다문화가정의 개인적 특성에 따른 문화지능 연구 = A Study of cultural intelligence according to individual characteristics of multicultural families

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In order to coexist in a multicultural society, it is important that not only Koreans but also multicultural families have multicultural competence. Among many concepts of multicultural competence, cultural intelligence, which is a comprehensive and educatable variable, serves as an important factor in a multicultural society. Cultural intelligence has been conceptualized by practical interests and necessities as the need to interact with people of ethnically or culturally divergent backgrounds has increased, along with the global economic system and the increasing diversity of management organizations. In this study, I studied cultural intelligence according to individual characteristics of multicultural family members participating in a social integration program. The results showed that the total level of their cultural intelligence was lower than that of multicultural language teachers or elementary teachers. There were differences in cultural intelligence according to personal characteristics such as age and the highest level of education. It was also found that the younger the age, or the higher the educational level, the higher the cultural intelligence was. There were differences in the sub-areas such as the status of visa and residential location. Based on the results of this study, directions for future research on cultural intelligence are presented.

국문 초록 (Abstract)

다문화 사회에 함께 공존하기 위해서는 한국인들 뿐 만 아니라 다문화가정도 다문화 역량을 갖추는 것이 중요하다. 다문화 역량을 나타내는 개념은 여러 가지가 있으나, 문화지능은 포괄적이며 교육 가능한 변인으로 다문화 사회에서 중요한 요소이다. 문화지능은 글로벌 경제 체제와 더불어 경영 조직의 댜양성이 증가하고 인종적 또는 문화적으로 다른 배경을 가진 사람들이 서로 상호작용해야 할 필요성이 점점 증가하면서 실무적 관심과 필요성에 의해서 개념화되었다. 본 연구에서는 다문화가정의 역량을 측정할 수 있는 개념인 문화지능을 사회통합 프로그램에 참여하고 있는 다문화가정 참여자를 대상으로 연구하였다. 연구 대상자는 370명으로 개인적 특성에 따른 문화지능에 대해 연구하였다. 연구 결과, 사회통합 프로그램에 참여하고 있는 다문화인들의 전체 문화지능은 다문화언어강사나 초등교사보다는 낮은 것으로 나타났다. 개인적 특성에 따라서는 나이와 최종 학력에 따라서 문화지능에 차이가 있었다. 나이가 어릴수록, 학력이 높을수록 문화지능이 높은 것으로 연구 결과 나타났다. 하위 영역에서는 나이, 최종학력 뿐 만 아니라 체류자격, 거주지역에 따라서 차이가 나타났다. 본 연구 결과를 기초로 하여 앞으로의 문화지능 연구 방향을 제시하였다.

참고문헌 (Reference)

