고등학생들의 진로정체감, 진로결정 수준 및 진로 성숙도와의 관계 = (A) study on the relations of high school students' career identity, career decision level and career maturity
저자
발행사항
서산 : 한서대학교 교육대학원, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한서대학교 교육대학원 , 교육학과 상담심리교육 전공 , 2005. 2
발행연도
2005
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.2 판사항(4)
발행국(도시)
충청남도
형태사항
ⅲ, 46p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 34-38
소장기관
This study was purposed to assess the influence of high school students' identities and maturity on the career goals of students of different sexes and in various fields of studies, to provide a conceptual frame for the development of various career counseling programs that help more realistic guiding and counseling at actual career counseling sessions in high schools.
In order to achieve these objectives, the following questions were asked:
Firstly, how influential is their maturity in career goals?
Secondly, how influential is their identity in career goals?
Thirdly, how was their career goals influenced?
Fourthly, how are their identity, goals and maturity in future career related?
In order to conduct this study, 725 freshmen and seniors from three general and two technical high schools in Hongseong-gun of Boryeong, Chungcheongnam Province were surveyed. The subjects included 51% males and 49% females and 49% freshmen and 51% seniors.
The instruments used for the assessment included: MVS (My Vocational Situation) developed by Holland, Daiger and Power (1980) and revised by Bong-Hwan Kim (1997) as an identity scale; CDS (Career Decision Scale) developed by Osipow et al (1980) and revised by Hyang-Ja Go (1992) for career decision assessment; and attitude scale for intervention, independence, propensity and understanding from the Korean version of CMI scale developed by Crites (1978) and revised by Hyeon-Ok Kim (1989) for maturity assessment.
For the analysis of the survey results, One-Way ANOVA was used to assess the differences in maturity according to the sub-categories of sexes and grades, and Multiple Regression Analysis was used to analyze the influence of maturity on identity and decision of career and the that of each sub-category of maturity on undecided career.
The major findings of this study are:
Firstly, decisiveness, propensity and understanding in maturity were not influenced by sexes or grades, but intervention showed significant difference in sexes and grades.
Secondly, identity of each sex and grade was high when decisiveness, propensity and understanding were high, but reduced when intervention was high.
Thirdly, career decision of each sex and grade was high when decisiveness and propensity were high, but reduced when independence was high.
Fourthly, the undecided career goals of each sex and grade was high when intervention, independence and understanding were high, but reduced when decisiveness and propensity was high.
The study revealed that although the high school freshmen and seniors in general and technical high schools are highly concerned about their future and future careers, their maturity' and identity in career goals were not very influential to their decision-making process.
However, as this study was conducted restrictedly on high school freshmen and seniors of general and technical high schools in Hongseong-gun and Boryeong of Chungcheongnam Province, it may not be a prototype for all students. Therefore, more studies as to how the variables such as social and economic backgrounds, intellectual levels, interests and in-school career instructions influence the career decisions of high school students in general and technical high schools shall be conducted in the future.
A thesis submitted to Committee of the Graduate School of Hanseo University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master Education in December, 2004
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