KCI등재
체험학습의 재개념화를 위한 비판적 탐색 = Critical exploration for re-conceptualization of experiential learning
저자
김선영(Sun Young Kim) ; 안혜정(Hye Jung Ahn) ; 김영환(Young Hwan Kim) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
31-54(24쪽)
KCI 피인용횟수
3
DOI식별코드
제공처
The purpose of this study is to analyze the components and changes of concept definition of experiential learning. In addition, this study aims to identify changes of the definition by type and timing, and to find implications for re-conceptualization of experiential learning. For this purpose, 192 concept definitions were extracted from 126 articles related to experiential learning, and frequency analysis and network text analysis were conducted by deriving the concept elements of the minimum meaning unit. The results of the frequency analysis showed that the discussion about the concept was activated by the gradual emphasis on experiential learning in educational policy. Next, the concept of experiential learning presented in the policy had a great influence on the definition of experience learning concept. Finally, concept definition of experiential learning made a great impact to the concept definition of experience activity and creative experience activity. Lastly, the results of the network analysis showed different characteristics according to the types in concept definition of experiential learning. Based on these results, this study suggested implications for re-conceptualization and re-concept of experiential learning.
더보기이 연구는 체험학습 관련 개념정의 구성요소와 그 변화를 분석하기 위해 개념정의 구성요소를 유형별 및 시기별 변화를 알아보고 재개념화를 위한 시사점을 찾는데 목적이 있다. 이를 위해 체험학습관련 논문 126편을 대상으로 192개의 개념정의를 추출하고, 최소 의미단위의 개념요소를 도출하여 빈도분석과 네트워크 텍스트 분석을 실시하였다. 빈도 분석결과에서는 교육정책에서 체험학습의 점진적인 강조로 체험학습 개념에 대한 논의가 활성화 되고 있는 것으로 나타났다. 다음으로 정책에서 제시한 체험학습 관련 개념이 체험학습 개념정의 변화에 큰 영향을 주고 있었다. 끝으로 체험학습의 개념정의는 체험활동, 창의적 체험활동의 개념정의에 많은 영향을 주는 것으로 나타났다. 네트워크 분석결과에서는 체험중심학습의 유형별로 다른 특징을 가지고 있었으며 시기별로 나누어 분석한 결과에서도 다른 특징을 지니고 있는 것으로 확인할 수 있었다. 이런 결과를 바탕으로 체험학습의 개념 적립과 재개념화를 위한 시사점을 제시하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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