코로나19 전후 수학 학업성취도 변화에 영향을 미치는 요인 탐색 = Exploring Factors Influencing Changes in Mathematics Achievement Before and After COVID-19

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 PISA 2018과 PISA 2022 한국 학생들의 자료를 분석하여 코로나19 전후 수학 학업성취도 변화에 영향을 미치는 주요한 요인들을 탐색하였다. 분석 결과, 코로나19 전후의 한국 학생들의 수학 성취도에서 큰 변화는 없었다. 반면 학교풍토는 코로나19 전후로 읍면지역이 대도시나 중소도시보다 좋은 것으로 나타났다. 따라서 중소도시와 대도시에서는 더 나은 교수학습 환경을 만들기 위해 교육 정책적 지원이 필요하다고 할 수 있다. 다층모형 분석 결과, 코로나19 이후로 학생의 수학 성취도는 학교효과보다 개별 학생의 차이에 의한 부분이 더 큰 것으로 관찰되었다. 코로나19 전후로 학생 및 학교의 SES와 학업성취도의 관계를 살펴본 결과, 읍면지역에서는 학교 SES에 의한 교육형평성이 높았지만, 중소도시에서는 학교 SES에 의한 교육형평성이 낮은 것으로 나타나서 중소도시에 위치한 학교들의 교육형평성을 높일 수 있는 지원책이 필요하다고 할 수 있다. 또한 가정에서 활용 가능한 ICT는 코로나19 이전에는 학업성취에 부정적인 영향을 미쳤으나, 코로나19 이후로는 영향력이 없어서, 다양한 ICT 기기의 활용이 학업성취를 향상시킬 수 있도록 정책적 지원이 필요하다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed data from Korean students in PISA 2018 and PISA 2022 to explore key factors influencing changes in mathematics achievement before and after COVID-19. The analysis revealed no significant change in Korean students' mathematics achievement before and after COVID-19. On the other hand, the school climate in rural areas was better than in large cities or small/medium-sized cities before and after COVID-19. Therefore, educational policy support is needed in small/medium-sized cities and large cities to create better teaching and learning environments. Multilevel analysis revealed that post-COVID-19, the increase in students' mathematics achievement was driven more by individual student ability than by school factors. Examining the relationship between student and school SES and academic achievement before and after COVID-19 revealed higher educational equity based on school SES in rural areas, but lower equity in small and medium-sized cities. This indicates a need for support measures to enhance educational equity in schools located in small and medium-sized cities. Furthermore, while ICT available for home use had a negative impact on academic achievement before COVID-19, it had no effect afterward. Therefore, policy support is needed to ensure that the use of various ICT devices can enhance academic achievement.