KCI등재
초등 국어, 수학, 영어 학업 성취에 영향을 미치는 정의적·메타 인지적 변인 탐색 = Investigation of Affective and Meta-Cognitive Factors influencing Elementary School Students' Achievement in Mathematics, Korean Language and English
본 연구의 목적은 학습 동기, 학업적 자기효능감, 학습 태도, 학습 전략과 같은 변인들이 초등학생들의 학업 성취에 미치는 영향을 탐구하는 것이다. 이에 본 연구에서는 학생의 정의적 역량(학업적 자기효능감, 학습 동기), 메타 인지적 역량(학습 전략, 학습 태도) 그리고 기타 교육 맥락변인의 구조적 관계를 이론에 기초하여 수립하고 이러한 요인들이 초등학생들의 학업 성취도에 어떤 영향을 미치는지 검증하였다. 분석 결과 학업적 자기효능감이 학습 동기, 학습 태도 및 학습전략에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 이는 학업적 자기효능감이 높을수록 높은 학습동기를 일으킨다는 것을 의미하며 무엇보다 정의적 특성인 학업적 자기효능감이 메타 인지적 특성인 학습 태도와 학습 전략에 긍정적으로 작용하는 원인 변인의 역할을 수행한다는 점에 주목할 필요가 있다. 또한 대부분의 학년과 교과에서 학업적 자기효능감이 학업 성취도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 의하면 정의적인 특성인 학업적 자기효능감이 다른 정의적 특성이나 메타 인지적 특성의 향상을 이끌 수 있음을 확인하였으며, 결과적으로 학업적 자기효능감은 높은 학업 성취로 귀결되는 데 있어 매우 기초적이고 근원적인 요인이라 할 수 있다.
더보기This study has attempted to investigate influence of affective, meta-cognitive and educational contextual factors on elementary school students' achievement in mathematics, Korean language and English. Affective and meta-cognitive factors investigated in the present study are self efficacy, motivation, learning strategy and learning attitude and educational contextual factors are private learning, self-directed learning, parental support, after-school programs, perception on difficulty and quantity of the curriculum Total of 1,792 4th and 6th elementary school students participated in the study. The students participated in the survey and the achievement test. The results are as following. In structural equation model, it was found that the self efficacy affected positively to learning motivation, attitude for learning, and learning strategy. Self efficacy influenced positively to the achievement mediated by learning motivation, attitude for learning and learning strategy. Self efficacy also directly affected achievement positively.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Institute of Curriculum & Evaluation -> Korea Institute for Curriculum and Evaluation | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-19 | 학술지등록 | 한글명 : 교육과정평가연구외국어명 : The Journal of Curriculum & Evaluation | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 1.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.77 | 1.353 | 0.81 |
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