualized educational program, respectively. Then, handicapped children would not be neglected between class schedules.
Third, it is necessary to systemize the educational materials and textbooks for handicapped children. In this regard, the government is obliged to edit the textbooks for handicapped children, while reorganizing the current educational materials in a systematic way. In addition, teachers are requested to exchange or share their experiences with other teachers on Internet.
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