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영유아교사의 음악적 자아개념과 교수창의성이 음악교수효능감에 미치는 영향 = The Effect of Musical Self-Concept and Instructional Creativity on the Music Teaching Efficacy in Early Childhood Teachers
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2023
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Korean
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학술저널
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379-393(15쪽)
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The purpose of this study is to examine the influence of early childhood teachers' musical self-con- cept and instructional creativity on music teaching efficacy. there is The subjects of this study were 305 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers located in Changwon-si, Gyeongsangnam-do. As a result of the study: first, musical self-concept of early childhood teachers showed the highest level of performance, instructional creativity was higher in personality factors than cognitive factors, and music teaching efficacy was higher in expectations of music teaching results than belief in music teaching ability. Second, as a result of examining the correlations among early childhood teachers' musical self-concept, instructional creativity, and music teaching efficacy, all showed significant positive correlations. Third, it was found that early childhood teachers' musical self-concept and instructional creativity had a significant and static effect on music teaching efficacy, indicating that early childhood teachers' musical self-concept and instructional creativity were im- portant predictors that had a positive effect on music teaching efficacy. Through this study, we pres- ent the direction of early childhood teacher support for music education for infants and young chil- dren and prepare basic data for the development of various educational training programs.
더보기본 연구는 영유아교사의 음악적 자아개념과 교수창의성이 음악교수효능감에 미치는 영향력을 살펴보는데 목적이 있다. 연구 대상은 경상남도 창원시 지역에 소재한 유치원과 어린이집에 재직 중인 영유아교사 305명이다. 연구 결과 첫째, 영유아교사의 음악적 자아개념은 연주하는 능력이 가장 높게 나타났으며, 교수창의성은 인성적 요인이 인지적 요인보다 높게 나타났고, 음악교수효능감은 음악교수결과 기대감이 음악교수능력에 대한 신념보다 높게 나타났다. 둘째, 영유아교사의 음악적 자아개념, 교수창의성, 음악교수효능감 간의 상호관련성을살펴본 결과 모두 유의미한 정적상관관계를 보였다. 셋째, 영유아교사의 음악적 자아개념과 교수창의성이 음악교수효능감에 유의미한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 영유아교사의 음악적 자아개념과 교수창의성이 음악교수효능감에 긍정적인 영향을 미치는 중요한 예측 변인임을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 영유아 음악교육을 위한 교사지원의 방향을 제시하고, 다양한 교육연수 프로그램 개발을 위한 기초자료를 마련하고자 한다.
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