• 1 성시온, "한국어 교사의 문화지능 조사 연구" (사)한국청소년문화연구소 (28) : 81-112, 2011
• 2 김진철, "초등 예비 교사의 다문화 태도와 다문화 효능감에 대한 연구" 한국사회과교육학회 42 (42): 39-60, 2010
• 3 김우석, "체육계열 대학생의 문화적 경험에 따른 문화지능(CQ)과 다문화 수용성에 관한 연구" 한국체육과학회 21 (21): 211-224, 2012
• 4 이종식, "중학교 교사의 다문화 인식이 다문화 효능감에 미치는 영향" 한국홀리스틱융합교육학회 17 (17): 161-179, 2013
• 5 김현경, "유아교사의 문화지능에 관한 연구" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 16 (16): 81-99, 2012
• 6 이민경, "문화학습이 문화지능 향상에 미치는 영향 -예비 한국어교사를 중심으로-" 언어연구교육원 한국어학당 39 : 109-135, 2013
• 7 이신전, "문화지능과 직무만족 및 직무성과 간의관계에서의 문화적응의 매개 역할 분석" 한국인적자원개발학회 15 (15): 75-100, 2012
• 8 문태원, "문화지능 개념의 연구 방향과 실무적 제언" 한국인사조직학회 2006
• 9 이경선, "델파이 조사를 통한 유아교사의 다문화 역량의 중요도" 한국문화교육학회 7 (7): 155-170, 2012
• 10 이병준, "다문화역량이란 무엇인가?" 한국교육사상연구회 37 : 1-11, 2007
• 11 장인실, "다문화언어강사의 문화지능과 다문화 교수효능감에 관한 연구" 한국다문화교육학회 8 (8): 95-115, 2015
• 12 윤갑정, "다문화시대 유아교사에게 요구되는 문화적 역량의 구성요소에 관한 연구" 한국유아교육학회 30 (30): 169-194, 2010
• 13 박명희, "다문화교육 강좌를 통한 예비교사들의 다문화 역량 변화" 한국다문화교육학회 5 (5): 155-176, 2012
• 14 고은영, "다문화 교육대상의 정의와 다문화 효능감 연구: 예비교사의 인식을 중심으로" 한국교원교육학회 30 (30): 99-119, 2013
• 15 백미순, "다문화 교사교육과정을 위한 초등교사의 문화지능 연구" 한국교육과정학회 32 (32): 217-240, 2014
• 16 김정효, "교사의 다문화 역량의 강화 방안 연구: 미술 교과를 중심으로" 한국문화교육학회 6 (6): 71-97, 2011
• 17 최충옥, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구" 한국사회과교육학회 39 (39): 163-182, 2007
• 18 Crowne, K., "What leads to cultural intelligence?" 51 : 391-399, 2008
• 19 Sternberg, R. J., "What is intelligence?: Comtemporary viewpoints on its naturre and definition" Ablex 1986
• 20 Chen, A. S., "The relationship between cultural intelligence and performance with the mediating effect of culture shock : A case from Phillippine laborers in Taiwan" 35 : 246-258, 2011
• 21 Patterson, K., "The new face of leadership: A global emergency in the marketplace" 5 (5): 87-102, 2007
• 22 Caligiuri, P. M., "The big five personality characteristics as predictors of expatriates' desire to terminate the assignment and supervisor-rated performance" 53 : 67-88, 2000
• 23 문태원, "The Impacts of Language Proficiency, Emotional Intelligence, and International Experience on Cultural Intelligence" 한국인간발달학회 15 (15): 123-145, 2008
• 24 Dyne, L., "Leading across differences" Pffeiffer 131-138, 2010
• 25 Tarique, I., "Handbook of cultural intelligence: Theory, measurement, and applications" Sharpe 56-70, 2008
• 26 Shannon, L. M., "Handbook of cultural intelligence: Theory, measurement, and applications" Sharpe 41-55, 2008
• 27 Tay, C., "Handbook of cultural intelligence: Theory, measurement, and applications" Sharpe 71-85, 2008
• 28 Ang, S., "Handbook of cultural intelligence : Theory, measurement and applications" M. E. Sharpe 2008
• 29 Earley, P. C., "Cultural intelligence: Individual interactions across cultures" Stanford University Press 2003
• 30 Crawford-Mathis, K., "Cultural intelligence and international service learning" 2010
• 31 Ang, S., "Cultural intelligence : Its measurement and effects on cultural judgment and decision making, cultural adaptation, and task performance" 3 (3): 335-371, 2007
• 32 Ridley, C. R., "Critical issues concerning cultural competence" 29 : 822-832, 2001
• 33 Ng, K. Y., "Conducting Multinational Research:Applying Organizational Psychology in the Workplace" Applying Organizational Psychology in the Workplace, 29-58 29-58, 2012
• 34 Ang, S., "Cambridge handbook on intelligence" Cambridge University Press 582-602, 2011
• 35 Hakak, L. T., "Barriers and paths to success : Latin American MBAs' views of employment in Canada" 25 (25): 159-176, 2010
• 36 외국인정책위원회, "2019 중앙행정기관 외국인정책 시행 계획" 법무부 출입국 외국인정책본부 2019