표준직업정보의 가독성 분석 연구 = (An) analytical study on standard information of occupation for legibility
저자
발행사항
수원 : 경기대학교 행정대학원, 2004
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경기대학교 행정대학원: 직업학과 직업상담전공 2004
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
336.24 판사항(4)
발행국(도시)
경기도
형태사항
ⅳ, 93p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
부록으로 '평가 및 설문지' 등 수록
참고문헌: p. 51-54
소장기관
직업정보는 인간이 직업선택을 통해 생애 형태를 결정할 때 중대한 영향을 끼친다. 효과적인 직업정보 전달을 위한 직업정보의 가독성 분석은 직업전문가와 상담자 그리고 직업정보 이용자들이 고가치의 직업정보를 선별하고 사용하도록 도울 수 있다. 정보는 이용자가 원하는 형식에 가까우며 쉽게 전달될수록 가치를 가지는데 직업정보의 가독성은 활자 형태 직업정보 매체의 시각적 전달과 중요한 관련성을 가진다. 또한 이용자들의 수준에 적합한 직업정보 생산을 위해서는 활자 형태 표준직업정보 매체의 적합성 평가와 제작 지침이 필요하다.
이에 본 연구는 이용자 수준에 따른 표준직업정보의 가독성 분석과 직업정보 제공형식이 가독성에 영향을 미치는 요인을 분석하는데 목적을 두었다. 직업정보 수집에 있어 주체적인 역할은 글로써 구성된 인쇄물이며 표준직업정보인 한국직업사전과 한국직업전망서를 연구자료로 하였다.
본 연구에서는 표준직업정보 가독성은 대학생의 학년수준별로 차이가 있는가?, 표준직업정보 가독성은 대학생의 전공수준별로 차이가 있는가?, 표준직업정보의 접촉기간과 대학생의 정보이해도는 관련성이 있는가?, 표준직업정보의 정보제공형식이 대학생의 가독성에 영향을 미치는가? 등을 연구문제로 설정하였다.
연구문제 해결을 위하여 직업정보에 관한 학문적 배경과 시각을 통한 정보처리 이론을 탐색하고 선행연구 고찰을 통해 다음과 같이 가설을 설정하였다. [가설Ⅰ] 대학생의 직업정보 가독성은 학년에 따라 차이가 있을 것이다. [가설Ⅱ] 전공자는 비전공자 보다 전공관련 직업정보에 대한 가독성이 높을 것이다. [가설Ⅲ] 일 경험 및 활동이 있는 집단은 없는 집단 보다 직업정보의 가독성이 높을 것이다. [가설Ⅳ] 직업정보 제공 형식에 따라 직업정보 가독성은 차이가 있을 것이다. 또한, 연구 가설 검증외에도 표준직업정보 형식의 적합성을 조사하였다.
연구 대상은 서울지역에 위치하고 있는 332명의 대학교 재학생 1학년, 4학년과 기업에서 근무하는 대졸 취업자중 경력 3년 이하자를 대상으로 표집하였고 컴퓨터 관련학과 전공자와 비전공자로 구분하였다.
조사결과를 분석하기 위하여 통계처리는 SPSSWIN 10.0 프로그램을 사용하였으며 빈도분석, 교차분석, t-검정, 일원변량분석, 선형회귀분석을 실시하였고 이와 같은 연구 과정을 통해 얻어진 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 대학생의 학년 차이가 표준직업정보의 가독성에 영향을 미치고 있음이 검증되었고 고학년일수록 가독성 점수가 높아 학력수준별 직업정보의 가공이 필요한 것으로 조사되었다.
둘째, 전공자와 비전공자간 가독성은 유의한 차이를 보였고 전공자의 가독성 점수가 비전공자에 비해 높게 나타나 표준직업정보가 비전공자에게 어렵게 구성되어 있음을 알 수 있다.
셋째, 일 경험 및 활동이 있는 집단의 가독성 점수가 없는 집단보다 높게 나타났으며 일 경험 및 활동이 가독성에 미치는 영향은 유의하였다.
넷째, 직업정보 제공 형식은 객관성에 의해서만 영향을 받는 것으로 나타났으며 전반적으로 직업정보 가독성에 큰 영향을 미치지 않았다.
