간호대학생의 성격유형, 셀프리더십, 긍정심리자본이 학습몰입에 미치는 영향 = The Influence of Personality Characteristics, Self-leadership and Positive Psychological Capital on Learning Flow of Nursing Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study aims to investigate the influence of personality type, self-leadership, and positive psychological capital on the flow of learning of nursing students. Methods: The sample consisted of 179 nursing students. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, ANOVA, Scheffé’s test, Pearson’s correlation coefficient analysis, and Hierarchical multiple regression. Results: Upon analysis, the relative influence of the variables that can improve learning flow, the influencing variables, were identified as self-leadership and self-efficacy. Conclusion: To increase the learning flow, supportive measures and strategies that increase positive psychological capital should be developed, successful cases of self-leadership be shared, and be incorporated into a culture that promotes learning flow. And to promote the learning flow, it needs political and environmental improvement, and institutional support of at the college level.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학습몰입에 영향을 미치는 셀프리더십, 성격특성 및 긍정심리자본과의 관련성을 파악하였다. 학습몰입과는 셀프리더십, 긍정심리자본에서는 자기효능감이 영향을 미쳤다. 따라서 자기효능감과 셀프리더십을 높이는 것이 학습몰입을 높이기 위한 핵심요인이다.
본 연구를 바탕으로 학습몰입을 높일 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학생들 자신의 학습 관련 태도와 습관 및 사용 방식에 대한 이해를 높인다. 효과적인 학습방법을 통해 궁극적으로는 내재동기와 수행이 향상될 수 있도록 해야 한다. 둘째, 대학생들의 건설적인 학습몰입을 증대시킬 수 있도록 학생들의 성공적인 사례를 지속해서 찾아 공유하고 이를 학습몰입 문화로 발전시킬 지원방안 및 전략을 모색해야 한다. 셋째, 셀프리더십과 자기효능감이 학습몰입에 의미있는 변수로 확인되었으므로 대학차원에서 학습몰입을 충분히 끌어낼 수 있도록 대학 정책 및 환경의 개선과 보완 제도적인 지원이 필요하다.
본 연구는 몇 가지 제한점을 지니고 있기 때문에 이를 보완하기 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 학습몰입 관련 변인을 심리적인 요인으로 하였는데, 행동적, 인지적, 환경적 요인 등을 고려한 탐색적 연구가 병행되어야 할 것이다.
둘째, 향후 학습몰입의 다양한 결과 요인을 찾기 위해서는 심리적 요인과 행동적, 인지적, 환경적 요인에 대한 통합적인 비교 분석을 통한 다양한 연구가 수행되어야 할 것이다.

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