日帝下 初等學校의 修身敎育에 관한 硏究 = (A) study on the disciplinary education in the elementary school during the Japanese imperialism period
저자
발행사항
서울 : 成均館大學校 大學院, 2004
학위논문사항
학위논문(석사) -- 성균관대학교 대학원 , 사학과 한국사전공 , 2004. 8
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
911 판사항(4)
DDC
372.951 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
ii, 77p. ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 67-74
DOI식별코드
소장기관
This article studies on both a meaning and a reality of a disciplinary education done in the elementary school during the Japanese Imperialism period. The Japanese Imperialism's education, formed a modern teaching, especially the disciplinary training offered critical sources to study the whole system of education during that era.
It was characteristic of the Japanese Imperialism's ideology of militarism that the totality was more important than an individual and the omnipotent imperial was presupposed. In this case, the peoples devoted themselves to the imperial. And it was the difference between the Japanese Imperialism and the western's. The Japanese feudalism and militarism were accomplished by the school education. In the school training, a disciplinary education was the most important. Because the subject executed to nourish people adapted the ideology of Japanese Imperialism.
The disciplinary schooling was done through not only curriculums but also extensive non-curriculums. Therefore this thesis presupposes that the disciplinary education was divided between a narrow disciplinary and a wild. At the first, even though the limited disciplinary education which was taught by curriculums had a few school hours, this subject very important because of training a nation's mentality. In this context, the discipline and the education had a feature that instructed not a one-side teaching but various means including a interrogatory method of teaching. Because curriculums for the discipline dealt with general norms which the members of social ought to observe, forced the method of teaching could not make adaptable.
The extensive disciplinary education was trained by non-curriculums teachings, that is, 'potential curriculums'. So this training involved with substantial invisible things. Primarily this thesis focus on the space layout of schools and the student's organization. In a word, the aim of the wild disciplinary education was to cultivate the imperial subjects who submitted themselves to the imperial and the totality.
Secondly this article examines some disciplinary textbooks used during the Residency-general period. During that ear, the disciplinary education marked with supposing the Confucian order. This fact would lead to two conclusions. First though the textbooks were not freed from traditional disciplinary teaching materials, that is, the man of virtue in the Confucianism, these textbooks still remained contents encouraging a patriot of the Chosoˇn . In the second, the books reflected the feudalism of the Japanese Imperial System. These conditions were derived from the speciality of the Residency-general period. Under the regime, there were two authorities , nominal power and practical it, and so the regime controlling the educational contents couldn't completely exclude nominal authority.
On the other hand, after the Japanese had perfectly occupied, because the colonizers had perfectly established a system for governing, the disciplinary textbooks were different from the Residency-general period's. While nominally the colonists propagated that the Chosoˇn were a nation paralleled with the Japanese, practically they were only colonized people. In the course of time, the colonizers emphasized a value of the totality, and it was not only a characteristic of the Japanese Imperialism's ideology of militarism, but also a difference from the western's.
The purpose of elementary education which colonizers claimed embodied with many figure's models in the disciplinary textbooks. This thesis classifies characters into these models becoming militarist, making one's own fortune, and accepting a rule with owe's sex. There were many fables of these models in the textbooks, accordingly the analysis of these parables suggests what kind of the persons were wished by Japanese imperialists.
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