남자 대학생들의 군복무를 통한 성인전환기 발달과업 수행 경험 = Male University Students’ Experiences with Developmental Tasks during the Transition to Adulthood through Military Service

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 남자 대학생들이 군복무 기간에도 성인전환기 발달과업 수행을 지속한다는 시각에서 당사자들의 목소리를 중심으로 관련 경험의 의미를 살펴보고자 했다. 연구참여자로는 군복무 이후 복학한 남자 대학생 총5명을 선택했다. 연구방법으로는 서로 다르면서도 유사한 특질을 비교 분석하면서 사례마다의 특수한 맥락과 상황을 깊이 있게 드러내는 접근법인 Stake(1995)의 질적 사례연구를 선택했다. 수집한 자료에 관해서는 사례 내 분석과 사례 간 분석을 이원적으로 실시했다. 분석결과, ‘익숙했던 행동양식 접어두고 군대 규율에 맞춰간 몸과 마음’, ‘입대 전보다 규칙적으로 꾸리게 된 일상’, ‘줄어든 자유에도 자대원 단결로 굳힌 군대 적응 노하우’, ‘부대 안팎의 대인관계 위기로 견고해지는 사회생활 토대’, ‘군복무 역할 완수하며 한층 다가서는 어른의 길’의 다섯 가지 상위주제가 확인되었다. 중심주제는 ‘군복무 시절은 통제와 자율이 엉키는 중에 여렸던 나를 성숙케 한 통과의례’로 밝혀졌다. 끝으로, 연구결과에 바탕을 두어 군복무 대상인 남자 대학생의 성인전환기 건강한 발달과업 수행을 지원하기 위해 군사회복지 측면에서 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to explore the significance of male university students’ experiences as they continued to engage in developmental tasks during their transition to adulthood, even while serving in the military, with an emphasis on their personal narratives. Five male university students who had returned to university after completing military service were selected as participants. The research employed a qualitative case study design based on Stake’s (1995) approach, which enables in-depth analysis of both the distinct and shared characteristics of each case to uncover the specific context and circumstances surrounding them. The collected data were analyzed through both within-case analysis and cross-case analyses. As a result, five key themes emerged: ‘Body and mind adjusted to military discipline by abandoning familiar behaviors,’ ‘Daily life that became more regular than before enlistment,’ ‘Know-how to adapt to the military through solidarity among unit members despite reduced freedom,’ ‘Social life foundation strengthened by interpersonal crises inside and outside the unit,’ and ‘Fulfilling my military service and taking one step closer in the pathway to adulthood.’ The central theme was identified as ‘Military service as a rite of passage that matured my young self caught between control and autonomy.’ Finally, based on these findings, recommendations were proposed from the perspective of military social welfare to support the healthy development of male university students during their transition to adulthood.