유아의 화폐개념에 관한 연구 = The Research on Infans Money concept
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 교육대학원, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육전공 , 2005.2
발행연도
2005
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
ii, 61 p. ; 26 cm
일반주기명
참고문헌: p.52-57
DOI식별코드
소장기관
경제개념을 유아에게 가르키기는 어렵다. 유아들은 어른과 같이 사회를 인식하고 사고하지 않는다. 유아 나름의 사고방식이 있고 사회를 인지하는 양식이 있을 것이다. 이러한 차원에서 경제개념의 한 요소인 화폐를 가지고 유아의 화폐개념에 대해 알아보는 것도 경제교육의 하나의 시작이 될 수 있을 것이다. 현재 사회에서 문제가 되고 있는 카드, 과소비등의 사회문제는 경제개념의 부족이 한 원인이 될 수 있을 것이다. 사회가 발전하고 변화함에 따라 알아야 하는 것도 많아지고 필요한 것 또한 많을 것이다. 이러한 사회에서 현명한 선택을 할 수 있는 바탕에 경제적 요소에 대한 이해도 같이 포함되어야 할 것이다.
경제 개념의 이해에 있어 희소성의 개념은 유아가 이해하기 어려운 개념이나 화폐의 희소성의 개념은 유아에게도 이미 인식되고 있는 것으로 나타났다. 유아의 수준에 맞게 적절한 방법에 도움을 주면, 개념의 인식 정도를 향상시킬 수 있을 것이다.
기회비용의 개념은 연령이 높아져도 이해하는데 어려운 개념이다. 본 연구에서도 유아의 화폐의 기회비용에 대한 개념은 연령에 따른 차이를 보이지 않았다. 기회비용 개념을 유아에게 획득하게 하고 그 수준을 높이려면 연구와 노력이 필요하다.
유아는 사물의 가치를 모양이나, 크기, 색깔 등에 따라 물건의 가치를 판단하기도 한다. 그러나, 여러 개념이 습득되고 유아가 사고를 하게 되면, 더 이상 사물을 보이는 데로만 판단하지 않는다. 이러한 모습은 본 연구에서도 나타나고 있으며 유아의 반응에서도 그 표현에 수의 개념이 첨가됨을 알 수 있다.
비싼 물건과 싼 물건에 대한 유아의 반응에서 유아는 물건의 값을 비교할 수 있었으며, 그러한 능력은 연령이 증가함에 따라 발달되었다.
화폐의 교환개념은 유아에게 어려운 개념이다. 대부분의 아이들은 화폐의 필요성 즉 물건을 구입해야 할 때는 돈의 필요성에 대해 알고 있으면서도 화폐의 교환 개념, 즉 손님에게 받은 화폐를 가지고 상점 주인이 어떻게 하였는지는 이해하지 못한다. 하지만, 연령이 증가함에 따라 교환개념에 대한 유아의 인식 정도는 높아졌다.
반면, 거스름돈에 대한 개념은 유아들이 비교적 잘 알고 있었다. 어린 유아임에도 남은 돈의 개념을 잘 이해했다. 본 연구에서는 비교적 간단한 계산에서 기인 한 이유인지, 4세 유아도 거스름돈에 대한 개념은 잘 알고 있었으며 연령이 증가함에 따라 이해할 수 있는 유아도 증가 하였다.
이상에서 살펴 본 바와 같이 경제개념의 하위요소인 화폐에 대한 개념은 유아에게 잘 인식되고 있으며, 연령간 차이가 있음을 알 수 있다. 이러한 연구를 바탕으로 유아 교육 현장에서 보다 구체적이고 유아의 수준에 맞는 경제교육이 이루어져야 함을 알 수 있다. 어렸을 때부터 형성되는 경제의 기초개념에 올바른 방향을 제시하는 것은 중요한 일임은 분명하다.
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