다섯째, 표준직업정보의 본문이 직업 이해에 있어 높은 학력 수준이 요구되는 반면 직업 이해 도움 수준은 낮은 것으로 나타났고 본문의 구성 형식도 적합하지 않은 것으로 나타났다.
결론적으로 학력간, 전공자간, 일 경험의 유무간에 차이가 있음이 검증되었다. 이러한 결과는 학력수준별로 직업정보의 가공이 이루어져야 함을 시사하는 것이며 직업에 관한 지식이 전혀 없는 이용자들을 위한 직업정보 제공방법 연구가 필요함을 의미하는 것이다. 또한 표준직업정보 본문에 적합한 문체와 구성 형식의 적용을 위한 재검토가 요구된다.
Ⅰ. Purpose of the study
Occupational information has significant influences on people's decision of their occupation and, consequently, their whole life. The effective conveyance of occupational information through analyzing legibility can help occupation specialists, consultants and occupational information users to sort out and use highly valuable occupational information. The value of information increases when it is conveyed effectively in a form preferred by the user. Occupational information generally assumes the form of printing type. Thus the media of occupational information should be effective in visual conveyance and be appropriate to users' level. In order for the media of standard occupational information in the form of printing type to be appropriate to users' level, it is necessary to assess their appropriateness and to prepare guidelines for the production of the media.
Thus this study purposed to analyze the legibility of standard occupational information according to users' level and to examine factors that affect the legibility of the forms of occupational information provision. Because printed matters play the key role in people's collection of occupational information, this study used as its research materials the Korean Occupation Dictionary and the Korean Occupation Prospect, which are standard occupational information.
For this purpose, this study set research questions as follows: Is the legibility of standard occupational information different according to the school year of college students? Is the legibility of standard occupational information different according to the major of college students? Is the contact period of standard occupational information related to college students' understanding of information? Does the form of provision of standard occupational information affect college students' legibility?
Ⅱ. Method of the study
In order to answer these questions, this study inquired into theories of information processing through the academic background and views of occupational information, and formulated hypotheses as follows through reviewing previous researches: [Hypothesis Ⅰ] College students' legibility of occupational information will be different according to school year. [Hypothesis Ⅱ] The legibility of occupational information on a specific subject will be higher in students who major in the subject than in those who do not. [Hypothesis Ⅲ] The legibility of occupational information will be higher in students with experiences in works and activities than in those without. [Hypothesis Ⅳ] The legibility of occupational information will be different according to the form of occupational information provision. In addition to testing the hypothesis, this study investigated the appropriateness of the forms of standard occupational information.
The subjects of this study were 332 people selected from college students in their 1^(st) year or 4^(th) year and company workers who were college graduates and had been working less then three years. The subjects were divided into those who majored in computer-related subjects and those who did not.
The results of survey were statistically analyzed using SPSSWIN 10.0 through frequency analysis, cross analysis, t-test, one-way ANOVA and linear regression analysis.
Ⅲ. Results
The major results of this study are as follows.
First, the school year of college students was found to affect the legibility of standard occupational information. In addition, the score of legibility was higher in senior students. This suggests that occupational information need to be processed differently according to school year.
Second, significant differences were observed in legibility between major students and non-major students. The score of legibility was higher in major students than in non-major students. This suggests that standard occupational information is not understandable to non-major students.
Third, the score of legibility was higher in those with experiences in works and activities than in those without, and the effect of experiences in works and activities on legibility was significant.
Fourth, among the factors of the form of occupational information, only objectivity was found to affect legibility. In general, the legibility of occupational information was not affected by the form of occupational information.
Fifth, high academic level was required for students to understand standard occupational information. On the other hand, standard occupational information appeared not to be much helpful for students to understand occupations and its structure was found to be inappropriate.
Ⅳ. Conclusion
In conclusion, legibility was different according to college students' school year, major ad work experience. The result suggests that occupational information should be processed differently according to school year and it is necessary to research how to provide occupational information to users without occupational knowledge. Moreover, it is required to reexamine current standard occupational information in order to apply appropriate writing style and structure to standard occupational information.
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