KCI등재
음악교육에서의 통합교육(Inclusive Education) 연구 경향 분석 = Research Trends in Inclusive Music Education
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2012
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
515-532(18쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
본 연구의 목적은 음악교육에서 이루어진 장애학생의 통합교육 관련 연구들을 분석 하여 학교 음악교육에서 통합교육 연구의 경향을 살펴보고, 이를 기초로 통합교육을 위 한 음악교육 연구의 올바른 방향을 제시하는 데 있다. 이를 위해 국내 학위논문과 학술 논문을 연구대상으로 선정하였으며, 연도 및 연구대상, 학위수여기관, 연구자전공, 연구 주제 및 내용, 연구방법에 따라 분석하였다. 본 연구의 연구결과 첫째, 학위논문들은 중 등교육(45.2%) 관련 논문이 가장 많고 80. 6%의 논문들이 2006년 이후에 연구된 것으 로 분석되었으며, 학위수여기관은 이화여자대학교가, 대학원 유형은 교육대학원이, 연 구자 전공은 특수교육 관련 전공이 가장 많은 것으로 나타났다. 연구 주제 및 내용에서 는 통합교육에 대한 교사의 인식 및 수업 실태를 조사한 연구가 가장 높은 비율을 차지 하고, 연구방법으로는 조사 연구가 가장 많이 이루어진 것으로 분석되었다. 둘째, 학술 논문들은 유아교육 관련 연구가 가장 많고 2010년 이후에 통합교육 연구에 대한 관심 이 높아진 것을 알 수 있으며, 학위논문의 경향과는 달리 연구 주제 및 내용에서는 학 문적 기초와 교육과정을 수정하는 등의 이론적 연구가, 연구방법은 문헌연구가 많이 이 루어진 것으로 분석되었다. 본 연구의 분석결과에 따라, 바람직한 통합 음악교육 연구 의 방향이 제시되었다.
더보기The purpose of this study was to analyze previous research regarding music education in regular classes that included students with disabilities, to investigate research trends in inclusive music education, and to suggest a desirable direction for studying inclusive music education. To do this, domestic theses and papers were screened and placed in the categories of year, subject, institution, major, topic, content, and research method. Results are as follows. First, secondary education-related theses were the most common (45.2%) among domestic theses, and 80.6% of these theses were published after 2006. Ewha Womans University was the most common research institution, the graduate school of education was the most common school type, and special education was the most common subject major. Studies regarding teacher perception and the current status of inclusive education were the most common topic/content. Survey studies were the most common research method. Second, early childhood education-related papers were the most common among domestic papers, and the majority of these papers regarding inclusive music education were published after 2010. Unlike theses, theoretical studies, such as the academic basis and the curriculum, were the most commonly studied topic/content. A literature review was the most common research method. A desirable research direction for inclusive music education is suggested from this analysis.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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